八年级语文上册 第二单元 6 我的母亲课件 新人教版

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1、传记传记我的母亲我的母亲6 6点击播放歌曲点击播放歌曲 母亲母亲有这样一位母亲，有这样一位母亲，2323岁就守了岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。这位母亲是谁呢？抵当首饰过年。这位母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。生经历，去感受母爱的力量。1. 1

2、. 理清文章结构，概括文章写母亲的主要事件，并理清文章结构，概括文章写母亲的主要事件，并简洁母亲的性格。简洁母亲的性格。2. 2. 品味含意丰富的语句，理解作者语言运用的技巧。品味含意丰富的语句，理解作者语言运用的技巧。（难点）（难点）（重点）（重点）3. 3. 感悟作者对母亲的深挚情感。感悟作者对母亲的深挚情感。 胡适胡适(1891(18911962)1962)，原名胡洪，原名胡洪( (xngxng) )，字适之，笔名天风、藏晖等。，字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人。现代著名学者，诗人。安徽绩溪人。现代著名学者，诗人。19171917年在年在新青年新青年杂志上发表杂志上发表文学文学改良刍

3、议改良刍议，积极提倡白话文。，积极提倡白话文。19201920年年出版第一部白话诗集出版第一部白话诗集尝试集尝试集。主要。主要著作有著作有胡适文存胡适文存中国哲学史大纲中国哲学史大纲白话文学史白话文学史( (上卷上卷) )等。等。 胡适的母亲冯顺弟胡适的母亲冯顺弟1616岁被许配给胡适的父亲胡岁被许配给胡适的父亲胡传，当时胡传已经传，当时胡传已经4848岁。婚后不久，胡传外出做官，岁。婚后不久，胡传外出做官，到胡适三岁时，胡传病故，当时冯顺弟只有到胡适三岁时，胡传病故，当时冯顺弟只有2323岁，岁，成了乡村大家族主母，她对唯一的儿子悉心教育，成了乡村大家族主母，她对唯一的儿子悉心教育，终于把胡

4、适培养成才，这篇文章是胡适不惑之年对终于把胡适培养成才，这篇文章是胡适不惑之年对自己人生历程的一段回顾，是为纪念母亲而作。自己人生历程的一段回顾，是为纪念母亲而作。传记的概念及分类传记的概念及分类 传记，指一种记载人物生平事迹的作品，也单称传记，指一种记载人物生平事迹的作品，也单称“传传”。一般由别人记述，也有由自己记述的，称为。一般由别人记述，也有由自己记述的，称为“自传自传”。传记分为两类：一是历史性传记，以记述。传记分为两类：一是历史性传记，以记述历史事实为主，包括史传、经传、传略、年谱等，多历史事实为主，包括史传、经传、传略、年谱等，多属历史或学术著作；二是文学性传记，通过如实地叙属历

5、史或学术著作；二是文学性传记，通过如实地叙述人物的经历，刻画出人物鲜明的思想性格，不仅具述人物的经历，刻画出人物鲜明的思想性格，不仅具有史料价值，而且富有艺术感染力。有史料价值，而且富有艺术感染力。 20 20世纪的中国文坛，胡适可谓是风云人物。他的人世纪的中国文坛，胡适可谓是风云人物。他的人格魅力，源于自身的塑造和培养，而这恰恰又是在他父亲格魅力，源于自身的塑造和培养，而这恰恰又是在他父亲去世后，母亲身兼去世后，母亲身兼“慈母慈母”“”“严父严父”“”“严师严师”三任的督导三任的督导和教育的结果。胡母和教育的结果。胡母2323岁守寡，所接管的家业已经失去往岁守寡，所接管的家业已经失去往日的荣

6、盛。尽管农村出身，不会识文断字，但坚决履行丈日的荣盛。尽管农村出身，不会识文断字，但坚决履行丈夫遗嘱，对儿子胡适悉心教育，胡适夫遗嘱，对儿子胡适悉心教育，胡适1313岁时，母亲毅然将岁时，母亲毅然将他送往上海求学。后来接受了许多新知识、新观念的胡适，他送往上海求学。后来接受了许多新知识、新观念的胡适，经过一番曲折，于清宣统二年经过一番曲折，于清宣统二年( (公元公元19101910年年) )考取庚子赔款考取庚子赔款胡适的母亲胡适的母亲官费赴美官费赴美留学。在美留学七年间，胡适与母亲只能保持书留学。在美留学七年间，胡适与母亲只能保持书信来往。他母亲在病重时也不让人告诉儿子，以免他中断信来往。他母

