一年级语文上册《影子》导学案

《一年级语文上册《影子》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册《影子》导学案（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、5影子导学案投我以桃，报之以李。诗经大雅抑翰辰学校李道友组长课题影子课型新授课教学目标1.认识11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写4个字和斜钩1个笔画。2.正确地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影 子与人形影不离的特点。3借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。教学重难点正确地朗读课文，识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位， 并用这4个词来表达方位。注意斜钩和卧钩的区别。课前准备1.查找有关影子的资料，学习简单的手影，制作多媒体课件，制作生字卡 片。（教师）2.准备手电筒、不透明的小瓶子。（师生）3.预习生字，熟读课文，观察

2、影子的变化。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谜语揭题， 趣味识字（用 时：5分钟1.课件出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身 子乌黑头，就像一条小黑 狗，阳光下面跟你走。2.揭示谜底，板书课文题 目。指导识记“影”字。3.引导学生找一找自己的 影子，说一说对影子的认 识。1.听谜面，认真思考，结 合生活经验找到谜底。（影子）2.齐读课文题目，读好轻 声“子”，认识“影”字。3.找一找自己的影子。想 一想自己在什么时候看到过它。看为了切实地感受 影子的存在，可以请 学生在课堂中找一 找其他事物的影子，也可以进一步巩固 识记“影”字。1.范读课文。2.指导学生

3、自由读课文，提出自读要求：读准字音， 把句子读通顺。3.多媒体 创设情境：游戏闯关。检 查预习生字情况。(1)第一关：指导读音。 课件出示带拼音的词语。1.认真听读，注意生字的、七寺读曰。2.自由读课文，遇到不会 读的字可拼拼音，有困难 的可以问问同学或老师。3.在游戏中识记生字。(1)第一关：读准字音。自由读一读：1.引导学生用多种 方法记字形。有的可 根据汉字的字形，用 形象的方法识记， 女口，“黑”就像一只 小黑猫，睁着两只眼 睛，四条腿并拢蹲在 那里。有的可以用熟指名读。影子、小黑狗、好朋友、字相加的方法来记点拨轻声的词怎样读：跟着、前后、它们、左右。忆，如“月+月二后面的字轻一点，短

4、一点。注意“好朋友”的“友”朋”。有的可以用编二、初读课文，(2)第二关：指导字形。在“朋”字后面要读轻声口诀的方帮助识记，识记字词(用“影”:课件出示情境图小组交流一下还有哪如,辨析“”和“右”时：15分钟)片，引导学生观察：火红些字读轻声。(“影子、的字形，可以利用口的太阳照在建筑物上，在跟着、它们”中后面的诀“左下有个工，右地上形成了影子。“日”就字。)下有个口”。代表太阳，“京”就代表建(2)第二关：记住字形。2.结合“它、好、朋”筑物，“彡”就代表影子。观察课件，了解影子形的教学，认识新偏旁也可以联系生活经验识成的原因，识记“影”字。“宀” “”“月”。可记。对比颜色“白”记忆以引导

5、学生适当拓“黑”：引导学生区分“黑”。加一加识记：展含有这二个偏旁“黑”字的上面部分和反犬旁加“句”就是“狗”。的字，从而激发学生“里”字的不同。交流发现宝盖加“匕”的识字兴趣。“狗”：出示动物图片帮就是“它”。同桌在纸上3.指导读文时，形式助识记。做送花游戏区别两个同要多样，读出节奏感“它”：引导学生正确区音字。相机了解“宀”。和其中的韵味。分“他” “它”的意和用法。联想记忆：一“女”一相机学习新偏旁“宀”。“子”就是好。相机识记“好”:鼓励学生用自己喜“女字旁”，并发现“女”欢的方法识记。“朋”： 引导学生用加一加的方法 识记，相机学习新偏旁“月”。友：用比一比的方法识 记。(3)指导学

6、生用加一加、记 反义词、做动作、说歌谣 等方法巩固识字。字做偏旁时要写得些。 编歌谣识记“朋”：两个“月”是“朋”，好朋友 不分离。说一说其他带有 新偏旁“月”的字。“友”可以通过与“” 作对比的方式识记。(3)运用多种识字方法巩 固识记。1.多媒体出示情境图，配1.看图欣赏，认真听读。本课语句生动有趣，乐范读课文。2.自由读文，标记小节。两小节的句式结构2.导学生自由读文，一边3.把自己认为最难读的相似，比较简单，可读一边想课文共有几个一行找出来，小组合作，采用自由读、个别小节。互相指导。重点练习：读、同桌对读等多种3.指名分节读课文，注意影子常常跟着我，就像一方式让学生熟读课听学生发音，适

