农村留守儿童实践调查报告

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1、农村留守儿童实践调查报告 阳城县位于山西省东南部，晋城市所辖。阳城县县境南北长约54公里，东西宽约53公里，略呈凸形。总面积1930.7平方公里。辖8镇，17乡，501个行政村和2689个自然村，总人口40万人，农业人口约占75.4。全县在外务工人口为37012人，其中农村留守儿童达6523人，留守儿童数量相对较大。留守儿童问题的出现不仅成为外出务工农民的后顾之忧，而且给正在成长中的未成年人身心健康成长带来巨大影响。为全面了解阳城县农村留守儿童家庭教育状况，推进留守儿童家庭教育工作，我们重点对九甲村及附近村庄留守儿童现状及监护情况做了调查，一是发了调查问卷，二是对中小学及幼儿园全面普查。结果显

2、示:九甲村有610户人口，外出务工人员达70%，留守儿童占80%，部分中小学留守儿童已超过在校生总数的48%；这些孩子中52%以上不同程度存在生活无助、学业失控、道德失范、心里失衡、生病得不到及时照顾等困难和问题，结合此次调查，现将留守儿童的有关情况报告如下：一、总体现状 1.留守儿童分布广泛。在这次调查中，在我九甲村837名儿童中，有627名留守儿童，占75%，其中女童有429名。单亲在外打工的留守儿童有395名，占留守儿童的63%；父母均在外打工的留守儿童有232名，占留守儿童的37%；随父母进城生活的流动儿童有85名。为了增收致富，外出务工农民越来越多，随之留守儿童的数量也逐年增加。 2

3、.绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护。在被调查的留守儿童中，57%的留守儿童是父母一方在外工作，一方在家。其中49%以上是父亲在外打工，母亲在家务农，及抚养孩子。其中有43%的留守儿童是父母同时外地打工，其爷爷奶奶或外公外婆抚养占79%，18%被托付给亲友，3%在校寄宿。 3.留守儿童基本能按要求完成学习任务。70%的留守儿童表示父母很辛苦，约80%的孩子能按时完成作业，生活自理能力较强，70%以上学习成绩中等或偏下，成绩优秀的较少。 4.留守儿童行为习惯欠佳。在受调查的留守儿童中，行为习惯好的占35%，中等占55%，其中，说谎、打架、好吃懒做、沉迷于游戏、网络，抽烟、喝酒、拉帮结派、参与

4、盗窃、抢劫现象的占10%。二、存在的问题 留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题，随着中国社会经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也出现了一个特殊的未成年人群，即农村留守儿童。农村留守儿童正处于成长发育的关键时刻，他们无法享受到父母在思想认识和价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母的关心和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此走上犯罪道路。 1.监护不力，九年义务教育难以保证。据统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护，年事已高、文化素质较低的监护人员甚至没有能力辅导和监督孩子完成学习，农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制

5、约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。留守儿童学习成绩及初中教育在学率都低于正常家庭儿童。中国人民大学人口与发展研究显示进入初中阶段以后，留守儿童在效率大幅降低，14周岁儿童的在效率为88%。在调查中，我们发现许多孩子由于学习成绩差，在初中毕业后直接到城里自谋生计者颇多，或者由于没有办法可又不甘心让孩子去打工，很大部分人选择了本地或者临近省市的职业技术学校，毕业后到各大工厂流水线打工。 2.缺乏抚慰，身心健康令人担忧。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占半数以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，

6、且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活没有时间监护孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，有的同时照看几个孙辈没有精力监护孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流70%的父母年均回家不足3次，近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足一次。由于父母长期在外，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到争取的疏导，极大影响了身心健康。据调查，196%的留守儿童觉得自己不如人，114%觉得自己受歧视，95%有过被遗弃的感觉。我们在九甲村进行调查时

