细胞的衰老和凋亡说课稿

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1、细胞的年轻和凋亡说课稿各位老师，大家好！今日我要说课的内容是细胞的年轻和凋亡。下面我将从以下几个方面来对本课进行说明。首先我对本课题教材进行分析：一、说教材：细胞的年轻和凋亡是人教版高中生物必修一第六章第三节的内容。在此之前，同学们已经学习了细胞的增殖和分化，细胞的分裂、分化、年轻、死亡是生命的必定。因此，细胞的年轻和凋亡是生命活动中必不行少的过程。对于细胞年轻和凋亡的学习，能使同学对细胞的整个生命过程有个完整的生疏。同时细胞衰亡机制的争辩与生物科技的进展息息相关。对细胞衰亡学问的学习，有助于培育同学的科学爱好，培育同学的创新意识，因此，本节内容在细胞的生命历程中具有不容忽视的重要的地位。依据

2、本教材的结构和内容分析，我从学问、力量、情感三方面确定了如下教学目标：认知目标：描述细胞年轻的特征简述细胞凋亡与细胞坏死的区分力量目标：进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析情感、态度、价值观目标：探讨细胞的年轻和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况，培育同学关爱老人、关注社会问题本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了本节内容的教学重点难点如下：教学重点：1、个体年轻与细胞年轻的关系，细胞年轻的特征2、细胞凋亡的含义细胞坏死与细胞凋亡在形态学和生物化学上有着明显的区分，然而对与高一的同学来讲比较简洁混淆，因此我把教学难点定为：细胞凋亡的含义以及细胞坏死的区分其次对同学进行分析

3、：二、说同学：本节的授课对象是高一的同学同学己经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的生疏和理解，明确了细胞的分化、年轻和死亡是一个完整的生命过程。本节的内容比较接近现实生活，老师可以利用现实生活中的例子加以说明，使同学有个直观的生疏，同时也可以培育同学学问的应用力量和学问的迁移力量。依据上述对教材和同学状况的分析，为了使同学能够达到上述教学目标，突破重难点，我再从教法和学法上谈一下：三、说教法和学法：本节接受以下教法和学法：教法直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，比如在讲到细胞年轻的特征时，可用图片进行比较，以此来激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，促进同学对学问的

4、把握。活动探究法：引导同学通过创设情景等活动形式猎取学问，比如在第一部分讲到个体年轻时，可让同学运用自己的阅历来说说老人身上与我们相比有哪些不同，培育同学的总结组织力量等。集体争辩法：针对课堂上提出的问题，组织同学进行集体和分组争辩，促使同学在学习中解决问题，培育同学解决问题的力量以及团结协作的精神。比如在比较细胞凋亡与坏死的区分时可以让同学先进行小组争辩，再进行总结。学法在本课的学习中，老师指导同学在自主学习的基础上，通过小组争辩，分析比较，归纳对比等方法完成学习任务，在学习过程中，老师可以将同学分为若干学习小组，让成员间协作学习，进行争辩，从而创设一个自主良好的学习氛围，让每个同学乐观参与

5、其中，认真思考，充分体现主体作用。说完了教法和学法，接下来我将具体说一下本次说课的第四部分教学设计，这一部分我将分为三个环节：四、说教学过程：第一个环节：创设情境，激发爱好，导入新课呈现图片：受精卵、胚胎、婴儿、少年、青年、成年、老年，让同学总结出人的生长发育过程,得出年轻是生命进程中的一个自然的必经的过程，向同学提问“人体的年轻都表现出哪些特征？ ”同学思考后回答问题，达到活跃课堂气氛，发散思维的效果，总结同学的发言。通过对人体年轻的生疏，引出细胞年轻，向同学提出问题“细胞是否也会年轻”，导入本节课的内容,进入其次环节。其次个环节：问题导学，讲授新课通过描述人体年轻的特征，争辩如何延缓年轻，

6、延长寿命，引出个体年轻与细胞年轻的关系。个体年轻与细胞年轻有关，但二者又不能划等号。(1) .单细胞生物体：细胞的年轻或死亡就是个体的年轻或死亡；(2) .多细胞生物个体总是在不断更新着，总有一部分细胞处于年轻或定向死亡的状态。但从总体上看，个体年轻的过程也是组成个体的细胞普遍年轻的过程。可围绕这一问题创设问题情境，让同学开放课堂短时争辩，并为叙述细胞年轻的特征作铺垫接下来介绍细胞年轻特征，其中可通过图片及对老年人“老年斑、皱纹和白头发”的分析,共同归纳出细胞年轻的特征。细胞年轻的缘由始终是争辩的热点和难点，至今有多种学说，同学接受起来有肯定的难度。教科书处理为选学内容，因此在讲到这一部分时点

7、到即可，可适当引导同学自己进行阅读，有爱好的也可以在课后通过其他途径进行学习。最终从生物的寿命引入，探讨细胞的死亡。强调细胞死亡有两种形式。1 .细胞坏死，它是由某些外界因素造成细胞急速死亡，是一种被动性死亡；2.细胞凋亡，这是一种由特定基因把握的主动性死亡。并对他们的区分加以强调。对同学进行关爱他人、关注社会问题的情感训练，应鼓舞同学课下完成教材中的“资料搜集和分析一一社会老龄化的相关问题”的活动。第三环节：课堂小结，练习反馈、强化生疏课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快地转化为同学的素养；简洁扼要的课堂小结，可使同学更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育同学具有良好的共性。练习巩固，并引导同学进行课后进行书本中的关于社会老龄化相关问题的资料搜集和分析。五、板书设计：最终，说我的板书设计，也是我说课的第五部分，我将这样设计本课的课堂板书我认为这样的设计比较直观系统，一目了然。简要体现了教材中的学问点，便于同学理解。第3节 细胞的年轻和凋亡一、个体的年轻与细胞年轻的关系单细胞生物：细胞年轻=个体年轻多细胞生物：细胞年轻夭个体年轻，细胞时刻在更新二、细胞年轻的特征三、细胞年轻的缘由及预防措施四、细胞凋亡以及与细胞坏死的区分我的说课完毕，感谢大家。