7、时指点。4.组织学生分组赛读。条小黑狗。影子常常陪着 我，它是我的好朋友。文。三、再读课文，5.指导学生自由说说课文4.分别练读，不仅要读准整体感知(用的主要内容，相机引导说字音，还要把句子的停顿时：10分钟)话。读好。5.用完整的句子说一说 课文的主要内容。1.引导学生观察“在”字1.观察生字在田字格中本课要写的4个字在田字格中的位置。的占位，跟同桌说一说书中，撇的写法不一，2.请学生做小老师说一说写要注意的地方。教师要做好强调。“在”字的笔顺。2.仔细观察后说一说自“在”字中有长撇，四、指导书写，3.在田字格内示范写己的发现：“在”字的第“我”字中有斜撇、组织评议(用“在”。三笔是竖，最后

8、一笔横起短撇，“好”字中有时：10分钟)4.课件演示“我”的笔顺，笔在第三笔竖上。短撇。认识并写好斜认识斜钩，指导学生书写。 再出示分别带有卧钩和斜 钩的两个字“心”和“我”， 区分卧钩和斜钩的书写。5.课件演示“好”的笔顺，教师在田字格里范写。注 意“好”字的第三笔是提。6.组织学生评议书写情 况。3.练习书写“在”。4.说笔顺，认识并书写斜 钩。交流并回答斜钩和卧 钩在书写上有何区别。观 察“我”在田字格中的位 置，练习书写。5.认真观察后书写， 写后 对照。6.在小组内展示自己书 写的字，互相评议并改进 书写。钩，区分斜钩和卧钩 的写法。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示1.课件出

9、示儿歌手影，1.借助拼音认读儿歌。了根据实际情况，也可请学生认读。解内容。播放皮影戏片段，激2.教师表演“手影”，激发2.观看手影表演。说一说发学习兴趣。学生的兴趣。自己都看到了什么有趣一、手影表演，3.导入新课：今天我们就的东西。导入新课（用跟有趣的影子交朋友，了时：5分钟）解影子的秘密。（一）学习第1小节。1.（一）学习第1小节。1.在理解第1小节的指导学生看图说话，认识1.看图想一想，练习说内容时，要注意图文方位。话。结合，借助图片理解2.对照图片出示课文中的小朋友们在做什么？太句子内容。同时，弓1句子。阳在小朋友们的哪个方导学生借助图片说3.设疑：和影子在起玩向？影子在小朋友们的一说第

10、1小节的内儿,小朋友们快活吗？从哪个方向？容，争取达到即时背图上哪儿可以看出来？小2.读句子：影子/在/前，诵的目的。朋友们的心里会怎么想影子/在/后。2.练习朗读时，引导呢？4.指导学生朗读句子。5.指导学生用“常常”说 话。3.看图讨论，从小朋友们 的表情和动作能够看出 来他们很快乐，他们心里 想跟影子比赛、捉迷藏，学生看图讨论，观察 小朋友的表情，体会 小朋友心中的快活， 朗读时要读出快活二、图文对照，6.指导学生讨论质疑：说跟影子做朋友。的语气。精读课文(用影子是“小花狗”行不行？4.仿读、自由练读：影子3.影子是生活中常时：15分钟)为什么？/常常/跟着/我，就像/见的现象，生活经验

11、7.请养过小狗的学生说说一条/小黑狗。的引入，可以加深学小狗是怎么跟着你的。5.练习句式：生对儿歌的理解。8.指导学生看图练习朗我常常()。4.在反复诵读的基读。6.联系生活实际释疑：不础上，根据实际情况9.指导学生回顾学习第1行，因为影子是黑的。引导学生进行背诵。小节的过程，共同总结方7.家中有小狗的学生说可通过边读边做动法。教师板书学法。说小狗喜欢跟着人跑前作的方法，加深对课(二)学习第2小节。跑后的生活经验。文的记忆。1.教师引导学生仿照学习8.看图练习朗读，可以自第1小节的方法小组自学。由练习读、指名读、齐读。2.组织学生汇报，适时点9.总结学法。拨。(二)学习第2小节。(1)指名看图