7、亲在病重时也不让人告诉儿子，以免他中断学业。胡适没有辜负母亲的期望，学业。胡适没有辜负母亲的期望，19171917年年7 7月，他从美国月，他从美国学成回国，被北京大学校长蔡元培聘为教授。然而第二年学成回国，被北京大学校长蔡元培聘为教授。然而第二年的的1111月，胡适劳碌一生的母亲在家乡不幸病逝。悲恸欲绝月，胡适劳碌一生的母亲在家乡不幸病逝。悲恸欲绝的胡适回家奔丧，写下的胡适回家奔丧，写下先母行述先母行述：“生未能养，病未生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！平生惨痛，何以如此！”一一 读一读字音读

8、一读字音zhuzhu chuchuchuchushngshng shshshsh dindin文绉文绉绉绉 绰绰号号 佃佃户户 筹筹备备 笙笙 管管束束 庶庶野野mnmn （ ） 眼眼yy( )( )羞羞kuku( ) ( ) mm( )( )画画 宽宽shsh( )( )二二 写一写字形写一写字形蛮蛮翳翳愧愧摹摹恕恕匙匙: :钥钥匙匙 汤汤匙匙魔法记忆魔法记忆：记少余多法，在记少余多法，在“钥匙钥匙”这个词中读这个词中读“shishi”，除此之外读除此之外读“chch”，指舀，指舀( (yoyo) )液体或粉末状物体的小勺。液体或粉末状物体的小勺。三三 记一记词义记一记词义1 1翳：翳：2

9、2责罚：责罚：3 3气量：气量：4 4质问：质问： 眼睛角膜病变后留下的疤痕。眼睛角膜病变后留下的疤痕。处罚。处罚。指能容纳不同意见的度量，也指容忍谦让的限度。指能容纳不同意见的度量，也指容忍谦让的限度。依据事实问明是非；责问。依据事实问明是非；责问。5 5广漠：广漠：6 6管束：管束：7 7文绉绉：文绉绉：广大空旷。广大空旷。广漠、广阔辨析广漠、广阔辨析同：两个词都是形容词，都有同：两个词都是形容词，都有“广大广大”的意思。的意思。异：异：“广漠广漠”指广大空旷而看不到边际，比指广大空旷而看不到边际，比“广阔广阔”多了多了“空空旷旷”的意思。的意思。“广阔广阔”指广大宽阔。指广大宽阔。例：例

10、：(1)(1)塞北荒原广漠无边，让人不由自主地觉得人类的渺小。塞北荒原广漠无边，让人不由自主地觉得人类的渺小。(2)(2)多经历一些事情，你的视野会更加广阔，知识也会更加丰多经历一些事情，你的视野会更加广阔，知识也会更加丰富。富。加以约束，使不越轨。加以约束，使不越轨。形容人谈吐、举止文雅的样子。形容人谈吐、举止文雅的样子。导思导思1.1. 文中围绕母文中围绕母亲选取了哪些事情？亲选取了哪些事情？母亲是一个怎样的人？母亲是一个怎样的人？导思导思2:2: “ “我我”前后前后发生了怎样的变化？发生了怎样的变化？文中抒发了文中抒发了“我我”什什 么情感？么情感？母亲母亲“我我”关键词关键词: :恩

11、师慈母恩师慈母导思导思3.3. 除了母亲，除了母亲，文中还写了哪些人文中还写了哪些人物？有何作用？物？有何作用？侧面人物侧面人物导思导思4.4.文章采用了明文章采用了明线和暗两条线索贯穿线和暗两条线索贯穿全文的手法，想一想全文的手法，想一想分别是哪两条线索？分别是哪两条线索？文章线索文章线索母亲母亲 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 我的母亲我的母亲课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的

