广外汉硕入学考试初试样题《汉础语基》.

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1、广东外语外贸大学全国硕士研究生入学考试专业课试题专业：汉语国际教育考试科目： 汉语基础考生须知1 本试卷共_7_页。2. 答案必须写在答题纸上，写在试题册上无效。3 答题时一律使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔作答，用其它笔答题不给分4. 考试时间为 3小时，成绩满分150 分。广东外语外贸大学研究生入学考试汉语国际教育专业汉语基础试题壹汉语语言学基础知识（共60分）一、填空题（每小题1分，共25分）1 现代汉语普通话以 为语法规范。2与印欧语系语言相比，汉语在语法上最大的特点是 。3 .现代汉语方言中，赣方言的代表话是 o4元音与辅音的区别是 o5. 普通话声母g、k、h从发音部位上看属于 o6.

2、同一个语音系统中能够区别意义的最小语音类型单位是 o7. 现代汉语普通话共有 个韵母。8. 现代汉语普通话大约有个音节（包括声调）。9. 汉字是的书写符号系统。10 .现代汉语常用字表规定的常用字和次常用字分别是 字。11. 汉字在历史上曾经被我们的邻国使用，现在 还在使用部分汉字12 .语言中最小的音义结合体是 o13 .单纯词有联绵词、叠音词、 、拟声词四种形式。14 .合成词有复合式、附加式、 三种形式。15. 词的形态可分为两种：一是构形形态，二是 形态。16. 词语的褒义、贬义关注的是词义的 o17 .构成词义的最小意义单位是 o18.成语主要来于神话寓言、 、口头俗语和历史故事。1

3、9 .歇后语“下雨出太阳一一假晴”是采用 的方式来表达语义。20 .双音节状态形容词的重叠方式是 o21 .根据句子结构特点分出来的句子类型叫 o22 .基本词汇有三个特点：稳固性、 、全民常用性。23 .“省得”在复句中表示的 关系。24“ 一 A就B”是关系的复句。25.大多数“被”字句中，“被”引出的是 。二、判断题（每小题1分，共15分）I 音节是交谈时自然感到的最小语音单位。2“儿化”指的是一个音节中，元音带上卷舌色彩的一种特殊音变现象。3. 轻声是汉语中的第五种声调。4. 汉字经历了甲骨文、金文、隶书、篆书、楷书、草书、行书等七种正式字体 演变的过程。5. 一般认为，古代有象形、指

4、事、会意、形声四种造字法。6. 音译的外来词都属于单纯词。7. “巴不得”是惯用语。8. “笔直”是表示状态的形容词。9. 语法单位可以分为四级：词、短语、单句、复句。10. “绕道行走”是连谓短语。II . “你什么都不买吗？ ”是特指疑问句。12. “他扶老奶奶过马路。”既是兼语句也是连谓句。13. “你得亲自去请，要不然他是不会来的。”是转折复句。14. “我们要夹起尾巴做人。”运用了比喻修辞格。15. “男人的心可比天还高”运用了夸张修辞格。三、选择题（每小题1分，共20分）1. 厦门话属于。A 吴方言B粤方言2. 普通话声母中的塞擦音是A d、t、ch、z、g、kB j、q、zh、c

5、h、z、c3. “撇开”的正确读音是A pi e k aiB pi e k aiC北方方言D闽方言C b、p、d、t、g、kD d、t、g、k、n、丨C pi e k aiD pi e k ai4. “ chu a ng的构成音素有 。A 3个C 5个B 4个D 6个5. 普通话中“一会儿”是 。A三个音节三个语素C两个音节三个语素B三个音节两个语素D两个音节两个语素6. “合格（h eg ”的韵母e属于。A舌尖、前、咼、不圆唇兀音C舌面、后、半咼、圆唇兀音B舌面、后、半咼、不圆唇兀音D舌尖、后、半咼、不圆唇兀首7“森”是。A象形字C会意字B指事字D形声字8“薅”是。A象形字C指事字B会意字D

