语文教学计划

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1、一年级（1）班语文教学计划 时间：2014.9一班级学生分析一、班级情况分析本班一（1）班共有43人，其中男生22人，女生21人。这些刚刚离开幼儿园的孩子，年龄较小，活泼好动，个性较强，基本上是独生子女，比较娇气，自控能力比较弱。入学以来，一下子比较难以适应小学生活，特别是上课注意力集中时间不长,而且不少学生还保留着许多从幼儿园带来的不良习气：下课爱玩、上课爱讲话、爱做小动作。经过这两周的了解，孩子上课善于动脑，积极爱发言的有张狄涵、陈宣如等小朋友，平时爱乐于帮助同学的张均皓。学习态度端正，学习习惯较好，团结同学的有林欣怡、诸雨宣等小朋友，学习意识不强，学习习惯正处于逐步形成阶段的小朋友有黄炜

2、博针对以上学生的特点，本学期我力求一方面要抓好常规教育，一方面要培养学生对学习的兴趣。特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发促进学生的个性发展和语文素质的提高。二教材分析教材分析（内容、重难点、教材特点）（一）教学内容：全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”和“口语交际”六个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1.“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“

3、姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。2.汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母和整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。学拼音的同时认识70个常用字。3.识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。4.课文，共安排20篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：（1）入选课文篇幅短，而且题材

4、广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。（2）每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。（3）课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。5.每组课文之后安排了一个语文园地，内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。6.全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。（二）教学重点：1.培养学生良好的学习

5、习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。2.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4.学习用普通话正确、流利地朗读课文。（三）教学难点：1.汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2.识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3.如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。（四）教材特点:1 .综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的

6、儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。2.科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字

7、文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写34个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。3.时代性。这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。4.趣味性。教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排

8、的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。5.具有较强的开放性、适用性。针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字。6.倡导学生自主学习，转变学习方式。教材通过多种方式体现了学生主动学、游戏中学的意图，注重学生自得、自悟，引导学生主动参与，探究发现。 三教学目标（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写

9、字 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。3.学习借助读物中的图画阅读。4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四教学措施1端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材

10、的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿新鞋走老路。2在培养习惯、方法方面，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。3汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系，在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。4识字写字教学要坚持多识少写的原则，做到上不封顶，下要保底。本册安排的361个要求认识的字是下限，要鼓励学生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社会

11、大课堂中增识汉字。识字教学要注重培养识字能力，引导学生用自己喜爱的方法识字。要采取多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。教学中，老师要采取多种形式，引导学生对生字的复习和巩固。要重视和加强写字指导，注意激发学生写字的兴趣，要求学生不但要把字写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。要注意良好写字习惯的培养。5阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。阅读教学要重视朗读的指导；重视学生个人的阅读感受；重视语言积累。教师还要重视

12、课外阅读指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。6在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参与交际的欲望和兴趣；注重双相互动；重视日常教学中的口语交际活动，重在培养学生的口语交际能力。7重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。8语文课程评价要突出整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行，以全面考查学生的语文素养。9.认真批改每课作业，及时作好反馈、小结,尊重学生的个体差异，及时导优辅差,多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。五、

13、教学进度周次起讫日期教 学 内 容课时安排备注29.89.14始业教育入学教育a o ei u y w2课时2课时2课时1课时中秋节39.159.21i u y wb p m fd t n l复习一语文活动: 看图编故事2课时3课时3课时1课时1课时49.229.28复习一语文活动: 看图编故事g k hj q xz c s1课时1课时3课时3课时1课时59.2910.5z c szh ch sh r1课时3课时国庆节（机动5节）610.610.12复习二 一、二单元拼读过关检测语文活动: 看图编故事2课时2课时1课时国庆节（机动4节）710.1310.19ai ei uiao ou iuie

14、 e er复习三aneninunn2课时2课时2课时2课时1课时810.2010.26aneninunnang eng ing ong复习四 三、四单元拼读过关检测2课时3课时2课时2课时910.2711.2语文活动：制作识字报、交流识字（一）1.一去二三里2.口耳目3.在家里2课时2课时2课时2课时1课时1011.311.93.在家里4.操场上语文活动语文园地一 口语交际：有趣的游戏 机动1课时2课时1课时2课时2课时 1课时1111.1011.16单元练习课文1.画2.四季期中复习考试2课时3课时2课时2课时 期中考试1211.1711.233.小小竹排画中游4.哪座房子最漂亮5.爷爷和小