12、词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第一部分（-）：第二部分（5-12）：交代交代“我我”童年的身体状况、性格特点，同时也表达了童年的身体状况、性格特点，同时也表达了“我我”对对童年往事的追念和惋惜之情。童年往事的追念和惋惜之情。写母亲对写母亲对“我我”直接的教育和对直接的教育和对“我我”在做人方面耳濡目染、潜在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。移默化的影响。第三部分（13）：写母亲对写母亲对“我我”的影响极深远。的影响极深远。1.“1.“我我

13、”文绉绉的性格是怎样形成的？文绉绉的性格是怎样形成的？【答案答案】自身的原因：身体弱；母亲的原自身的原因：身体弱；母亲的原因：不准因：不准“我我”和和“野蛮野蛮”的孩子们乱跑乱跳；的孩子们乱跑乱跳；社会的认同和期望：长辈调侃的话。社会的认同和期望：长辈调侃的话。2.2.作者描述戏剧班的往事有何作用？作者描述戏剧班的往事有何作用？【答案】【答案】通过具体小事写出作者儿时少有的乐趣，通过具体小事写出作者儿时少有的乐趣，也写出了作者对儿童时期游戏的怀念和对儿童时期也写出了作者对儿童时期游戏的怀念和对儿童时期缺少游戏生活的惋惜之情。缺少游戏生活的惋惜之情。3.3.母亲每天清早喊醒母亲每天清早喊醒“我我

14、”的目的是什么？对的目的是什么？对“我我” 有什么影响？有什么影响？【答案答案】一是对一是对“我我”进行做人的教育；二是催进行做人的教育；二是催“我我”去上早学。培养了去上早学。培养了“我我”勤奋读书的好习勤奋读书的好习惯。惯。4.4.文章第文章第9 9段开始介绍两位嫂子有何作用？段开始介绍两位嫂子有何作用？【答案答案】用简洁的语言介绍两位嫂子的性格特点，并用简洁的语言介绍两位嫂子的性格特点，并以此衬托母亲宽容、善良的品性，为下文写母亲的忍以此衬托母亲宽容、善良的品性，为下文写母亲的忍让作铺垫。让作铺垫。5.“5.“有时候，她实在忍不住了，便悄悄走出门去，或有时候，她实在忍不住了，便悄悄走出门

15、去，或 到左邻立大嫂家去坐一会儿，或走后门到后邻度嫂到左邻立大嫂家去坐一会儿，或走后门到后邻度嫂 家去闲谈。家去闲谈。”句中的句中的“实在实在”能否去掉？为什么？能否去掉？为什么？【答案答案】不能。因为不能。因为“实在实在”表示母亲到了忍无可表示母亲到了忍无可忍的地步，才会到邻居家去忍的地步，才会到邻居家去“坐一会儿坐一会儿”或或“闲闲谈谈”，却不和两个嫂子吵，突出了母亲气量大、性，却不和两个嫂子吵，突出了母亲气量大、性子好的品性。如果去掉，就没有了这种表达效果。子好的品性。如果去掉，就没有了这种表达效果。6.6.作者用什么手写母亲不受人格上的侮辱，有什么作者用什么手写母亲不受人格上的侮辱，有

16、什么 作用？作用？品析第品析第12131213自然段自然段【答案答案】作者用对比手法写母亲不受人格上的侮作者用对比手法写母亲不受人格上的侮辱。母亲为了捍卫人格尊严与五叔冲突与母亲对辱。母亲为了捍卫人格尊严与五叔冲突与母亲对大哥、大嫂、二嫂的容忍形成鲜明的对比，突出大哥、大嫂、二嫂的容忍形成鲜明的对比，突出母亲母亲“刚气刚气”的一面，使人物形象丰满生动。的一面，使人物形象丰满生动。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨对比作用分析法。对比作用分析法。对比手法的一般作用是使作品对比手法的一般作用是使作品主题更突出，人物形象更鲜明，思想感情更深刻，能主题更突出，人物形象更鲜明，思想感情更深