7、，正遇他们搞元宵节文艺晚会，很多年轻人外出打工，只剩老弱病残，导致参演人员不够，来参加的留守儿童普遍表现出胆怯害羞，忸怩腼腆的性格。 3.疏于照顾，人身安全不容忽视。监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。公安部门统计数据显示，被拐卖儿童群体中，第一位是流动儿童，第二位是留守儿童。女孩收到性侵害又不能得到父母的及时帮助，极易酿成严重后果。当我们到调查时，据悉一个老奶奶的孙子是在上学的路上死于车祸，还有的孩子是在废旧的学校铁门前玩耍，墙壁坍塌，不慎压伤，两根肋骨折损，正卧病在床。三、形成的因素 1.社会原因。流动人口的数量不断

8、扩大，家庭化流动的趋势日益明显，但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾，原因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。 2.家庭原因。在经济收入与子女教育之间取舍失衡。为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。在

9、外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。这其中，既有生活压力的原因、也有教育意识的原因。但不同原因导致的结果却是相同的即：使儿童在不完整的家庭中成长，在流动-留守-流动的变动中长大。同时，从家长自身来看，家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差，外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了。留在家里的父亲或母亲忙于操持家务，对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业，家庭教育基本处于空白状态。正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。据

10、我们调查，九甲村留守儿童寒假作业完成率为9%，其中父母监督的为1%左右。 3.教学原因。由于教育内容、课程设置与儿童身心发展不相适应，加之家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题。他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。而这些教育内容不但对留守儿童是必要的，对生活在社会飞速变化，媒体迅猛发展这一时代的所有儿童都是必要的。我们去参观农村小

11、学后，发现教室的墙壁石灰剥落，讲台嘎吱嘎吱响，一个教室只有十几把桌椅，还是大长椅，操场是一片泥土地，雨雪天无法进行户外活动，食堂是露天的，可见办学条件之差。四、对策及建议 1.加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境。政府及有关部门要高度重视留守儿童问题，把做好留守儿童教育工作作为解决农民工子女教育问题、推动新农村建设的有效措施，列入重要议事日程。要加大政策支持力度，加强农村社区建设，完善社区服务功能，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。要加大农村义务教育投入，发展农村寄宿学校，对无人照看、学习和安全得不到保障的留守儿童，可到寄宿学校读书，给予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭教育的缺失

12、。 2.贯彻落实政策，确保农民工子女到流入地就近入学。夫妻双方都外出打工的农民工把子女带到流入地就近入学，是解决留守儿童家庭教育问题的基本措施。根据2003年国务院办公厅转发国家教育部关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见，教育主管部门要认真贯彻落实以流入地为主和公办学校为主解决农民工子女上学的“两为主方针”，学校要尽力就近接收农民工子女入学，并且要取消一切不合理收费，平等对待每个学生，努力为流动儿童接受教育创造条件，不断减少农村留守儿童数量。减少留守儿童进行城市借读手续的阻力，让他们尽量能在父母身边。 3.完善学校教育，构建学校监督网络。对于农村留守儿童这个特殊群体，学校除了知

13、识的传授和学业的管理外，要给他们更多的心灵关怀。建立留守儿童专门档案，更多的了解他们的家庭状况、心里状况，关注他们的成长变化。2006年，县妇联在教育部门的配合下，首先以阳城县第三小学为例，建立了留守儿童、流动儿童示范家长学校，就是让这部分学生住校，教师给予他们特殊的关爱，以多种方式了解孩子的思想动态，弥补亲子关系缺失对其人格健全发展的消极影响。现在该学校有留守班级3个，近160名学生。 4.认真履行职责，充分发挥妇联组织在留守儿童家庭教育工作中的重要作用。各级妇联要充分发挥协调、维护、教育和服务的职能及在家庭中的工作优势，大力开展关爱留守儿童行动宣传教育，不断优化农村留守儿童生存、保护和发展

