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1、第1课 “电气时代”的到来教学目标一、知识与能力通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括新能源“电”的出现及电力的广泛应用与影响，发明家爱迪生围绕电的发明和他的发明成就。二、过程与方法通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“电力的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。教学重点和难点本课教学重点：电能的出现，电力的广泛应用与影响。本课教学难点：学生对电力技术对推动社会的进步的理解。教学媒体：幻灯片、图片、视频。教学结构与过程课堂导入今天我们已习惯了借助了电灯照明，使用电话
2、与人交流，我们走在大街上，放眼望去，五颜六色的汽车来来往往，遥望蓝天，银白色的飞机在空中翱翔.这些都让我们自然的联想起人类历史上的第二次工业革命-改变人类发展历史的重大革命。教师引导从19世纪70年代开始，人类在生产领域又有一次大变革。这就是第二次工业革命，它以电的发明和应用为主要标志，人类由“蒸汽时代”过渡到“电气时代”。这节课我们就来了解相关的知识。教学主要内容：电力的出现与广泛应用1、 教师讲授当时社会蒸汽动力的不足，以及人类对新动力的渴望，让学生了解对新动力的强烈需求孕育着新的发明，新希望的脚步正在走来。2、 教师简洁、生动、形象讲授电力发明、发展过程，为学生学习本课积累感性认识，并提
3、问：“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？3、 发明大王“爱迪生”：组织学生进行小型讲故事活动，“谈谈你所知道的爱迪生”，让学生尽己所知，畅谈爱迪生的感人事迹及其给我们带来的人生启示。4、 教师提问：“电力在生活领域的应用？”开放性话题，重要的是让学生感受到它给人们生活带来的新变化，使本节知识得到提升。讲授电力的兴起与应用，让学生简单了解就行，不必过多介绍。学以致用1、 马克思曾预言“蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外一种更大得无比的革命力量电力的火花将取而代之。”“电力的火花”把人类带入到（B）A蒸汽时代B电气时代C原子时代D信息时代2、 有这样一段广告词：“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界”。其中“爱迪生点燃世界”的创造是（C）A改良蒸汽机B研制汽车C发明白炽灯D发现万有引力定律3、 下列带动机器运转的动力，其出现的先后顺序是（D）A电力-水力-蒸汽动力B蒸汽动力-水力-电力C水力-电力-蒸汽动力D水力-蒸汽动力-电力4、 “楼上楼下，电灯电话”，出现这种生活场景最早只可能在（C）A文艺复兴时期B第一次工业革命C第二次工业革命D第三次工业革命板书设计“电气时代的到来”-第二次工业革命人类进入电气时代新能源“电”影响：极大推动了社会的进步发明大王爱迪生表现开始时间：19世纪70年代
《“电气时代”的到来》教案3