17、刻，能收到以少胜多的艺术效果。一般答题模式为：把收到以少胜多的艺术效果。一般答题模式为：把和和进行对比，突出进行对比，突出的特点的特点(或形象或形象)，有利于揭，有利于揭示示的中心。本题应结合母亲的形象来作答。的中心。本题应结合母亲的形象来作答。7.7.母亲为什么能容忍两位儿媳的争闹，却不能容忍母亲为什么能容忍两位儿媳的争闹，却不能容忍 五叔的侮辱？五叔的侮辱？【答案答案】从辈分上讲，两位嫂子属于晚辈，母亲是从辈分上讲，两位嫂子属于晚辈，母亲是长辈，而且两位嫂子的争闹属于家庭琐事，因而母长辈，而且两位嫂子的争闹属于家庭琐事，因而母亲选择以宽容的态度对待；而五叔与母亲是平辈，亲选择以宽容的态度对

18、待；而五叔与母亲是平辈，更重要的是他的指责污人清白，涉及人格尊严的原更重要的是他的指责污人清白，涉及人格尊严的原则问题，所以母亲不能容忍。则问题，所以母亲不能容忍。8.“8.“在这广漠的人海里独自混了在这广漠的人海里独自混了2020多年多年”一句中的一句中的 “混混”字有怎样的表达效果？字有怎样的表达效果？【答案答案】“混混”字表现了作者谦逊的态度。与字表现了作者谦逊的态度。与“没有一个人管束过我没有一个人管束过我”相照应，表明母亲对相照应，表明母亲对“我我”的教益之大。的教益之大。9.9.体会文章结尾句中的三个体会文章结尾句中的三个“如果如果”的表达效果。的表达效果。【答案答案】三个三个“如

19、果如果”领起的句子运用了排比的修领起的句子运用了排比的修辞手法，辞手法，“如果如果”，意在表明只是一种假设，事实，意在表明只是一种假设，事实上，作者的上，作者的“好脾气好脾气”“”“和气和气”“”“宽恕人宽恕人”“”“体谅体谅人人”有口皆碑。表现了作者极不溢美、不自夸的谦有口皆碑。表现了作者极不溢美、不自夸的谦虚品格，用平淡的语言深情地赞颂了母亲对自己良虚品格，用平淡的语言深情地赞颂了母亲对自己良好品格的深远影响，讴歌了母亲的伟大。好品格的深远影响，讴歌了母亲的伟大。重难点小结重难点小结 这两段文字写母亲的刚气，以及母亲对我的深这两段文字写母亲的刚气，以及母亲对我的深远的影响。先写母亲对待五叔

20、的侮辱，决不让步，远的影响。先写母亲对待五叔的侮辱，决不让步，让五叔当面认错赔罪，这表现了母亲正直刚烈的性让五叔当面认错赔罪，这表现了母亲正直刚烈的性格特点。最后一段是作者总写全文，写母亲对我的格特点。最后一段是作者总写全文，写母亲对我的影响，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。影响，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。【答案答案】文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了作者自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出了儿童好玩出了作者自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出了儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对的天性；既写了童

21、年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的形成所起的奠基作用。总的来说，作者在前三段一个人性格的形成所起的奠基作用。总的来说，作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾想表明，他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲的，正是在这一背景下，是母亲“给了我一点做人的训练给了我一点做人的训练”，这不仅弥足珍贵，而且影响很大。这样看来，前三段实在不是这不仅弥足珍贵，而且影响很大。这样看来，前三段实在不是闲笔，不仅为写闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼1.1.【主题探究主题探究】课文

22、标题为课文标题为“我的母亲我的母亲”，而文章前三段只有，而文章前三段只有 一句提及母亲，而其他内容似与一句提及母亲，而其他内容似与“母亲母亲”无关，这是为什么？无关，这是为什么？应。另一原因是，这篇课文是作者在不惑之年写成的，写母亲的应。另一原因是，这篇课文是作者在不惑之年写成的，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，或者说，作者是把同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，或者说，作者是把母亲作为自己人生成长道路上的第一位母亲作为自己人生成长道路上的第一位“恩师恩师”来写的，所以开来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。头写了较多自己童年的经历。【答案答案】文章中字里行间流露出了对母