15、树语文园地二3课时2课时2课时2课时1311.2411.30口语交际：我们的画单元练习语文活动：表演猜词6.静夜思7.小小的船8.阳光1课时2课时1课时2课时2课时1课时1412.112.78.阳光9.影子语文活动：制作识字报、交流10.比尾巴语文园地三口语交际：这样做不好1课时2课时1课时2课时2课时1课时 1512.812.14单元练习识字（二）1.比一比2.自选商场3.菜园里2课时 2课时2课时2课时1课时1612.1512.213.菜园里4.日月明语文园地四 我会拼图单元练习课文11.我多想去看看1课时2课时2课时1课时2课时1课时1712.2212.2811.我多想去看看12.雨点儿

16、13平平搭积木 语文活动：古诗朗诵会14.自己去吧 15.一次比一次有进步1课时2课时2课时1课时2课时1课时1812.291.415.一次比一次有进步语文园地五口语交际：该怎么办单元练习1课时2课时2课时2课时 元旦191.51.1116.小松鼠找花生17.雪地里的小画家 18.借生日19雪孩子20小熊住山洞2课时2课时2课时2课时1课时201.121.1820小熊住山洞语文园地六口语交际：小兔运南瓜语文活动：童话接力赛单元练习口语测试1课时2课时1课时2课时2课时1课时211.191.25口语测试（1课时）期末复习及评估1课时221.262.1期末考试期末考试232.22.8放假开始龙湾区

17、实验小学后20%学生辅导2014 学年第一 学期学科语文班级一（5辅导教师 李汉芬学生姓名联 系 号 码学生姓名联 系 号 码 朱邦源15868760899 诸家怡13506667815李子扬13736355155 汤怡宁15057796959张希然13738731512 王皓18066315199包辉昌13706664430 徐叶晨1526776798318058859078 史欣瑶13506648281 陈思琪13857707666后20%学生情况分析后20%学生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后20%学生，学

18、习不得法导致的后20%学生和其他外因导致的后20%学生。不论哪种原因产生的后20%学生都有以下特征：1.学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；2.缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；3.一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少，学习自觉性教差，纪律性不强。面对后20%学生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。辅导措施1鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长

19、避短，树立正确的思想观念。对后20%学生的问题要基础性知识。当后20%学生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后20%学生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后20%学生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后20%学生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。2.一年级小学生刚入学，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。

20、因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。 3建立感情基础，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。 4采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。同时，在每天的星期放学后定期对后20%学生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后20%学生之间让他们开展一些比赛。5学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里后20%学生进行协助辅导。总之，在素质教育的今天，帮助后20%学生工作是一个学校教学工作的重中之重。我

21、们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的后20%学生辅导工作更具成效。时 间辅导对象辅导内容辅导形式效果备注第 2 周 王浩包辉昌常规教育个别优第 3 周张希然 常规教育 汉语拼音个别优第 4周 李子扬 汉语拼音个别优第 5周 第 6 周第 7 周第 8 周第 9周第 10 周第 11周第 12 周第 13 周第 14周第 15 周第 16 周第 17 周第 18 周第 19 周第 20 周辅导总结：语文活动计划 一、指导思想语文活动课能更直接地影响到孩子们对语文的学习兴趣，对提高他们的语文素养至关重要，因为现在的孩子们并不缺少书本的知识，也不缺少聪明才智，而缺少的就是动手实践能力，以

22、及对语文知识运用的综合能力许多知识和基本技能靠老式的教学方式是学生们不能很好掌握的所以多开展，开展好小学低年级语文活动课是非常重要的二、|活动目的1.设计符合孩子心理及孩子能力的活动，培养孩子良好的读写习惯2.培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。3.通过阅读，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力4.引导学生进行综合性、研究性学习，培养探究的意识和语文综合能力。5.倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。三、具体措施：(一)创设情境，激发兴趣。兴趣是最好的老师，是一切学习活动的动力。只有让学生在情绪高涨，不断要求积极向上，而且想把自己独特的想法表现出来，想要

