小说阅读之环境描写

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1、文学类文本阅读一轮复习文学类文本阅读一轮复习小说阅读小说阅读 之之环境描写环境描写 小说作为一种文学类文本阅读体裁在小说作为一种文学类文本阅读体裁在 2004年高考辽宁卷，年高考辽宁卷，2007年高考海宁卷、湖北年高考海宁卷、湖北卷，卷，2008年高考海宁卷、江苏卷、浙江卷、年高考海宁卷、江苏卷、浙江卷、广东卷均被选用了。广东卷均被选用了。2009年有安徽、浙江、年有安徽、浙江、四川等四川等7省市选用了，省市选用了，2010年有陕西、辽宁、年有陕西、辽宁、江苏等江苏等8省市选用了。从历年高考考查的情省市选用了。从历年高考考查的情况来看，小说文本阅读有走热的趋向。况来看，小说文本阅读有走热的趋向

2、。 而在而在 小说阅读中，环境描写的作用便是常小说阅读中，环境描写的作用便是常考题型之一。考题型之一。20082008年浙江卷年浙江卷1919指出第指出第5 5自然段中景物描写所采自然段中景物描写所采用的用的手法手法，并简析该段景物描写的，并简析该段景物描写的作用作用。（。（5 5分）分）20092009年浙江卷：年浙江卷：1212：概括第一段所写景物的：概括第一段所写景物的特点特点并简析其并简析其作用作用。(5(5分）分）20102010年安徽卷年安徽卷：12.12.请对小说画线处景物描写的请对小说画线处景物描写的特特点点和和作用作用作简要分析。作简要分析。(6(6分分) )20102010

3、年辽宁卷：年辽宁卷：（3）小说多次写到）小说多次写到“太阳太阳”、 “树树” “知了知了”等，这样有哪些等，这样有哪些作用作用？请概？请概括说明。括说明。（6分）分）题型特点：将环境描写的手法题型特点：将环境描写的手法和和作用，或描写的环境特点和作用综作用，或描写的环境特点和作用综合考查，重点在分析环境描写的作合考查，重点在分析环境描写的作用用【题型探究题型探究】 环境描写的分类环境描写的分类社会环境描写社会环境描写：主要是对人物活动的具：主要是对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。的描写。自然环境（景物）描写自然环境（景物）描写：主要是对人物：

4、主要是对人物活动的时间、地点、气候以及花鸟虫活动的时间、地点、气候以及花鸟虫鱼等自然场景的描写。鱼等自然场景的描写。 “ 桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝崩，桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃，共相辅佐。灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃，共相辅佐。时有宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机时有宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓自此愈横。事不密，反为所害，中涓自此愈横。” 三国演义三国演义第一回第一回交代故事的时代背景 提示时间、季节和环境特点；提示时间、季节和环境特点；自然环境的作用自然环境的作用 渲染气氛，表现人物的悲痛心理；展开、推动情节发展

5、象征和暗示，深化主旨 环境环境 （自身作用）（自身作用）人物人物情节情节主题主题（交代时、空特点交代时、空特点 营造氛围，营造氛围， 渲染气氛等）渲染气氛等）（烘托，映衬）（烘托，映衬）（推动，暗示，铺垫）（推动，暗示，铺垫）（深化，暗示，揭示）（深化，暗示，揭示）【小结小结】【现场批改现场批改】（文段见课前作业文段见课前作业）学生学生1 1：特点：生机盎然，充满春天的气息。特点：生机盎然，充满春天的气息。作用：渲染春天生机勃勃的气象，同时侧面烘托小说主人公对生作用：渲染春天生机勃勃的气象，同时侧面烘托小说主人公对生命充满希望的内心情感，推动故事情节发展。命充满希望的内心情感，推动故事情节发展

