祖国在我心间 (2)

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1、祖国在我心间教案教学目标： 1.能够正确、流利、感情地朗读课文。 2.认字12个，写字7个。 3.利用信息卡学文。 教学重难点： 结合课文理解“祖国在我心间”的含义；培养热爱祖国的思想感情。教具准备：地球仪、多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、商定目标 1.（出示地球仪）同学们，你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都、家乡在哪儿，你能指出来吗？（学生动手指出） 2. 课本上有一位和你们一样眼尖的小朋友，在地球仪前也很快找到了许多地方，让我们一起倾听他的叙述祖国在我心间。二、创设情境 1.老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想象，浮现画面。 2.通过听，你了解了什么？ 学生各抒己见，可能会

2、说出： 我好像看到一位小朋友站在地球仪旁，聚精会神地找中国、找北京、找河南。 我知道中国位于太平洋边上。 我了解到中国地图的形状像一只金鸡。 我发现福建与台湾一海相隔 3.初读课文，读准字音。 你们听得可真仔细，请同学打开书自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师）。 哪些同学有信心把课文读正确？请同学读。 4.小组合作自主识字。 学生自学生字 你们把课文读得很正确，接下来，我们一起步入“识字王国”，这里有15个生字朋友，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。（学生用自己最熟悉的识字、记字方式来学习） 小组交流同学补充 四人一组：

3、每位同学把你记得最牢的字，讲给同学听，讲时要读字音、说记法、再扩词，最后说写时应注意什么。其他同学认真听，听完之后你觉得他说的对，或比以前有进步，就竖大拇指鼓励他；如果有不足，就请你帮他改正。 小组汇报教师指导 哪位同学，把你们组记得最好的字，讲给大家听？（学生讲字，其他组可以补充、教师做适当的指导。） 祖：（课件演示这个字，左边“示”补旁用红笔突出。）这个偏旁是“示补旁”。 夸：（电脑提问：“夸”这个字最后一笔是什么？竖折折钩。） 建：（电脑演示建字的书写顺序，这个字的偏旁是“建之旁”。出现 “建 ”“道”两个字，让学生比较有什么不同？） 第：（电脑演示笔画顺序，请学生一起书空。） 你们可真

4、棒！我们做一个扩词游戏吧！ （填词参考：平台 平原 平地 平日 平常 平坦 平面 建树 建立 建国 东京 南京 京城 个人 人口）三、多维互动 在识字王国里，同学们结识了一些新朋友，让我们与这些朋友手牵手， 一起走进课文殿堂。 1.请读一读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句，我们可以求助信息博士赠送的信息卡和小地球仪。 2.学生汇报 教师指导学生读书 谁能把自己读得最好的句子读给大家听？根据学生读书情况，教师适当引导。 第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。 请学生看多媒体演示（在地球仪上，一个突出的红笔沿中国海岸线走动，最后形成金鸡的外形，给人昂首的气势。） 在

5、这句中，你最喜欢哪个词？为什么？（引导学生理解“昂首”，昂首是高高的仰着头。根据课文内容，可以说祖国的版图像一只高高仰着头的金鸡，同时，也指出我国幅员辽阔，物产丰富，在世界上起着举足轻重的作用，显示一种大国的自豪感。） 请同学再读句子，其他同学评议：哪儿读得好？说说为什么？第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。 理解辽阔。你想像中的辽阔的版图会有多大？ 学生各抒己见。学生可能会说出：（比我们所看的天空还要大。我去过大草原，一定是漫无边际。我觉得大海宽阔无比。) 教师课件演示突出“辽阔”： 点击中国地图北方城市哈尔滨，出现雪花纷飞，有人在滑雪；点击南方城市昆明，这时却百花盛开。 老师请同

6、学看地图：我国周围有大大小小的15个国家，如日本、韩国、印度，它们都是我们的近邻。 请同学说一个词，把祖国版图辽阔的意思表达出来。（如一眼望不到边、广阔、漫无边际、海阔天空、地大物博、幅员辽阔） 小结：同学借助信息卡，很好地理解了课文的语句，也有了自己的感受。我们都有一个家，名字叫中国，这里有很多平凡的人，你们的父母，你们身边的叔叔阿姨，数以亿计的人默默地建设着她。 3.配乐、配画朗读课文，升华情感同学们听着音乐，想着画面，用自己喜欢的读书方式读课文，尽量读出自己的感受。四、归纳总结 老师被你们读课文的声音吸引了，也被这篇课文的爱国情感深深地打动了，其实古今有很多名篇佳作，歌颂我们伟大的祖国，这里就有两篇，我们尝试着读一读，一同去欣赏它们我们的祖国真大、望庐山瀑布。 五、生活拓展 1如果有一名外国记者，想采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说什么？ 2.课下我们可以收集一些信息，比如：名胜古迹的图片，中国的世界之最，中国的与众不同的饮食，中国的珍禽异兽，中国传说故事等。把自己最感兴趣的信息整理好之后，下次课，让我们介绍可爱的祖国。