6、形声字9 下列词语中使用“打”的本义作为词素义的是 。A打工C打渔B打量D打手10 “人口”属于构词方式合成词中的 。A联合型C偏正型B主谓型D补充型11 “上街买菜”是。A联合短语C动宾短语B偏正短语D连谓短语12 “张老师教他们汉语口语课”是 。A主谓谓语句C双宾句B连谓句D兼语句13 “她是昨天买的那件衣服。”的主语属于 。A施事主语B受事主语C当事主语D系事主语14.A 3个状语、B 5个状语、15.“对于那天的情况，我们班的同学的确真不知道。1个定语C 4个状语、1个定语D 4个状语、你们坐在后面看得见黑板上的字吗？A结果补语B可能补语16. “他篮球打得很棒。A动词谓语句B形容词谓

7、语句17. “她有个哥哥在北京。”是A存现句CB连谓句DC属于中有1个定语2个定语中的补语属于 时量补语D定语C名词谓语句D主谓谓语句兼语句双宾语句18.下列短语没有歧义的是。A借他十块钱C诗人般的风度B喜欢他的老师D北京人多19.“不看也会。”是。A假设关系紧缩复句C转折关系紧缩复句B因果关系紧缩复句D并列关系紧缩复句20.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”运用的修辞格是A夸张C 借代B比喻D拟人贰汉语应用能力(共30 分)四、语音能力题(共10分)1 .选择拼写正确的音节(5分)(1) ch un(2) y u(3) mi o u(4) l u (5) wo(6) t ui ( 7) l

8、 a n (8) l u(9) j ue (10) y uen2写出下面句子的拼音（5分）我朋友很想去看看“鸟巢”。五、汉字能力题（共15分）1.填空（10分）（1）“臧”有笔。（2）“曦”有笔。（3）“这”是结构。（4）“同”是结构。（5） “静”的声旁是 o（6） “蔼”的形旁是o（7） “旁”的第九笔是o（8） “鼎”的第八笔是o（9） “再”的笔顺是 o（10）“卑”的笔顺是2改正下列词语中的错别字（5分）（1）挖墙角（2 ）穿流不息（4 ）锋芒必露（5）涣然一新（3 ）旁证博引六、语法词汇规范（共5分）1 判断下列符合普通话规范的说法（对的画 Q错的画（1）她年底生了一个孩子，男的。

9、（2）报晓的公鸡是集合的信号。（3）上次我们对你照顾得太不周全了。（4）他突然跑到门外，对着很漆黑的旷野，“噢、噢”X)大吼了几声。（5 ）晚饭后我喜欢在校园里散散步，与同学聊聊天叁汉语语言分析（共60分）七、语音分析题（共5分）1 填空（1题1分）（1） “不去”中“不”的正确读音是 。（2） 普通话音节gu泊勺主要元音是。（3） 普通话音节wa是由个音素构成的音节。（4） “是啊，我们应该好好孝敬父母。”中“啊”的实际读音是 o（5）“刚下了一场雨，路面湿湿的，滑滑的”中“场”的正确读音是 八、辨析下列词语（每题5分，共10分）1 “尊敬”与“尊重”2“及时”与“马上”九、语法分析（共20

10、分）A. 短语分析。用层次分析法（框式图解法）分析下列短语。（每小题3分,共6分）1. 做一个有理想有作为的青年2. 张老师回来拿电话本打电话找学生王华B. 单句分析。用简易加线法分析下列句子成分，主谓之间用II隔开，主语中心语用表示，谓语中心语用 表示，宾语中心语用 表示，定语用（）表示，状语用表示，补语用 表示，插入语用下划小表示，兼语用双横线下加波浪线表示，分析到成分为止。（每小题 3分，共6分）1 用历史著作三国志去对比文学著作三国演义，未尝不是有益的2 这家饭馆的饭菜我们从来没有尝过C. 复句分析。用简易加线法分析下列复句，第一层关系用单竖线 | 隔开， 在其上方或下方写明关系； 第

