与朱元思书的教学设计

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1、与朱元思书教学设计学习目标：1、能通过书下注释和同班互助了解文义。2、读出本文生动形象、优美传神而富于意蕴的语言特点。3、能调动丰富的想象拓延本文的意境。4、通过体味语言，了解作者的感情。教学步骤：一、导入新课，了解作者：1、导入：古人云：“仁者乐山，智者乐水。山水之间蕴涵无穷的魅力。仁智之人，大多会醉心于自然山水，我们要有仁智之人的修养，就要会陶醉于山水。好，就让我们跟随散文家吴均，让他带我们到富春江那奇山异水去走一走，看一看。2、走近作者：吴均，南北朝时南朝梁代文学家，史学家。其文工于写景，尤以小品文，书札见长，风格清拔而有古气，古人效之，称为“吴均体”。本文是一篇骈文，多用偶句，少用散句

2、。二、读文释义，初步感知：1、老师示范读，配乐高山流水。2、学生齐读一遍。提示：读时一定要以“乐山水”之心去读，节奏要随情景而易。要读其文，感其美，汇其情。3、请同学们结合课下注释，四人一小组合作交流，疏通文意。投影重要词句，交流译文。 师生共译。、水皆缥碧：青绿色 、急湍甚箭：激流的水、互相轩邈 ：高，文中做动词,比高. 、猛浪若奔：奔马、 窥谷忘反：通返，返回 、横柯上蔽：树枝4、神游佳境。学生边听配乐朗读，边想象富春江沿岸的美景。三、合作交流，探究赏析：（一）共赏胜景：设疑思考：1、作者是在怎样的背景下？以怎样的方式游历富春江的？（风烟俱净、天山共色，从流飘荡。）2、富春江两岸的山水留给

3、作者怎样的印象？（奇山异水，天下独绝。）3、你能说说水异在哪里吗？（清澈、湍急）4、课文从哪些角度写山之奇？(视觉山之高峻；听觉山中幽静)（二）体情品意：设疑思考：1、作者游历在富春江上，欣赏山水景色，生发怎样的感慨？（鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。）2、“登山则情满于山，观海则意溢于海。”那 么作者寓于山水间的感情是怎样的呢？思考二三分钟后，开通我们的“自由论坛”。（整理学生发言得：本文抒写了富春江山水之美,从而抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视；含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。四、总结延伸：1、小结本文：学习了这篇课文，同学们一定有不少收获， 谈体会，交流收获。提示：借鉴艺术手法。2、拓展延伸：同学们，与朱元思书描山绘水精妙无比， 其实在我们古代诗词里有许多描写山水的名句，你能写出几句来吗？ 板书设计：与朱元思书 异水-清澈、湍急 绘景 奇山-高峻、幽静抒情 鄙弃名利，向往自然