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1、一、 设计意图：时下，正是春光明媚、万物复苏的季节，花开草绿，小树苗发芽了，树林里一派郁郁葱葱的景象，令人心旷神怡。生活中有各种各样的树，它们长得都不一样，从外形上看有的粗、有的细、有的直、有的弯、有的高、有的矮。从叶片上观察，也是千姿百态，树的种类也有很多，有常绿树、落叶树等。树是我们人类的好朋友，可以美化、绿化环境，没有树就没有人类美好的家园。所以，设计这一课题既符合幼儿的现实需要 探究树的各种各样和奇妙性，激发幼儿的好奇心，又有利于幼儿的长远发展。培养幼儿的环保意识和热爱大自然的美好情感。本教材的重点、难点是：了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱护树木。二、 幼儿情况
2、分析：树木的多样性、奇妙性给幼儿带来无穷的遐想，像有些树如面包树、纺锤树、奶树，极易吸引幼儿的好奇心和探索兴趣，从幼儿发展情况看，大班幼儿探究欲望增强，能较好地用语言与同伴、成人进行沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。三、 活动目标：结合新纲要中教育要 “以人为本 ”的教育理念，满足幼儿的认知能力和情感发展的需要，按照纲要涉及的五大教育目标，确定本次教学目标为：1、充分调动幼儿多种感官，感知各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述自己的发现，知道树木与自然及人类的关系。2、尝试用自己喜欢的方式(绘画、泥工、折纸、制作等)合作建构 “森林公园 ”，发展幼儿的观察力、创造力和动
3、手能力。3、激发幼儿探索自然科学的欲望，培养幼儿爱护树木的情感，增强幼儿的环保意识。四、 活动准备：为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：1、幼儿知识经验准备： 请家长带领幼儿到树林或公园观看各种各样的树，家长与幼儿共同查阅树木的相关知识(科学画册、网上 )。2、教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿、家长、教师共同收集树叶的标本、照片、图片以供观察。同时收集各色彩纸、花布等以供制作时用。3、心理环境准备： 为让幼儿在自然环境下学习，教师可选择附近的公园或树林，让幼儿在实地观察各种各样的树，并在活动室内展示各种树的照片、图片。五、 本次活动，
4、总体设计思路是以新纲要为指导，结合玩中学、学中玩的思想，从寻找树 感知树的多种多样 讨论树的相关话题 森林公园 绿色世界五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创造，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力和创造力。各环节的具体教法、学法及时间分配如下：第一环节：播放碟片。原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将幼儿注意力吸引到这一活动中来。第二环节：运用多种感官感知树各种各样，生生互动、师生互动，相互谈发现。新纲要理念要求我们， 在教学中， 要帮助孩子利用情景协商、
5、 对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我让幼儿在树林里，通过亲自看、摸，充分感知树的各种各样，获取树的相关经验， “你还见过哪些树，它们有什么不一样 ?有什么相同的地方 ?把自己的发现告诉好朋友。 ”教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。第三环节：播放碟片，由于原始森林的破坏，大量树木被毁坏，恐龙及很多动物被灭绝了。现在很大城市出现沙尘暴。第四环节：幼儿讨论：为什么说树是人类的好朋友，树木对人类有哪些帮助，你喜欢树吗 ?为什么 ?这里，一方面充分调动幼儿原有经验，师生互动、生生互动，同时借助现代教学媒介，解决难点，采用碟片弥补幼儿直接经验的不足，通过真实、生动形象的画
6、面展示树木与自然及人类的关系，从而让幼儿感受到爱护树木，植树造林的重要性。第五环节：结合植树节，幼儿自选材料，尝试用自己喜欢的方式建构 “森林 ”，新纲要提示我们，要发展幼儿的智能优势，开发智能弱势，要面向一个又一个不同的、有差异的孩子，采用不同的方式，适合不同的孩子，在这里，我们让孩子按自己喜欢的方式 (折纸、画画、泥工、拼搭 )选择自己喜欢的项目，做自己喜欢的事来表达自己对树木的认识和爱护。教师始终参与幼儿的活动，及时地给予支持、引导、帮助。以上活动充分体现 新纲要中 “科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 ”使幼儿真正在玩中学，学中玩，相互交流，
7、相互协商，培养了他们的创造性和动手能力，环保意识由此增强。结束部分：幼儿在 “小树苗快长大 ”的音乐声中，载歌载舞，把自己想像成小树苗，让幼儿爱护树木，热爱大自然的美好情感进一步提高。-赠送知识： 在幼儿园教育教学中教师应该注意什么在思想方面：首先应注意建立新的教育观、儿童观、课程观。 因为以 “幼儿为本” 改变了以往的师生关系。1 、提高教师实践操作能力，正确判断幼儿的兴趣和发展的程度；2 、加强教育理论知识的学习，正确对待开放教育与传统教育；3 、摆正教育过程与结果的关系，实现教育目标与快乐成长相容。其次要提倡“开放的空间、开放的时间、开放的玩具”。再就是教育应与幼儿学习特点、实际发展水平
8、相适应，尊重幼儿学习和发展的个别差异。在活动方面：活动要考虑年龄的特点， 要符合并满足各年龄班幼儿的需要； 活动策划要周密， 预设目标要明确， 工作分工要具体、 管理要到位；活动设计要本着创新与高参与的原则；避免少数人忙乎与表现的情形。注意让幼儿参与活动策划，并能使每个幼儿都能在活动中充分展现自己；活动的整合性要强，尽可能地整合各项培养目标；活动要体现家园共育思想，动用家长的智慧，开好活动。在其他方面：活动一定要制订适度的常规。不能因过多过细的所为常规而阻碍了幼儿的自由探索与交流，当然也不能因无序、混乱而影响幼儿的学习，注意给幼儿松绑，实现自由和常规的协调；教师要利用让幼儿参与活动制订常规指导
9、的过程， 培养幼儿的民主意识、 参与意识、 自制能力等现代公民素质； 教师要着力在维持幼儿对活动、 活动室的新奇、 热爱以及舒服感等方面下功夫；活动室的环境第一应满足社会需求、 安全需求、 物品需求， 要能发展幼儿的内在直觉、鉴赏力以及对他人的同理心； 活动室环境第二应能刺激幼儿想学习、 有目的的学习； 活动室环境第三应有助于儿童文化的发展，以促进真实的活动。 以幼儿为本要求我们教师热爱幼儿，尊重幼儿，促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展，全面健康的成长。这不仅仅是嘴上说说的，它需要我们老师在日常工作中落到实处，无论是教学活动还是游戏活动，甚至是一日活动中的细微环节， 一切以幼儿的发展为大前提，这样才能做到真正促进幼儿健康成长的标准。我们应该随时关注幼儿的发展，注意他们的一举一动，发现问题并及时找出对策，我们要热爱幼儿，尊重幼儿，把每个孩子当成是自己的孩子那么呵护。作为一名幼儿教师，最不应该做的就是把自己的个人情绪带到工作中来。不管发生什么事， 每天早上我都会先对着镜子笑一笑，告诉自己：又是新的一天。带着一个美好的心情与孩子们一起学习，游戏，把孩子们也带到快乐中去
幼儿园大班教育活动公开课《各种各样的树》
