初中语文第一堂课

《初中语文第一堂课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文第一堂课（28页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、惜惜缘缘十年修得同船渡十年修得同船渡老师学生水手渡客语文学什么？为什么要学语文学什么？为什么要学？怎样学？怎样学？语文的学习具体有哪语文的学习具体有哪些要求？些要求？ 语文是人类一切学习的工具。语文是人类一切学习的工具。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。它上知天文地理，下涉国际国内大事，小到鸡毛蒜皮的小事。语文学得好，对于其他各科的学习会有很大帮助，对于将来从事工作和继续学习也是十分必要的。学习语文靠天长日久的积累。学习语文靠天长日久的积累。学习语文也没有什么诀窍，学习语文的方法就是多读、多写、多记、多积累。语文学习总

2、的要求是不动笔墨不看书。学习语文，要勤学苦练，扎扎实实的打好基础，要求同学们做到四要：一是字要规规矩矩地写；二是课文要仔仔细细地读；三是话要清清楚楚地说；四是练习要认认真真地完成。语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫,文字文字的象形意会的象形意会,词语的丰富多彩词语的丰富多彩,话语的妙趣横生。话语的妙趣横生。朱学坤朱学坤语文的魅力语文的魅力 云朝朝朝朝朝朝朝朝云朝朝朝朝朝朝朝朝散散潮长长长长长长长长潮长长长长长长长长消消 意思是意思是 ：浮云早上聚拢，每天早上聚拢，每天早上聚拢又散开：浮云早上聚拢，每天早上聚拢，每天早上聚拢又散开 潮水剧烈的上涨，经常猛烈的上涨，经

3、常上涨又经常息落潮水剧烈的上涨，经常猛烈的上涨，经常上涨又经常息落 妙处在于：利用谐音与叠字，一语双关。巧妙的描绘了浮云聚散妙处在于：利用谐音与叠字，一语双关。巧妙的描绘了浮云聚散 的奇妙景致和潮水涨落的壮观景色。的奇妙景致和潮水涨落的壮观景色。yun， zhao1 chao2， zhao1 zhao1 chao2 ，zhao1 chao2 Zhao1 san4chao2，chang2 zhang3， chang2 chang2 zhang3， chang2 Zhang3 chang2 xiao1 请你先注音，断句，试着读一请你先注音，断句，试着读一读，然后说说对联的意思，谈读，然后说说对联的

4、意思，谈谈对联的妙处。谈对联的妙处。 卓文君和司马相如的爱情故事：司马相如做卓文君和司马相如的爱情故事：司马相如做官后，给妻子卓文君写了只有官后，给妻子卓文君写了只有“一二三四五六七八九十一二三四五六七八九十百千万百千万”十三个数字的信，卓文君觉得司马相如十三个数字的信，卓文君觉得司马相如“无义无义”，想图新欢，遂回信如下：想图新欢，遂回信如下：篇趣 “ “一别之后，两地相思，只说是三四月，又谁知五一别之后，两地相思，只说是三四月，又谁知五六年，七弦琴无心弹，八行书不可传，九连环从中折六年，七弦琴无心弹，八行书不可传，九连环从中折断，十里长亭望眼欲穿。百思想，千系念，万般无奈断，十里长亭望眼欲

5、穿。百思想，千系念，万般无奈把郎怨。万语千言说不完，百无聊赖十依栏，重九登把郎怨。万语千言说不完，百无聊赖十依栏，重九登高望孤雁，八月中秋月圆人不圆，七月半烧香秉烛问高望孤雁，八月中秋月圆人不圆，七月半烧香秉烛问苍天，六月伏天摇扇我心寒，五月石榴如火，偏遇阵苍天，六月伏天摇扇我心寒，五月石榴如火，偏遇阵阵冷风浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心意乱，急匆阵冷风浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心意乱，急匆匆，三月桃花随水转，飘零零，二月风筝线儿断。噫，匆，三月桃花随水转，飘零零，二月风筝线儿断。噫，郎啊郎，巴不得下一世，你为女来我为男。郎啊郎，巴不得下一世，你为女来我为男。” ” 积累（背、默、抄、记）积

6、累（背、默、抄、记）顿悟（悟性、思考、灵感）顿悟（悟性、思考、灵感）创造（写作、读书）创造（写作、读书）让优秀成为一种习惯！ 认真书写的习惯（作业不过关，重写）认真书写的习惯（作业不过关，重写） 勤查字典、词典的习惯勤查字典、词典的习惯 积极思考、质疑问难的习惯积极思考、质疑问难的习惯 上课积极积极回答问题的习惯上课积极积极回答问题的习惯 课前预习、课堂认真听讲、课后认真完课前预习、课堂认真听讲、课后认真完成作业的习惯成作业的习惯让优秀的习惯帮助我们成为优秀的人！ 及时复习的习惯及时复习的习惯 课文批注、做笔记的习惯课文批注、做笔记的习惯 记笔记、随笔的习惯记笔记、随笔的习惯 修改作文的习惯修

7、改作文的习惯 沉着冷静、积极应考的习惯沉着冷静、积极应考的习惯让优秀成为一种习惯！让优秀的习惯帮助我们成为优秀的人！ 做生活的有心人，学会在生活中学做生活的有心人，学会在生活中学习语文习语文 做到劳逸结合，张弛有度做到劳逸结合，张弛有度 制定一个切实可行的语文近期和远制定一个切实可行的语文近期和远期学习计划期学习计划 学会合理安排时间，巧用课余时间学会合理安排时间，巧用课余时间学习学习我们承诺做到我们承诺做到 每人准备每人准备一本字帖一本字帖，每天练字半小时。，每天练字半小时。 每人准备好每人准备好一本随笔本一本随笔本（最好是硬皮，不少（最好是硬皮，不少于于80页），页），听默本（两本），大作

