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1、本节课属于设计应用学习领域，教学思路是以学生探究为切入点，通过师生的互动交流，感受不同的杯子设计的微妙之处，使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识，运用所学知识，设计出方便实用美观的杯子，同时体验设计者表达的设计思想明确”物以致用”的设计思想，达到逐步培养学生分析、观察能力和创新意识的目的。本节课的教学环节分为五步：探究导入、回顾交流、欣赏分析、创新实践、应用拓展，采用的是交互式电子白板教学后导人：我深知教学的导入对一堂课来说很关键，我采用电子白板“屏幕遮罩，点击转盘”的功能逐步出示文字，让学生根据提示猜想出杯子，作为导入一一下子吸引同学，对新课学习充满兴趣，从而引出新课杯子的设计
2、。新知：教学过程我采用递进式教学的形式，先后通过“播放视频、点击图片展示、现场作画”让学生回忆起自己对杯子详细的了解，并说出自己最喜欢什么杯子，不同的杯子特点寸用途；让丁.77，T/rz44学生倍感新鲜、有趣，而且直观2对知晓独立作画的步骤和过程起到良好的激发作用。秀的杯子设计作品之后，激发学生展开想象的翎膀进行设计创作Q最后借助“投影仪”进行作品赏析，自评和互评，一是教师掌握情况，二是通过说激发其他学生思路。拓展：借助“点击放大图片、视频播放、学习平台”的信息技术手段，让学生欣赏古代的杯子图片，体会祖先的设计意识和制作水平:，感受杯子的悠久历史；最后借“乌鸦喝水”的故事，檄发学生“学以致用”
3、，为乌鸦设计一个容易喝到水的杯子，鼓励学生做一名生活中的有心人;并在课后将个人作品上传班级网页交流、互动、学习更多的知识，为学生提供一个更为广阔的学习、展示的舞台，更好的体验美术学习的愉悦与成功2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂.，；*,T/.0,J.X七.生成性活动过程及结果教学组织创新等）及起止时间（如：5,20”10,40”，课堂生成性活动过程及结果），时间38分钟左右，每节课2-3段。1、生成性教学活动（54254）师：喝水是我们经常使用杯子的原因，那杯子的作用是否仅仅如此呢？（请学生转动转盘、播放视频）2、师生深层教学互动（620
4、-6,34）师：请你仔细看看这个熟悉的杯子，它由哪几部分组成的呢？你能将各部分名称放到相应的位置上吗？C学生拖动文字娜应的位置）3、创新组织教学活动.（9104-9，19）师：但看到这样一个杯子,你有什么感觉？（出示一个没有花纹的黑色杯子）师：怎样做才能更加美观呢？我也想了许多的解决办法达到与众不同，你们来看（课件演示.造型，图案的变化）想知道我又做了什么改变吗？（课件播放变色的过程视频）3,应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化F应用前后教学效果的比较.，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。明确“物以致用”这是一节五年级的美术课，为了让他们充分了解设计与应用之间的关
5、系，的设计思想，启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的.乐趣达到逐步培养学生分析、观察能力和创新意识的目的。我采用交互式电子白板进行教学，将教师单一的讲授课堂教学模式，通过电子白板的音频、视频、放大、点击出现等多项功能的使用，向学生展示大”.二.-,了了7rrv量的信息图片，视频资料，进行师生直接在电子白板上尝试杯子设计的创作绘画，紧紧围绕教学目标逐步引导学生去观察、正确思考，鼓励学生提出问题、大胆模仿设想，为了更有效的开发学生的创新思维，为独立进行设计出独特新颖的作品做好铺垫。而运用电子白板的交互性，师生共同绘画、设计杯子，不仅进一步激发学生的设计兴趣，同时知晓
6、独立作画的步骤和过程，有效突破本节课的教学重-难点，让学生深度了解杯子设计需要考虑的几个方面：合理性、科学性、美观性、功能性，更好的掌握知识要点，同时也体会美术学习的愉悦与成功，取得了良好的教学效果，学生的美术学习兴趣被充分调动，同时也增强了与老师、与同学的交流互动，并涉及到课外更为广阔的学习交流平台本节课我详细的介绍理念和方法，指导学生有目的的观察，了解设计与应用之间的关系，为学生独立设计出新颖独特的作品提供了有力的保障。深深感到，在美术教学中，借助多媒体呈现大量素材，能有效开阔学生的视野，拓宽学生的设计思路，培养学生的观察能力和想象能力。而要达到这些目的，仅仅一节40分钟的课程，是紧张的，所以教师要在课前做好充分准备，要具备扎实的课堂驾驭能力、把握住重难点,、掌握好教学节奏，语言表述要反复推敲不重复，条理清晰、表达准确，营造探究不断地活跃课堂O希望能更新和充实更多的美术4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见学科使用的多媒体技术和资源9/*
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