一年级语文下册称象教案分析

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1、实用精品文献资料分享一年级语文下册称象教案分析一年级语文下册称象教案分析一、复习导入1.1.出示课题-称象2.2.开火车读生字词。3.3.读文，回顾：这篇课文讲的是一件什么事？二、品味课文（一）指名朗读一段师：第一段写的是什么时候曹操带着谁去干什么？（根据学生回答板书：官员、曹冲）（二）指名朗读二段1.1.师：这头大象怎么样？（又高又大）课文中怎么具体描写大象的？（像 像 ）出示句子：“身子像堵墙，腿像四根柱子。”（议论、理解这句话，想象大象的样子，体会“像 像 ”这两个比喻句把大象的高大 写得既生动又形象。）2.2.师： 官员们议论什么？ “到底”什么意思？ （这样的一头大象，要想称出它的重

2、量可不容易。）指导朗读，读出重音“又又到底”过渡语：大家都想知道大象的重量，于是曹操问大家谁有办法称这头 大象。（三）指名读三段1.1.官员们想的第一个称象办法是什么？（砍一棵大树做秤杆称）板书：造秤这个办法好不好？（这个办法不好，因为有了大秤也不成啊，谁有那 么大的力气提得起这杆大秤呢。）实用精品文献资料分享2.2.官员们想的第二个称象的办法是什么？（把大象宰了，割成一块一块的再称。）板书：宰象这个办法好不好？为什么？（这个办法也不好，因为把大象宰了，割 成一块一块，大象活不成了。）3.3. 曹操听了态度怎么样？讨论：为什么直摇头呢？板书：称不出 伤 害象指导朗读：读出“反驳” “直摇头”的

3、感觉。（四）指名读四段1.1.师：这段写什么？（曹冲想出称象办法）2.2.放映动画片一一演示称象过程（象上船一一船下沉一一画线；象下船一一船浮起一一装石子一一船沉到画线处一一称石子）师：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？（船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石头重量和大象相同 ）3.3.出示小黑板：曹冲说的话画批：按称象步骤用画出有关动词（赶、沉、画、赶、装、沉、称）练习：用“先再然后最后”叙述称象过程。板书：船称石头石头多重大象就有多重出示小黑板：（根据课文内容填空）先把大象（）到船上，看船身下（）多少，就沿着水面，在船舷上（）一条线。再把大象（）（）上岸，往船上（）（）石

4、头，装到船下沉到画线 的地方为止。然后，（）（）减去（）（）船上的石头。最后把几次称得的石头 重量加起来，就是大象的重量。（五）指名读五段曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？这种方 法好在哪儿？（用船代秤，解决“提不动”的问题，用石代象解决宰象的问题，实用精品文献资料分享既称出大象的重量，又不伤害大象，是一种科学的称象方法，与官员 们笨拙的称象方法形成鲜明对比）结果怎样？ “果然”一词什么意思？曹冲当时几岁？ “才”什么 意思？总结：现在称象是件轻而易举的事，可是在古时候要想知道大象 的重量就困难了。曹冲 7 7 岁就想出了科学的称象方法，是很了不起的三、朗读全文。讨论：我们应该向曹冲学习什么？板书：动脑筋、想办法提问：曹冲为什么能想出科学的称象方法？（其一，认真观察事物， 善于动脑思考。其二，从官员们的议论中得到启发 ）拓展：你还有什么更好的称象办法？