幼儿美术创造力培养

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1、小学美术创造力培养一、保护幼儿的奇思妙想,鼓励幼儿积极创作1. 帮助幼儿树立自信心,激发幼儿大胆想象 拥有足够的自信才能产生创新意识, 但自信不是与生俱来的, 如 画鱼并不一定是圆形的身体、 三角形的尾巴, 幼儿心中的鱼可以是千 变万化的.教师提供七巧板似的图形,让幼儿自由组合,再加上蓝色 的海底背景,幼儿创造的海底世界会变成一个奇妙的世界. 在活动中, 教师应耐心地以不同的方式给予幼儿肯定和引导, 保护幼儿的奇思妙 想,使幼儿更大胆地投入到探索想象的美术活动中去.2. 发挥幼儿的想象力,强化幼儿的求异创新意识在科学技术兴旺、 人才济济的今天, 培养幼儿从不同的角度与方 向考虑问题、寻找答案,

2、让幼儿的思维水平得到最大的发挥,是幼儿 教师不懈的追求.如在“报纸撕贴画的活动中,以往的教学方式是 让幼儿心中想好想撕的物体, 再进行有目的的撕贴, 而笔者在开展这 个活动时,先让幼儿随意地撕报纸,撕完之后抛一抛,幼儿开心兴奋 之后从地上捡起撕碎的报纸,看一看这张像什么,那张像什么.鼓励 幼儿说一说同一张纸片像什么,有的说像山,有的说像蝴蝶的翅膀, 有的说像一半苹果 , ,再请幼儿进行添画.活动中,教师要求幼儿 说的、想的要和别人不同, 不仅提升了幼儿的作画兴趣,更让毫无用 处的纸片变成幼儿想象的翅膀,让每一幅作品都显现出个性来.3. 引导幼儿独立思考,大胆质疑有些幼儿比拟善于独立思考, 创新

3、意识强, 教师需要在美术课堂中给幼儿更多的时间进行思考,循序渐进地引导.當幼儿有疑问时, 教师要鼓励他们慢慢思考, 并鼓励他们大胆提出问题, 在问题中逐步 形成创新意识.二、教师要发挥作用,促进幼儿的奇思妙想教师只有不断地将自己的奇思妙想变成教育素材, 才能培养出具 有创新精神的幼儿.1. 提升自身素质,不断积累新知识、新方法想象不是空想, 更不是乱想,教师自身要知识充盈,要与时俱进 地学习累积新知识 ,并可以新老结合,做到融会贯穿.教师可在传 统的教学方法上进行新的创新与突破, 让学生感受到不同的、 新鲜的 教学方式.幼儿的美术创想活动应该是以玩色为主, 教师应经常翻阅各种教 育、艺术杂志,

4、 突破单一的普通玩色工具或是小手印画的局限,利用 生活中常见的各种工具来进行玩色活动, 如苍蝇拍、锅刷、桌面玩具、 筷子等,幼儿在工具的印、拍、擦等动作后形成了各种印记,再通过 想象来进行填画, 既弥补了小班幼儿手部肌肉开展较弱的缺乏, 提升 了幼儿的作画兴趣,让幼儿了解到美术创作无处不在.2. 建立融洽的师生关系,营造和谐、愉悦的课堂气氛建立和谐、平等的师生关系, 使幼儿在课堂上愿想、 愿说、愿画, 敢疑、敢说、敢画.在课堂教学中,教师的态度与状态直接影响到幼 儿在整节课上的表现, 好的情绪与态度才能带他们在一个轻松快乐的 环境中学习,发挥他们最好的潜能.3. 善于引导幼儿思考,启发幼儿想像

5、 教师的引导在教学中起着至关重要的作用, 一个提问、 一个假设 在课堂上都有举足轻重的作用. 教师所起的作用应该是引导性的, 教 师的作用并不是教会幼儿学到什么知识, 不是代替幼儿思考问题, 而 是应该教会幼儿在一个新的高度上思考问题. 如在大班泼墨画教学中, 幼儿随意想象,有的甚至毫无根据、一点都不像,教师假设对此不加以 引导、启发,那幼儿将失去目标,操作时不知所措.教师应适当引导 幼儿寻找特征,如“这条长长的像什么？还像什么 “这一团大大的 像什么？等,适当的引导可以让幼儿有目的地想象.三、对幼儿美术想象创作的思考与建议 教师不要对幼儿最初的想象力品头论足, 而要给他们的想象一定的空 间和

6、时间.要对幼儿的作品多提问题. 比方,同样的玩有不同的玩法, 与其不断地给增加新玩具, 不如让幼儿独立创新玩法, 重要的是过程 而不是结果, 鼓励幼儿对创造过程进行理解, 不片面强调最后作品的 重要性.在美术活动中, 创新是建立在一定绘画根底之上的, 一味地强调 创新而忽略根本功的培养,会影响幼儿的构图水平、色彩感受力等, 从而降低作品的美观性. 绘画技巧与培养想象力相结合, 共同开展才 是最适宜的.总之,对幼儿思维里的“怪想法与“奇异作品 ,教师都要正 确对待,积极鼓励幼儿的创新,不压抑他们的思维,让他们在一个自 由的学习环境中成长.从美术课堂教学开始,让幼儿可以大胆、积极地有创新意识,有更多的奇思妙想和创造力