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1、掌握技术处理好和孩子关系以下是一对父子的谈话。“你到哪里去？”“和朋友出去。”“到底和谁去？ ”“初中的老同学一一王阿姨家的巍巍，八楼的德胜和后街的顺子。”“顺子？是不是在毕业前出事的那个顺子？ ”“老爸记性真好。”“我告诉过你，不要和顺子多来往。那孩子太捣蛋了，差一点没被学校开除。上次你们几个一起去玩，就是因为他，你们差点闯大祸。你们这次去哪里？ ”“我们去正大广场。”“不买不卖到商场干什么？ ”“不干什么，就是逛逛。”简直浪费时间！年轻人不在家好好学习，到处闲逛，再加上那个顺子不出事才怪呢。你功课做完了没有？上次考成那个样子还好意思出去闲逛。”“老爸，有完没完？想象力真丰富，不就是出去玩玩
2、。啰啰唆唆，你烦不烦？ ”“小子你听着，跟我说话放尊重点。老老实实早点回来，要不然有你好看的。”我们就某一问题批评孩子时，一定要就事论事，什么问题就谈什么问题，干净利索。切勿借题发挥，节外生枝。上面的对话可能在很多家长和孩子身上都发生过。在有些家长看来，这也许正是个教训孩子的好机会。町这样的教育效果会好吗？正如对话中的儿子所说的，不就是出去逛逛吗？本来就是件小事，却被父亲“上纲上线”，弄得这么复杂。复杂化的主要原因是父亲没有做到就事论事。如果父亲意识到无限的引申只会影响父子之间的关系，这位父亲肯定会控制自己的联想力。在处理父母与孩子的关系时，就事论事是一个重要的技术问题。这门技术掌握得好坏在很
3、大程度上决定了我们与孩子的关系。就事论事，适可而止，才会达到有效的批评效果。有些家长教训孩子喜欢没完没了，而且还时不时地喝问孩子：“我的话你听见了没有？”孩子慑于家长的威严，为了免受皮肉之苦，只能别无选择地说“听见了”，其实他可能左耳进右耳出，甚至什么都没听进去，根木就没听。孩子之所以说听见了，只是顺着家长的意思，为了早点结束被训斥。于是，当孩子下次再犯同样的错误时，家长便感“痛心疾首”，随即说孩子“不把我的话当回事”，说孩子“不听话”。其实这并非孩子不听父母的话，而是父母唠叨得太多了，让孩子分不清主次，不知道听哪一句话为好；再者，经常性的唠叨多了，也会导致孩子耳朵“失聪”，对家长的话产生教育心理学中的“0反应”，无动于衷，使教训失去效果。因此，家长在教育孩子时务必要改掉爱唠叨的毛病，凡事点到为止，然后观察孩子的反应再采取适当的应对措施。
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