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1、2022年新改版教科版五年级下册科学教学计划（超全） 新版教科版六年级下册科学教学计划 一、同学状况分析 通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对四周世界产生了激烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很显然。优等生表现出对科学深厚、持久的兴趣，科学素养发展态势优良；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的熟悉不够，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。 我所任教的两个班中，六1班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，
2、但其中部分同学的自我意识过强，倾听习惯有待培养。六2班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较显然。应特别注意培养，形成优良的氛围。让同学在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。 二、教材内容分析 本册内容由“小小工程师“生物多样性“宇宙和“物质的变化四个单元组成。 “小小工程师单元，将了解住房结构的基础上初步感受建筑工程的复杂性。然后，同学进一步了解住房中的系统，知道住房是由许多复杂而庞大的系统组成的，感受建造住房的复杂性、系统性。知道一项工程是由多个系统组成，各系统内部必须要协同工作。知道工程建设必须要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。知
3、道工程的关键是制定，必须要经历制定建立模型测试评估改善这一闭环性反复过程，直至满足建造要求。知道工程建设具有复杂性的特点，必须要集合多人的智慧共同协作完成。 “生物多样性单元，知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 “宇宙单元，是向同学们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动
4、。人类通过不断的探究，将发现越来越多的宇宙奥秘。 “物质的变化单元，同学将通过一系列的研究，观察和熟悉物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，同学将依据化学变化伴随的现象，熟悉到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。 通过以上不同视角对四周世界的探究，同学将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的熟悉；世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。在本册的学习过程中，同学的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。 三、教学目标:
5、 1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，同学除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。 2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。 3.学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让同学学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释。 4.加深对探究的理解。如在“物质的变化单元中，分辨现象与证据的关系，熟悉证据支持结果的重要性等。 5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，坚持和发展探究四周事物的兴趣和好奇心。 四、提升课堂教学效率的方法 1.解同学对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2.指导同学反复进行控制变量的实验。控
6、制变量实验要加以指导) 3.引导同学在观察和实验的过程中做好记录。 4.引导同学用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5.引导同学对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 五、补差看法 1.强化思想教育，提升同学对复习重要性的熟悉，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。 2.对平常缺课未做实验的同学要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率XX%。 3.课前检查前节课的作业，有问题及时改正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平常提醒，碰到该生及时了解复习状况和作业完成的状况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师，让他们在集体的合作学
7、习中取得更大的进步。 4.给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平常一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采用激励措施，只要待转同学有点滴进步，就要予以激励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。 六、教学进度安排 周次 单元 教学内容 课时 备注 15 小小工程师 1.了解我们的住房 2.熟悉工程 3.建造塔台 4.制定塔台模型 5.制作塔台模型 6.测试塔台模型 7.评估改善塔台模型 第一单元测试分析与讲评 10 69 生物多样性 1.校园生物大搜索 2.制作校园生物分布图 3.形形色色的植物 4.多种多样的动物 5.相貌各异的我们 6.古代生物的多样性 7.保护生