8、文本，听默本（两本），大作文本，读书报告册，作业登记本读书报告册，作业登记本； 每人准备好每人准备好一本汉语字典或词典一本汉语字典或词典； 坚持每天阅读课外读物不少于坚持每天阅读课外读物不少于3000字；字；老师建议老师建议一、课前一、课前做好课文的预习：做好课文的预习： （一）解决生字、生词（一）解决生字、生词 1.1.粗读课文一遍粗读课文一遍，利用注释或工具书读准字音，写，利用注释或工具书读准字音，写在书上。在书上。 2.2.再读再读课文，试着了解作者写了哪些课文，试着了解作者写了哪些内容内容，然后明，然后明晰作者的晰作者的思路思路是什么，文章的是什么，文章的主要观点主要观点是什么，读是什

9、么，读后受到的后受到的启发启发有哪些，如果是名家名篇，还需要查有哪些，如果是名家名篇，还需要查找资料了解找资料了解作者情况作者情况及文章的及文章的写作背景写作背景等。等。 3.3.三读三读课文，试着用有声的语言表达出作品的意境课文，试着用有声的语言表达出作品的意境和思想情绪。特别是抒情性强的作品，如诗歌、抒和思想情绪。特别是抒情性强的作品，如诗歌、抒情散文等，吟诵得好，就学好了一大半。情散文等，吟诵得好，就学好了一大半。 （二）佳句品析（二）佳句品析 在预习时，如果你认为那一句写得比较好，那么在下面划：“”并抄写在预习本上，而且分析它好在哪里。如果有一句很难理解请用“【】”括起来，并加“？”。

10、 （三）语段简析（三）语段简析 阅读完一段课文后，请简要分析该段段意，并根据段意划分文章结构，归纳大意、归纳中心。 （四）找出疑问（四）找出疑问 阅读完课文后，如果有哪些不理解的问题，请写下来，准备在课堂上提出来。或在老师讲解后自己做答。二、课上 有目的的有目的的认真听课认真听课，做好笔记做好笔记。争取。争取课堂课堂多发言多发言，积极参加课堂，积极参加课堂讨论讨论。注。注意要收放自如。有疑问的地方先做好意要收放自如。有疑问的地方先做好记号，等合适的时机再问。记号，等合适的时机再问。1 1、以书为友、以书为友 高尔基先生说过：高尔基先生说过：“书籍是书籍是人类进步的阶梯。人类进步的阶梯。”希望同

11、学们希望同学们在学习中能多读书，读好书。要在学习中能多读书，读好书。要多阅读文章、报刊、文学作品。多阅读文章、报刊、文学作品。2 2、生活中学习、生活中学习 文章来源于生活，或直接或文章来源于生活，或直接或间接。学语言、学文章都不能离间接。学语言、学文章都不能离开生活。开生活。三、课外三、课外三、课外3 3、优秀诗文勤记诵、优秀诗文勤记诵。 这里的背诵有两个方面，一个是这里的背诵有两个方面，一个是古诗古诗词词的背诵，一个是的背诵，一个是现代美文现代美文的背诵。的背诵。4 4、勤于练笔、勤于练笔 多读胸中有本，多写笔下生花。写真多读胸中有本，多写笔下生花。写真事、描真景、抒真情，写下丰富多彩的事

12、、描真景、抒真情，写下丰富多彩的生活，写出生活的丰富多彩；写出自己生活，写出生活的丰富多彩；写出自己的真情实感；努力使文章情文并茂。的真情实感；努力使文章情文并茂。目标：人人争当目标：人人争当“五一居士五一居士”一手好字一手好字一张铁嘴一张铁嘴一笔好文章一笔好文章一肚子名篇佳作一肚子名篇佳作一颗永远年轻的心一颗永远年轻的心爱上语文吧！同学们！爱上语文吧！同学们！他能使你脑满诗书，出口成章；他能使你脑满诗书，出口成章；他能使你洞察历史，志存高远；他能使你洞察历史，志存高远；他能使你心灵纯洁，感情丰富；他能使你心灵纯洁，感情丰富；他能使你聪明智慧，善思善辩；他能使你聪明智慧，善思善辩；他能使你文思

13、如泉，笔下生彩。他能使你文思如泉，笔下生彩。预习1在山的那边在山的那边预习要求：预习要求： 正确认读和默写正确认读和默写“读一读，写一写读一读，写一写”中的中的字词，并用中方格本按要求抄写字词，并用中方格本按要求抄写3遍。遍。有感情的朗读有感情的朗读诗歌诗歌3遍遍。要求：第一遍读。要求：第一遍读准字音；第二遍读出节奏；第三遍读懂内准字音；第二遍读出节奏；第三遍读懂内容，读出情感，划出喜爱的语段，背诵并容，读出情感，划出喜爱的语段，背诵并写出感受。写出感受。 感悟诗中的思想感情，探究感悟诗中的思想感情，探究“山山”和和“海海”的含义。的含义。随笔1你原来喜欢语文吗？为什么？你原来喜欢语文吗？为什么？2向大家推荐一本你读过的课外书，说说推荐的理由。向大家推荐一本你读过的课外书，说说推荐的理由。3你理想中的语文课与语文老师是怎样的？你理想中的语文课与语文老师是怎样的？