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1、学习中外教育家的感想在我还是一个小孩子的时候,我就对教师这个职业特别憧憬,也 一直在梦想着有那么一天,我可以站在讲堂上,和我亲爱的学生一起 在知识的海洋里遨游,一起接受知识的熏陶和洗礼,引导他们在人生 的路上顺利前行.而我为了实现这个理想,最终选择了师范专业,希 望四年之后我可以登上讲台,实现教师梦.而今年开的中外教育名家 这门课,为我今后走上教师岗位提供了很多的理论知识, 让我收获颇 丰,从中我学到了许多优秀的教育思想.首先说一下周弘,他是给我印象最为深刻的一名教育家.他用赏 识教育法教育自己全聋的女儿,使之成为中国第一位聋人少年大学 生；他用赏识教育答改变了改变了成千上万健全孩子的命运.他
2、认为赏识教育是成认差异,允许失败的教育；是充满人情味和生命的 教育；是让孩子热爱生命、热爱时代、热爱大自然的教育；是肯定的 教育.他说,赏识导致成功,抱怨导致失败：不是好孩子需要赏识, 而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨,而是抱怨是他 们变得越来越坏.在赏识教育的教育理念中,典型的教育语言是：太 好了、你真棒、你能行.典型的教育动作是：竖起大拇指、鼓掌、拍 拍肩膀、握握手.赏识教育的形象标志便是拟人化的大拇指,面对大 拇,孩子们心灵舒展,笑容常在.赏识是沟通,是平等,是生命之间 交往的桥梁,它让孩子找到好孩子的感觉,还给了孩子金色的童年.我曾经看到这样一个故事：著名成功学家拿破仑希
3、尔从曾经被 认定是一个坏孩子.母牛走失了,树莫名其妙被砍倒了,每个人都认 定所有的坏事都是他做的,甚至父亲和哥哥都认为他很坏.人们都认 为母亲死了,没有人管教是拿破仑希尔变坏的主要原因既然大家都 这么认为,他也就无所谓了 有一天,父亲说再婚.大家都担忧新妈妈不 知道是什么样的.希尔也打定注意,根本不把新妈妈放在眼里陌生的 女人终于走进家门,她走到每个房间,愉快地向每个人打招呼当走到 希尔面前时,希尔像枪杆一样站得笔直,双手交叉在胸前,冷漠地瞪着 她,一丝欢送的意思也没有“这就是拿破仑,父亲介绍说,“全家最坏 的孩子.令希尔永生难忘的是继母当时所说的话.她把手放在希尔 肩上,看着他,眼里闪烁着光
4、辉.“最坏的孩子 ？她说,“一点也不, 他是全家最聪明的孩子,我们要把他的本性诱导出来.继母造就了 拿破仑.希尔,她相信他是个好孩子.对一个人有这种信心,他就会 成功.拿破仑的这个例子,很形象的向我们证实了赏识教育的独特之 处：让每一个孩子相信自己是个好孩子, 鼓励他们树立良好的生活学 习态度,激发他们的潜能.要想成为一名优秀的教师,我们必须要学会赏识我们的学生,告 诉他们他们是最棒的,他们完全有水平实现自己的人生目标； 永远不 要用自己的言语去伤害他们,对他们冷嘲热讽,否认他们的价值.我 上中学的时候,班上有一名英语老师,我们大家都特别讨厌她,好多 同学冒着被批的危险逃课,只由于不想上她的课
5、.她平常动不动就骂 我们班同学,语言尖酸刻薄.比方说,有道题我们没答出来,她就会 说“一群笨蛋,真不知道你们来这儿是干嘛的,这么简单的问题都不 会,还活着干吗,我要是你们,早一头撞死算了 .每次我们都被她打击得体无完肤,于是乎,我们班英语一直是学校的倒数第一名.我 常常在想,要是当时,老师用另一种赏识的教育方法来教导我们,我 们也不至于老背着倒数的荣耀称号. 也是由于有这样的一个经历,我 更加坚信赏识教育的优点所在,而今后当我走上教师岗位的时候,我 也会坚决不移的去根据赏识教育的理念来教育我的学生,让他们找到属于自己的光明的未来.第二个让我记忆有新的教育家便是：魏书生.他的?魏书生班主 任工作
6、漫谈?这本书所折射的优秀思想让我深为折服. 魏老师班级管 理系统,表达了“民主治理和“责任传递两大特征.就拿杜绝学 生在班级随意吃零食现象为例子,他创造性地提出了“一粒瓜子壳 1000字说明书的方法.首先,学生共同界定什么是零食,怎样的 行为“触犯班规,这个环节不可或缺,集体决策才能得到顺利有效 实施.其次,安排学生公认问题比拟严重的同学担任纪律检查工作, 这促使该名学生及全体同学自律意识的增强.第三,如果出现学生违纪现象,必须严格执行班级惩罚举措.学生的感受是：确实利大于弊, 不只节约了钱,更重要的是学习心静了,节省了精力,节省了时间. 魏老师制定的“说话接力本制度,对于增强自修课纪律建设具有明 显的效果.说话接力本由一位同学承包,打上格,分成姓名、说话时 间、接力人姓名、惩罚方式等四个栏目.凡有学生在自修课随意说话, 那么承包学生将接力本交送至说话的同学,伴随有 500字到1000字说 明书.之后,被惩罚学生便开始期待其他同学“犯规.自然,没有 学生希望接受处理,自律作用开始生效.另一个角度,魏老师还强调 配合干部监督、学生互助、集体抽检等方法综合应用于维持自修课纪 律.魏老师还提出了“写心理病历、“唱歌、“做好事等操作性强 的方法,弓I导学生剖析思想,开展内心“善与“恶对话,使学生 熟悉到问题的实质,逐渐纠正错误行为.
学习中外教育家的感想