11、二层用双竖线 | 隔开，写明关系， 以此类推。（4 分）小松收入微薄，而且上有父母，下有子女，家庭负担不轻，但是为人慷慨大 方，经常帮助比他更困难的朋友。D. 分析下列句子中加点的词的词性。（4分）1. 你可真是个孩子，真拿你没办法 。 2妈妈为了照顾我们而放弃了上学的机会。 3在这样一个非常时期，我学院召开了一次非常会议。4. 他不和我商量，就把工作给辞了。 十、修改下列病句并说明理由（共 5 分 ）1中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。 2狗能嗅出爆炸物，是经过战士们的长期训练而获得的。一、简答题（每小题 10 分，共 20 分） 1简述“把”字句的特点与条件。 2主谓

12、谓语句中大主语与小主语之间有哪几种语义关系？广东外语外贸大学研究生入学考试汉语国际教育专业汉语基础试题参考答案壹汉语语言学基础知识 （60分）一、填空题（每小题1分，共25分）1典范的现代白话文著作2缺乏形态3南昌话4气流在声道中是否受到阻碍5舌面后音6音位739812009记录汉语102500 和 100011韩国和日本12语素13音译外来词14重叠式15构词16色彩意义17义素18诗文语句19谐音20ABAB21句型22能产性23目的24顺承25施事、判断题（每小题1分，共15分）123456789101112131415OXXXOOOOXXXOXXO三、选择题（每小题1分，共20 分）1

13、23456789101112131415161718DBDBCBCDDDDCADBDCC1920AA贰汉语应用能力（30分）四、语音能力题（10分）1 .选择拼写正确的音节（5分）正确项：（1）、（ 4）、（ 5）、（ 7）、（ 8）2写出下面句子的拼音（5分）Ni a och a o”WJo p e ngyou h e n xi a ng q u k a nkan五、汉字能力题（15分）1.填空（10分）(1) 14(2) 20（3）包孕/围（4）包孕/围（5 ）青（6）言字旁（7）横折钩(8 )撇（9）横竖横折竖横横（10）撇竖横折横横撇横竖。2改正下列词语中的错别字（5 分）（1）挖墙角

14、（脚）（2）穿流不息 （川）（3）旁证博引（征）（4）锋芒必露（毕）（5）涣然一新（焕）六、语法词汇规范（5分）1 .判断下列符合普通话规范的说法（对的画 Q错的画x）（1） Q （2） x （3） x （4） x （5） Q叁汉语语言分析 （60分）七、语音分析题（5分）1 填空（1题1分）（1） bu （2） e（3） 1（4） ra（5） ch a ng八、辨析下列词语（10分每题5分）1 “尊敬”与“尊重”它们都是心理动词，都可以带宾语，“尊敬”的对象是人，指长辈或地位高 的人；“尊重”的对象指人指事物皆可，“尊重你 /尊重你的选择”，“尊重” 的对象为人时不论长幼皆可；“尊敬”可以作

15、定语“尊敬的老师”， 但“尊重” 不单独作定语，常常是构成一个主谓短语再充当定语，如“我最尊重的长辈”。2“及时”与“马上”“及时”是形容词，“马上”是副词。它们都可以充当状语，但“及时”可 以充当补语和谓语，“马上”则不能，如“医生来得很及时”，“这些药很及 时”。它们在语义上也有一定差别，“及时”除表示“马上、立刻”的语义以外， 还表示“正赶上时候，适合需要”的语义，如“及时雨”。九、语法分析（20分）A. 短语分析。用层次分析法（框式图解法）分析下列短语。（每小题3分,共6分）1、做一个有理想有作为的青年1动1宾丨1定）中丨1量阖定中I动丨宾丨1功I氏I张老师回来京电话本打电话找学生土华