8、物多样性 第二单元测试分析与讲评 10 1014 宇宙 1.太阳系大家庭 2.八颗行星 3.日食 4.熟悉星座 5.夏季星空 6.浩瀚的宇宙 7.探究宇宙 第三单元测试分析与讲评 10 1519 物质的变化 1.厨房里的物质与变化 2.产生气体的变化 3.发现变化中的新物质 4.变化汇总伴随的现象 5.地球家园的化学变化 6.生命体中的化学变化 7.美丽的化学变化 第四单元测试分析与讲评 10 2021 期末复习 期末考试 4 2.3用沉的材料造船教学制定 【教材简析】 本课是五年级下册船的研究单元的第3课，给出同学熟悉的橡皮泥和铝箔两种沉的材料，让同学通过制定、制作、改善一艘可以承载一定重量
9、的船，再次引导同学经历技术与工程相关的学习过程，感受科学与技术推动着人类文明的发展。 本课内容承接上一课浮的材料可以造船，分为四个部分。第一部分聚焦，提出研究问题“沉的材料可以造船吗。第二部分探究，主要由两个活动组成，体验“问题制定制作测试完善技术与工程的典型的学习过程。探究活动1，用橡皮泥和铝箔做船，熟悉到沉的材料可以造船，摸索让沉的材料浮起来的方法；探究活动2，测试用橡皮泥和铝箔制作的船能否装载一定量的金属垫圈。在这个过程中，同学将经历反复修改、制作的过程，从而让自己所制作的船具有一定的载重量和稳定性。第三部分研讨，同学通过回忆、反思，提炼出用沉的材料造船和实现船稳定漂浮的方法，体会到体积
10、、形状对船只载重量和稳定性的影响。第四部分资料，通过图片展示，感受渡船和双体帆船的稳定性与它们底部宽阔的构造有关，帮助同学理解船只的稳定性问题。 【学情分析】 通过上节课的研究，同学已经熟悉到用浮的材料可以造船，但在生活中，同学见到较多的是钢铁造的轮船，因此关于沉的材料能造船理解难度不大。同学也能够依据生活经验用橡皮泥和铝箔做成船，让船浮在水面上。但是，同学一般不会深入思索其中的原因。因此，同学再次体验“问题制定制作测试完善的技术与工程的典型学习过程，并尝试结合学习体验来回忆总结，能够从技术层面初步感知增大船的浮力原理。此外，在同学操作过程中，还会碰到“稳定性不够的问题。 【教学目标】 科学概
11、念目标 1.沉的材料可以造船。 2.相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船的体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。 3.熟悉到船的稳定性与其结构有关。 4.了解其他技术的发展推动了造船技术的发展。 科学探究目标 1.探究用橡皮泥和铝箔造船，不断改善船的形状来承载一定重量。 2.经历“制定制作测试分析改善再制定的工程制定的典型过程。 3.通过操作、阅读资料等形式来改善船的稳定性。 科学态度目标 1.体会到不断改善制定对结果的影响。 2.从船的发展历程学习中，激发创造欲望。 科学、技术、社会与环境目标 感受到科学和技术紧密相连，它们为人类的发展做出了庞大贡献。 【教学重难点】 重点：通过实
12、验发现相同重量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船型后，它们受到的浮力增大，因而更容易浮在水面上。 难点：不断改善船的形状、结构来增加船的载重量和稳定性。 【教学准备】 为同学准备：水槽、防水橡皮泥、铝箔、垫圈、同学活动手册等。 教师准备：同学材料一套、教学课件等。 【教学过程】 一、聚焦 1.出示船的图片，请同学说说除了用木头、竹子这些浮的材料造船，还能用哪些材料来造船。 2.出示橡皮泥和铝箔，教师演示它们在水中的沉浮状况。提问：除了用浮的材料造船，我们可以用沉的材料造船吗？引出课题：用沉的材料造船 制定意图：通过回忆上节课的内容提出新的问题，让同学聚焦船的材料问题，激发同学探究用沉的材料造船的
13、兴趣。 二、探究 一用橡皮泥、铝箔造船 1.教师先将没有经过任何造型的橡皮泥放入水中，实验是否能沉入水底。 让同学观察结果，教师提问：你们有什么办法让橡皮泥浮在水面上吗？ 同学讨论，教师可以不给出最后的结论。 教师出示铝箔纸。谈话：这种纸的材料是铝箔，同学们可能不太熟悉，铝箔和橡皮泥一样，放到水中会沉下去。我们把它做成船的形状，是否可以浮到水面上，我们通过实验来验证一下。 2.提出研究任务及要求：用橡皮泥、铝箔各造一艘简单的船。 3.指导同学按照活动手册的方法记录，明确先画制定图，再按图纸造船。 4.同学分组操作，教师巡回指导，提醒同学按照图纸造船，可以在制作过程中对制定图进行适当的修改，并及
14、时帮助同学解决碰到的各种问题。 5.展示各组的制定图与作品。思索：沉的材料为什么能浮起来？ 6.小结：把沉的材料做成船型就有可能浮起来。 二测试用橡皮泥和铝箔制作的船能否装载一定量的金属垫圈 1.提问：我们现在已经掌握了让橡皮泥船和铝箔船浮起来的方法了。我们做的船载重状况如何呢？ 2.提出研究任务及要求：反复测试橡皮泥船和铝箔船最多装载多少个垫圈。 3.在活动手册上记录两种船各自承载最大量的垫圈数。 4.同学分组活动并做好记录，教师巡回指导。提醒同学在测试过程中可以不断改善、完善小船，使船的载重量增加。 5.小组汇报交流船的载重状况。 制定意图：橡皮泥和铝箔是两种容易加工的材料。教学中让同学经
15、历工程制定的典型过程，帮助同学深入理解沉的材料也可以造船，熟悉到船要实现加大载重量，必须要不断改善制定，提升制作技术。 三、研讨 1.通过制作小船，思索：你们用了什么方法让橡皮泥和铝箔漂浮在水面上？为什么沉的材料做成船型后就能浮在水面上？ 2.播放视频：体积变大，浮力增大。 3.教师追问：在放垫圈的过程中，为了让船型橡皮泥和铝箔稳定地浮在水面上，我们又用了什么方法？ 4.小结：橡皮泥和铝箔是沉的材料，把它们做成船型，它们所占的空间体积变大了，在水中受到的浮力也增大了，也就更容易漂浮在水面上。 制定意图：探究施行之后，同学通过讨论和思索，归纳出让沉的材料浮起来的方法；通过量化的数据、可视的画面，明确材料做成船型后体积增大；这既是对施行过程的回忆，也是方法的提炼，更是对浮力熟悉的深入。 四、资料 出示渡船和双体帆船的图片，让同学观察他们的特点，请同学说说这样的结构特征，对船的稳定性有什么作用。 制定意图：此环节将教材中研讨的第二个问题和资料板块相结合，引导同学结合自己的施行操作总结出结论，深入体会形状对船只稳定性的影响。 【板书制定】 沉的材料 沉的材料做成船型
2022年新改版教科版五年级下册科学教学计划（超全）