14、的社会环境。要认真履行指导推进家庭教育工作的职责，着力加强农村留守儿童家庭教育工作，大力发展农村和社区家庭教育指导委员会、家长学校等家教服务网络，进一步规范农村家长学校的建设和管理，改进教学方法，创新活动载体，开展多种形式的留守儿童家庭教育宣传实践活动，加强对外出务工父母和留守儿童监护人的教育引导，真正承担起教育孩子的责任和义务。 5呼吁社会各界关注留守儿童，关心他们的生活和学校环境。各部门，各界企业家，在各个在领域上具有影响力的个人以及千千万万个有爱心的人们为他们捐款捐物。五我的个人感受 在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧或许家庭收入，为经济发展和社会稳定做出贡献

15、，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，这些本是父母掌上明珠的儿童集中起来都变成了一个特殊的弱势群体留守儿童。还记得2007年春晚农民工子弟朗诵的诗心里话：“要问我是谁，过去，我总不愿回答，因为我怕，我怕城里的孩子笑话。我们的校园很小，放不下一个鞍马；我们的校舍简陋，还经常搬家；我们的教室很暗，灯光只有几瓦；我们的座椅很旧，坐上去吱吱哑哑；但是，我们作业工整，我们的成绩不差，要问我此刻最想说什么，我爱我的妈妈，我爱我的爸爸，因为，是妈妈把城市的马路越扫越宽，因为，是爸爸建起了新世纪的高楼大厦。别人与我比父母，我和别人比明天！打工子弟和城里的小朋友一样，都是中国的娃，都是祖国的

16、花。” 是啊，无论是城里的孩子还是农村孩子都是祖国娇艳的花朵，我们要尽我们所能地去帮助他们穿越地平线，眺望山那边撩人的风景，海那边跳动的云帆！城市的繁华也接纳他们亲身感受，林立的高楼也需要他们添砖加瓦。 相对于这些渴望知识、渴望亲情的我们而言，大学生活未免过的过分懈怠和安逸。总是以为自己好像很有钱，走进宿舍楼的时候会买一包爸爸都舍不得抽的烟；总是以为自己好像很有钱，什么时候成为自己情侣吃穿的保姆，回家的时候却不能给妈妈买一条最便宜的衣服；什么时候我们忘记了儿时做英雄的念头，只学会了饭店里叫嚷服务员上菜上酒；什么时候网络的虚拟变成生活的虚荣，让你和人聊天时不以为耻，反以为荣；什么时候，我们学会中

17、午醒来先用脚趾打开窗上的电脑，播响就在楼下的饭馆的订餐电话；什么时候，爸妈不再讲他们过去的苦日子而从腰带上挤出儿女的灯红酒绿；总是以为自己好像很有钱，爸妈的手机只有短信的功能，它的价值不足我们一个月的电话费，然而它最大的意义是在你需要的时候它会告诉爸爸妈妈在惦记着你；总是以为自己好像很有钱，自己会在柜台前挑上半天的化妆品，可妈妈用的最多的化妆品却是年夏一年陪伴左右的洗涤灵。大学的魔力在于让人觉得所有的虚荣都是心安理得，父母送我们来这样一个可读可不读的大学，而我们为父母享受着他们永不会享受的幸福。有的人临将要毕业，却依然不知道大学应该在生命里赋予什么意义，悔过的泪光中依稀记得老爸常说，要好好学习

18、，好好生活，每一分钱都有它的意义。或许在多年以后我们才会幡然醒悟到，曾经那年我们真的没有钱，尽管嘴里唱的尽是社会的花花绿绿，爱我爱你；曾经那年，我们直的没有钱，当你有能力赚钱的时候就知道钱来的真不容易，很不容易；曾经那年，就让它只是那年，真心希望我们的未来会很有钱，让含辛茹苦养育我们的爸妈过上幸福的日子，去补偿我们那些曾经为了向父母要钱，而撒下的谎言。 我们的大学之路，既承载了我们个人学习的责任，也承载了家长、老师、亲朋好友的期待。如果仅仅以一张大学的门票回报他们，未免过于轻贱。4年大学毕业时的累累硕果，才对得起这张门票，才无愧于这4年最好的青春年华！班级：中文系1001班学号：10401144姓名：原丽芝4 / 4文档可自由编辑打印