23、亲自尝试，想要学会或者是弄清某件事的时候，才会使学生学习得起劲，从而学到的知识或技能才深刻，才牢固。老师在语文活动课教学中应充分发挥学生学习的积极性，主动性，促进学生主动学习(二)重实践，贴近生活。根据新课程标准，开展语文活动课就是为了培养学生的综合实践的能力。在重实践的基础上，开展一些与学生生活贴近的活动内容，让学生易学易掌握。（三）语文活动课要充分让学生参与其中，为学生掌握、运言语创造实践机会，让学生在听、说、读、写、书的实践活动中亲自去“做”，在“做”中学习、运用语言，可见在小学低年级语文教学中开展一些贴近生活的语文活动是多么的三拓资源，丰富多彩。根据低年级儿童知识水平低，兴趣持续的时间

24、较短这一特点，我在编制每一课时的语文活动课的教学内容时，都将科技 、艺术、学科知识融为一体，使学生的各种能力培养相互渗透，有机必要结合四、活动安排：月份活动内容活动目的10拼音大课堂 通过拼音综合活动，复习巩固拼音知识，提高学生拼读音节的能力，形成一定的音节直呼能力，并能自主阅读课外读物。11漫步词语街通过开展词语专项活动综合课，来提高学生积累词语的兴趣，并提高学生运用词语的能力，体验学习的快乐，激发他们的兴趣。12古诗游乐园 通过开展这次的语文活动，其目的在于激发学生朗诵古诗文的热情，并提高学生的语言综合涵养，促进学生更好热爱祖国语言，积累祖国语言。1句子万花筒通过句子专项活动综合课的开展，

25、让学生在快乐中掌握句子的基本结构，并提高学习语言的兴趣，体验学习的快乐。本学期课外阅读重点推荐书目：猜猜我有多爱你爷爷一定有办法石头汤宝葫芦的秘密小猪西里呼噜爱心树一只孤独的乌鸦安徒生童话格林童话语文新天地365夜故事唐诗三百首学生习作(写话)教学计划低年级学生写话教学在整个语文教学有着重要的地位。低年级说话、写话教学是学习作文的基础阶段，可为三四五六年年级的作文教学打下坚实的基础。在这个基础阶段，如果教师引导得法，学生往往会产生“望文生趣”的念头，乐此不疲，乃至受用终生。说起来容易，做起来就没那么简单了。为了打好写作文的基础，特制定以下计划。一、习作总体要求：1、创设轻松的氛围，让学生敢说、

26、乐说。如在课堂，要创设轻松的语言氛围，使学生没有负担，敢说，乐说，教师并及时鼓励。2、开展丰富多样的活动，让孩子们在快乐中激活思维。如“黑猫警长”等游戏，可培养学生的反应能力，学生思维开阔。3、培养学生的观察能力。仔细的观察能力对学生写话能力的提高具有很大的作用。看的多，看的仔细，才有话说，才有表达的欲望。因此，独特的观察能力是写话中的一个重要方面。4、激发学生写话兴趣。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生才有源源不绝的动力。5、利用好课堂，进行说话训练。每天利用课堂上生字的时间，鼓励学生用所学的生字词说话、造句。在布置家庭作业时，要求学生写句子，每周要求学生写一段简单的话，题目不限，随学生写

27、，只要求动笔，培养兴趣，不提高要求。二、学生习作分析：低年级学生阅读面不广，语言积累不足，所以他们不感兴趣。况且现在学生的写作能力非常低下，各个年级的作文教学都是一个大难题，尤其是我们石牌小学，作文教学更是一个头痛的问题。而低年级学生才刚接触写句子，对于他们来说有很大的难度，而且有部分学生不会说通顺的话，因此，说话、写话在一年级是难点，为了提高学生的语文能力，为学好语言打好基础，进行写话教学是非常有必要的。三、预计习作目标：1、通过教学，使学生能够说出通顺的话。2、使学生能写出通顺的句子，具有一定的语言素养。3、到年末，能够写出一段简单的话。四、写作教学重点：能说通顺的话，能写通顺的句子五、习作辅助活动：增加阅读，使学生积累语言；多背儿歌、古诗，以增强语感。六、具体安排：1.上一年级啦 2.自我介绍3.我喜欢 4.我的爸爸、妈妈5.上学路上 6.我爱祖国7.戴上红领巾 8.中秋节9.秋天的果实 10.美丽的秋天11.我的小动物 12.我读的书13.我看见 14.秋天的落叶15.借铅笔 16.我们的学校17.我的好朋友 18.我们班19.打电话 20.冬天来了