12、说话。1.在小组内自学。(2)指导图文对照读句子。2.汇报学习成果：(3)引导学生说说对句子(1)看图说一说，太阳在的理解。小朋友们的左面，影子在3.指导学生熟读第2小节。小朋友们的右面。引导学生质疑。(2)想一想：小朋友们怎 样走，影子会在他们的左 面？(小朋友们往回走。)(3)说出对句子的理解。3.熟读课文，根据课文内容质疑：(1)预设：为什么会有影子？(2)影子为什么会常常陪着“我”？1.提出目标：发现“形影1.明确游戏目标。1.在此环节中，引导不离”的秘密。2.小组合作积极进行游学生初步感受影子2.组织开展“看、学、做”戏。的形成过程，能说出的游戏。(1)认真观察老师在灯光生活中的一些

13、影子看：下和不在灯光下做的手现象即可，不要涉及教师做手影游戏，请学影游戏，明白产生影子必过多的专业术语。生观察，并让学生说说自须要有两个条件：2.在游戏的过程中，己的发现。光。可以鼓励学生质疑，教师解释影子产生的原不透明的物体。激发学生学习、探究因。(2)观察示范组的活动，的兴趣。(2)学：弄清游戏要求。3.教师要注重朗读教师指导一组做示范，小组做好分工。把手电训练，可引导学生米提出游戏要求：两人操作，筒当作太阳，把小瓶子当用小组读、接读、齐三、游戏揭秘，一人拿手电筒，一人拿小作自己，做做游戏。读等不同的朗读方合作探究(用瓶子；一人发出指令，一仔细观察，做好记录。式，在读中辨别“前、时：12分

14、钟)人记录。相机指导学写出发现。后、左、右”四个方生完成游戏。(3)小组进行分工，开展位，体会影子与人形(3)做：指导学生分组做实游戏，元成学生活动卡影不离的特点。验。(二)。3.组织学生汇报游戏结3.演示并汇报结果。果。(1)小组合作演示太阳(1)指导学生分组到前面在动，影子也在动，体会使用道具演示。影子的有趣。(2)指导学生观察，说一说(2)合作交流发现：自己的发现。4.根据学生的汇报，利用 多媒体演示影子变化。引 导学生巩固方位词。5.出示课文内容。再次朗 读，指导学生背诵。1影子像在跟太阳捉迷 藏。移动太阳，影子总是 在背着太阳的那一面。2影子是黑色的。3太阳的位置不一样，影 子的长短

15、也不一样。4.观察多媒体，说说自己 的发现。练习用下面的 句式说话：太阳在（），影子在（ ）。5.看课件再次朗读课文， 根据提示尝试背诵课文。四、识字写字， 迁移运用（用 时：8分钟）1.引导学生认识方位， 识 记方位词“前、后、左、 右”2.指导学生以自我为中心 练习说话，熟悉方位。3.指导学生介绍自己的居 住环境，用上“前、后、 左、右”。4.指导书写“后”。 强调第 一笔是平撇，与第二笔撇 的写法截然不同。5.组织学生练写、评议。6.出示多媒体课件，简单 介绍皮影戏。1.做书后游戏，在活动中，辨别方位，识记“前、后、左、右”。2.以自己为中心，说说自 己前后左右都有谁，通过 实践来理解“

16、前、后、左、 右”3.在小组内向同学介绍 自己家周围的环境。4.观察田字格中的生字， 交流总结书写要点：横稍 长于上边的撇，下边的“口”要写得扁些。5.练写，根据同学、老师 的建议，再写、再议。6.了解皮影戏，欣赏皮影教师要注意引导学 生联系生活辨别方 位，认识“前、后、 左、右”4个字。戏片段。【素材积累】从诞生的那一刻起，我们旧像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。但我们无论怎样 地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群， 卷走一个又一个朝代，不摘世界的任何一个角落停留，也不摘心灵的重重羁绊前稍一驻足。 无 论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。时光不老人易老。穿行摘一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，摘她的脉络里注进拼搏的汗水， 把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画， 剪成一贴丰满的记忆？穿行摘一片又一片洁白的 日子里，我们可曾删繁旧简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定 的目标轻装向前。