6、。学生学生2 2：特点：运用描写，朴素自然。特点：运用描写，朴素自然。 作用：衬托主人公愉快的心情，推动情节的发展，暗示主人公心作用：衬托主人公愉快的心情，推动情节的发展，暗示主人公心理，性格渲染气氛。理，性格渲染气氛。学生学生3 3：突出春意盎然。枯草冒出新芽体现了春天生机勃勃，：突出春意盎然。枯草冒出新芽体现了春天生机勃勃，“松树松树”“”“草坡草坡”“”“闲石闲石”突出春天的闲适推动情节的发展。突出春天的闲适推动情节的发展。参考答案：采用白描的手法，描写参考答案：采用白描的手法，描写万物复苏，春意盎然，生机勃勃的万物复苏，春意盎然，生机勃勃的景象；景象；2 2分分作用：衬托罗永才渐趋温暖

7、的心理作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理变化；（感受，暗示人物心理变化；（2 2分）分）推动情节的发展。（推动情节的发展。（2 2分）分）6分分0分分4分分“学生学生1：1.小说的标题是小说的标题是“洗澡洗澡”，“太阳太阳”，“树树”，“知了知了”的形象营造了一个炎热，干燥的氛围，突出了文章的的形象营造了一个炎热，干燥的氛围，突出了文章的主旨主旨2.多次写多次写“太阳，树，知了太阳，树，知了”，推动情节进一步发展，推动情节进一步发展3.烘托出小伙子勤劳，憨实的形象烘托出小伙子勤劳，憨实的形象学生学生2：夏日里的：夏日里的“太阳太阳”“”“知了知了”都是天热都是天热的象征，多次写的

8、象征，多次写“知了知了”是突出天气炎热。是突出天气炎热。学生学生3：1、推动文章情节的发展。、推动文章情节的发展。2、营造一种夏日炎炎让人感到烦闷的气氛。、营造一种夏日炎炎让人感到烦闷的气氛。3、交代故事发生的时间、季节。、交代故事发生的时间、季节。3分分1分分5分分参考答案：参考答案： 交待故事发生的时间，渲染气氛，交待故事发生的时间，渲染气氛，突出季节特征；突出季节特征； 2分分烘托人物心理；烘托人物心理；2分分使情节的发生和发展更加合理。使情节的发生和发展更加合理。2分分 1 1、环境本身（环境本身（交代交代时间，交代时间，交代 背景，营造背景，营造 氛围，渲染氛围，渲染 气氛）气氛）

9、情节情节（推动，暗示，铺垫）（推动，暗示，铺垫） 人物人物（烘托，映衬）（烘托，映衬） 主题主题（突出，暗示，（突出，暗示，揭示）。揭示）。 或或根据要求还可以这样来组织语言表达：根据要求还可以这样来组织语言表达： XXXX具体具体描写了描写了景色，景色，营造营造( (创设创设) )了一了一种种气氛；气氛；渲染（定下）了渲染（定下）了抒情基调；抒情基调；烘托了烘托了 （人物）的思想感情；（人物）的思想感情；为为下文下文情节展开情节展开作铺垫作铺垫，推动推动的情节的情节发展发展。答案：答案：开头开头“一个春雨绵绵的早晨一个春雨绵绵的早晨”，交代了交代了故事发生的时间和天气情况，故事发生的时间和天

10、气情况，烘托了烘托了主人公焦急、忧虑的心情。主人公焦急、忧虑的心情。结结尾尾“外面天亮了外面天亮了”，象征着象征着主人公崇主人公崇高的思想境界给人们带来的美好感觉，高的思想境界给人们带来的美好感觉，使小说的主题得到了升华使小说的主题得到了升华。【实战演练实战演练】乌米乌米第第2题：指出第五自然段景题：指出第五自然段景物描写所采用的手法，并简析该段物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。景物描写的作用。 手法：衬托（以动写静手法：衬托（以动写静,以景衬人）；以景衬人）； 分层写景，远近高低结合。分层写景，远近高低结合。 作用：烘托出肃穆静谧的气氛；作用：烘托出肃穆静谧的气氛； 突出乌米孤独无助的处境；突出乌米孤独无助的处境； 暗示人物的命运暗示人物的命运。