23、亲的爱戴、感激之文章中字里行间流露出了对母亲的爱戴、感激之情，这种感情蕴含在朴实的语言之中。对此，可以从两个方情，这种感情蕴含在朴实的语言之中。对此，可以从两个方面来理解。首先，文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的面来理解。首先，文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。如结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。如有些语句本身就包含感情：有些语句本身就包含感情：“每天天刚亮时，我母亲每天天刚亮时，我母亲多多久了久了”中中“我从不知道她醒来坐了多久了我从不知道她醒来坐了多久了”将母亲心里的苦将母亲心里的苦写得淋漓尽致。再如写得淋漓尽致。再如“

24、我母亲我母亲2323岁做了寡妇，又是当家的后岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活母。这种生活一万分之一二一万分之一二”写出了母亲凄凉的生活写出了母亲凄凉的生活2 2【难点探究难点探究】文章写对母亲深切的怀念，但是几乎没有直接文章写对母亲深切的怀念，但是几乎没有直接 抒情的语句，这种感情是如何体现的？抒情的语句，这种感情是如何体现的？景况，读来令人潸然泪下。其次，文章回忆童年往事，毫无成人景况，读来令人潸然泪下。其次，文章回忆童年往事，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出作者是掏出“心灵心灵”来写母亲的

25、，全文自然而然地洋溢着对母亲来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。的敬爱之情。自尊刚气自尊刚气我我的的母母亲亲管教儿子管教儿子严师慈母严师慈母当家主事当家主事善良、温和、宽容、大度善良、温和、宽容、大度保全人格保全人格言传身教言传身教, ,影响深远影响深远, ,深切怀念深切怀念 本文写了作者童年至少年时代在母亲的严格要本文写了作者童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表现了母亲那无比求和深情关爱下成长的几件事，表现了母亲那无比深挚的爱子之情，表达了作者对母亲的怀念和敬仰深挚的爱子之情，表达了作者对母亲的怀念和敬仰之情。之情。1 1巧用对比塑造人物。巧用对比塑造人物

26、。文章中对比是非常鲜明的。如：母亲对文章中对比是非常鲜明的。如：母亲对“我我”要求极要求极其严格，而待人又极其宽容；其严格，而待人又极其宽容；“我我”犯错后对犯错后对“我我”处罚极严，对生病的处罚极严，对生病的“我我”又关怀备至；对又关怀备至；对“我我”的的大哥、大嫂、二嫂极为和善、忍让，而涉及自己的人大哥、大嫂、二嫂极为和善、忍让，而涉及自己的人格时，又非常刚气，毫不马虎。通过对比，更鲜明地格时，又非常刚气，毫不马虎。通过对比，更鲜明地突出母亲对突出母亲对“我我”的的“教之严教之严”“”“爱之慈爱之慈”及宽容隐及宽容隐忍、仁慈温和而又忍、仁慈温和而又“刚气刚气”的性格。的性格。2 2写人叙事

27、，寄寓褒贬；偶发议论，遂成哲理。写人叙事，寄寓褒贬；偶发议论，遂成哲理。本文围绕母亲的美好品德选材组材，在对事件、人物本文围绕母亲的美好品德选材组材，在对事件、人物质朴平淡的叙述中自然流露出作者的情感和评价。全质朴平淡的叙述中自然流露出作者的情感和评价。全文重在写人叙事，但也偶发议论，语言精辟，具有哲文重在写人叙事，但也偶发议论，语言精辟，具有哲理性。理性。3 3语言质朴，感情真挚。语言质朴，感情真挚。本文语言直白、坦诚，有分寸感，毫无夸饰之辞，这本文语言直白、坦诚，有分寸感，毫无夸饰之辞，这正是胡适品性受母亲影响所致，同时也非常具有自传正是胡适品性受母亲影响所致，同时也非常具有自传的语体特征

28、。全文在叙事中饱含感情，充满了对母亲的语体特征。全文在叙事中饱含感情，充满了对母亲的敬爱之情。的敬爱之情。自古以来民间关于赞美母爱的俗语自古以来民间关于赞美母爱的俗语儿行千里母担忧。儿行千里母担忧。养男不知娘辛苦，养男不知娘辛苦， 养女点点报娘恩。养女点点报娘恩。世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。成吉思汗成吉思汗世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。但丁但丁世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基高尔基父恩比山高，母恩比海深。父恩比山高，母恩比海深。日本俗语日本俗语