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1、拓展“品德和社会的课外实效性重视“品德和社会的课外实践活动,广泛开展以精神文明建设 为核心的道德实践活动, 对拓宽学校德育渠道, 切实改良学校德育工 作,营造有利于未成年人健康成长的良好舆论气氛和社会环境, 是十 分重要的.加快小学生“品社课的改良和建设.充分利用和整合各种德育 资源,深入研究小学生思想品德形成的规律和特点, 把爱国主义教育、 革命传统教育、 中华民族传统美德教育和民主法制教育有机统一于教 材之中,努力构建适应 21 世纪开展需要的小学德育课程体系.让德 育课程表达以人为本的原那么,力求贴近实际、贴近生活、贴近未成年 人.切实增强教师职业道德建设. 学校要设立平台, 提供渠道
2、, 增强 教师道德修养,提升教师道德水平,以高尚的情操引导学生德、智、 体、美全面开展.我校成立了“我是金子,我会发光俱乐部,设立 了“知心姐姐 信箱,创立了“快乐智多星 营地, 借助这些平台, 我们让每一位老师为学生效劳,在教育学生、辅导学生的过程中,增 强爱岗敬业的意识,提升职业道德素养.我们把贫困家庭学生、农民 工子弟、学习上行为上有欠缺的学生组织起来,开展相关活动,培养 他们的自信心,解决学习上的实际困难, 增强同学间的合作交往水平, 关注他们的行为细节并给予指导. 学期末, 学校还拿出局部爱心基金 对有进步的学生给予奖励.充分发挥共青团和少先队大队部在德育教育中的重要作用.学 校党支
3、部、行政、 关协小组等部门积极支持少先队开展活动.学校选派优秀青年教师担任少先队辅导员, 把少先队辅导员培训纳入师资培 训体系.建立和完善了校外辅导员制度,选聘热心少先队工作、有责 任心、有水平、 有经验的人士担任校外辅导员.比方聘请周边的社区 主任、社区关协委员担任学校“校外辅导员 ,社区与学校手拉手共 同教育学生.营造良好育人环境.良好的环境总能陶冶人、教育人,不良的 环境那么往往促使人形成不良的思想与行为. 我们应当自觉创设良好的 校园环境,建设文化廊、绿化墙、荣耀谱、园丁颂等校园文化设施, 形成浓郁的教育气氛.校门口屹立的“爱校如家、爱岗敬业、爱生如 子、爱学求知的大标语牌透露出“爱的
4、信息,温暖着每一位学生 的心.楼道口、墙壁上、宣传栏内既有“平安出口 “上下楼梯请勿 拥挤等温馨提示语,也有“轻声慢步过走廊 “水龙头你关了吗 等对生活细节的关注,还有“言行有礼貌、心中有他人 “尊重自己、 自律自强、热爱生命、培养尊严等行为准那么的要求.校园随处可见 ?小学生守那么?日常行为标准?文明公民条例?等宣传图片；教室 醒目处贴有“为中华之崛起而读书 “勤奋、文明、团结、守纪等 鼓励性标语,师生座位上立着“尊重他人就是尊重自己 “老实守信, 礼貌待人等座右铭 , 和谐文明的校园文化让学生感受生活中的 美,感受生活中的正气,感受学校“以人为本的爱的关心,有利于 培养学生积极向上,乐观开朗的生活态度
拓展品德和社会的课外实效性
