第二单元第八课时：“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的应用题（二）

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1、第八课时：“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题（二）教学内容：课本第4344页例、例的算术解法，练习十一的第10题。教学目的：使学生掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的算术解答方法，并通过练习，使学生能熟练地运用列方程或算术解答进行解题，开拓学生的思路，提高学生的解题能力。教学过程：一、复习。1口算：练习十一第题。2说出下面各题中谁是单位“”。（）已经修了全长的 。（）宽是长的 。（）男生的人数是女生人数的 。（）上旬完成了月计划任务的 。（）一桶油用去了 。分数除法的意义是什么？根据 ，写出两道除法算式。二、新授。教学用算术解法来解答例。（）出示例。（）教师讲解：这是前

2、节课我们学习过的例。问：这道题把谁看作单位“”？ 数量关系式是什么？ 根据数量关系式我们可以列出什么样的方程？（学生回答，列出方程）问：这里的单位“”是已知的还是未知的？如果我们不列方程，能不能直接列出算式计算出来？启发学生想：在数量关系式中，已知积和其中一个因数，求另一个；根据分数除法的意义可以直接列出除法算式来解答。（公顷）（）让学生列出除法算式进行计算，指名板演。（）让学生比较算术解法和方程解法。通过比较，使学生懂得，方程解法和算术解法这两种方法的思路是相同的，都是根据题中数量间的相等关系，一个列出方程，一个列出除法算式。要求学生用算术解法解答例，做完集体订正。 小结：解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题，根据题中的数量间的关系式，可以列方程进行解答，也可以直接列出除法算式进行解答。三、巩固练习。练习十一第题。让学生说一说它们有什么联系各和区别。练习十一第题。引导学生认真读题。初步了解互相咬合的两个齿轮之间齿数与转数的关系。练习十一第、10题。