16、_11aII iS IIIIIIJILII动宾11胡宾11动丄 宾I |ILtJl 同付一 IB. 单句分析。用简易加线法分析下列句子成分，主谓之间用II隔开，主语中心语用表示，谓语中心语用 表示，宾语中心语用表示，定语用（）表示，状语用表示，补语用 表示，插入语用下划小表示，兼语用双横线下加波浪线表示，分析到成分为止。（每小题3分，共6分）1 用历史著作三国志去对比文学著作三国演义I， 未尝不是 （有益的）事。2 .（这家饭馆）的饭菜|我们从来没有尝过。C. 复句分析。用简易加线法分析下列复句，第一层关系用单竖线|隔开，在其上方或下方写明关系；第二层用双竖线|隔开，写明关系，以此类推。（4

17、分）递进并列说解小松收入微薄，III而且上有父母，|下有子女，|家庭负担不轻， 转折解说|但是为人慷慨大方，|经常帮助比他更困难的朋友。D. 分析下列句子中加点的词的词性。（4分）1.介词 2 连词 3 区别词 4.介词十、修改下列病句并说明理由（5分）1 中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。定语“打下”与中心语“知识”搭配不当（1分），谓语与主语也不搭配（1 分），“基础知识”与“为创造条件”不配。可以改为“中学时代打下的坚实基础，是他进一步自学的有利条件。”（1分）2狗能嗅出爆炸物，是经过战士们的长期训练而获得的。主语残缺，“狗”不能充当“是”的主语，因此，“是”前缺少

18、主语（1 分）“是”前可以添加主语“这种技能” 。（1分）十一、简答题（20分）1.“把”字句的特点与条件： 谓语动词一般不能是光杆动词，尤其不能是单音的光杆动词。如：*你|把茶喝。*我|把信带。把”字句的谓语动词前后总要有别的成分：A. 动词+ 了/着，如：你|把茶喝了。B. 重叠动词，如：*你|把情况谈。 你|把情况谈谈。C. 动词+补语，如：*你|把他赶。一你|把他赶走。D. 动词+宾语，如：*他|把消息告诉。一 他|把消息告诉我。E. 状语+动词，如：*他|把海报贴。 他|把海报到处贴。F. 动词为中补型复合词，如：|把队伍解散！（多是祈使句）但韵文可以不受上述限制。例如：失妻双双把家

19、还”、把门开”等。 把”的宾语在意念上是有定的、已知的人或事物。结构上常用这”、那”等指示代词作修饰语。如：爸爸|把那栋房子卖了。爸爸|把房子卖了。在把”字介引的对象前，不能用 数量短语 作修饰语。例如：*爸爸|把几栋房子卖了。 语义上的处置性。谓语动词一般都带有处置性，就是动词对受事要有积极影响。如：A. 同学们|把教室扛扫得 干干净净的。B. *我|把他的名字知道了。打扫”带有处置性；而知道”不带有处置性。 否定词、能愿动词必须置于“把”字前。如：老师II没有把谜底揭开。 *老师II把谜底没有 揭开。你II为什么不把茶喝了？ T *你II为什么把茶不喝了？我II愿意把青春献给山区。一*我I

20、I把青春愿意献给山区。2大主语和小主语的关系主要分为以下几类： 大主语是受事，小主语是施事，全句的语义关系是：受事II施事一动作。如:黑牡丹I我从来没见过。什么骂人的话I她都能说。 大主语是施事，小主语是受事，全句的语义关系是：施事II受事-动作。如：我II什么苦都能吃。他II一滴酒也不沾。 大主语和小主语之间有领属关系。如：你II英语说得很流利。售货员I态度很和蔼。她II个子很高。 大、小主语之间是部分和整体的关系。如：你们班IL半是广东人。西红柿I 一斤多少钱？学生宿舍II一间十个人。 谓语部分的某个成分与大主语有复指关系。如：这孩子，II我也疼他。 咱们俩I谁也别忘了谁。 大主语前暗隐含介词 “对、对于、关于 ”等。大主语如果加上介词，就变成句首 状语了。如：这孩子，II我真拿他没辙。一 对这孩子，我真拿他没辙。这个问题II我有不同的意见。 对于这个问题，我有不同的意见