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1、提高教师的素质是搞好现代化教育教学的关键颍上县管仲小学 刘颍内容提要：本文所阐述的是人类己进入知识经济时代，国家把教育放在优先发展的战略地位，实施素质教育，培养数以千万计的专门人才和数以万计的高素质劳动者是教师的职责，教师是科学文化知识和技能的传播者，在教育教学活动中，党的教育方针能否贯彻落实培养目标能否实现，教师起着主导作用。如何提高教师素质，特别是青年教师的素质，以适应当时代的要求，已成为深化教育改革，提高教育质量十分紧迫的问题。教育的使命就是培养人，处于新世纪开端的我国基础教育就是要为我国全面建设小康社会培养数以万计的建设者和接班人。关键词：提高教师素质提高教师素质是时代的要求。教师应具
2、备哪些素质。处理好教师与学生的关系。加强教师队伍职业道德建设，不断自完善。在教育教学过程中，弘扬民主创新精神。2009年教育工作的总体要求是：全面贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，继续解放思想，坚持改革开放，谋划发展，提高质量，促进公平，加强管理，办好人民满意教育，这就是要求我们广大教育工作者进一步深化教育教学改革，推动人才培养观念转变和方式方法创新，注重培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神。当前，人类己进入知识经济时代，国家把教育放在优先发展的战略地位，实施素质教育，培养数以千计的专门人才和数以万计
3、的高素质劳动者。教师是科学文化知识和技能的传播者。在教育教学活动中，党的教育方针能否贯彻落实，培养目标能否实现，教师起着主导作用。如何提高教师素质，特别是青年教师的素质，已成为深入教育改革，提高教育质量十分迫切的问题。一、教师应具备的素质教书重在育人，师者重在表率。青少年是祖国的未来，民族的希望，对其进行教育培养是教育工作者的首要任务。而任务的完成必须通过教学。教学活动是一种师生间信息双向交流的过程，而信息的源头在教师。教师的一言一行都在有意无意地教育、影响着学生，对学生的思想、行为起着示范作用。教师的素质不高，必然会阻碍素质教育的实施。要使受教育者的智力得以开发，素质得以提高，就必须发挥教师
4、在教育、教导过程中的主导作用。而教师教学的全过程都孕育着“教导学和学促教”的相长过程。教师的素质直接影响着教师教育、教导工作的效率和效果。具体体现教育工作者的思想政治素质、职业道德素质、文化素质、心理素质、身体素质、能力素质等。教师的政治思想素质，是指教师在政治方向、立场、观点、思想品德、工作作风等方面基本情况的总和。是教师素质的灵魂，是素质结构中的核心部分，只有明确了政治方向，才能端正工作态度，爱岗敬业，才能为祖国、为人类教育培养出更多“合格+特长”的人才。教师的职业道德素质，是指教师在道德品质方面的修养，是在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为上的稳定特征。它最为突出的就是确立正确，积极
5、的人生观。使教育工作者一生过得最充实，最愉快、最有意义。教师的文化素质，是指教师通过学习和实践积累而具有的文化修养以及由此进一步形成的知识结构，知识体系的基本素质。要求教师知识要广、业务要精。在实践中升华，从而具有创新精神及崇高的时代风貌。教师的心里素质，是指表现在教师身上的那些经常的、稳定的心理特征。包括心理过程和个性理的各个方面。如教师的劳动特点以及在社会中扮演的角色和作用。教师必须具备良好的心理素质，良好的心理素质是现代人从事各项工作、享受美好生活的重要条件。教师学会心理自我调节，显得十分重要。要面对现实，自我认知。只有对自己的认识越深刻，越能帮助自己有效地调适工作压力，生活挫折及内心冲
6、突所带来的困扰。此外，教师要充分发挥自己的个性优势，在教学工作中扬长避短。勇敢地面对教育现实的挑战。教师必须正视并接受来自于内部和外部，对自尊心有威协的各种因素，如：家长、学生对自己教学成果的评价、荣誉得失、自身冲动的行为的所造成的后果，教师勇于向自我挑战，不断超越自我，才能拥有健康的心态，以积极的人生的态度与他人和睦相处，将会加强人际间的互助关系。教师的身体素质，是指教师在身体方面的基本情况和应具备的条件，是教师体质的反映，也是教师在教育教学中所表现出的肌体能力和外在素质。它呈现在人们面前的风度，精神面貌是一种教育工作者特有教育因素，具有比其他职业更强的示范性。教师的能力素质，是指教师在顺利
7、地完成教育、教学任务所必须具备的业务水平、析教材，即备课能力、语言表达能力、组织教学及管理能力、审美能力及灵活多样的艺术技巧。教师的能力决定着学生在课堂上大脑的活动效果。教师的语言有逻辑性、幽默、风趣、言简意赅、深入浅出、形象生动、方法及技巧灵活多样就能使学生在轻松愉快中获取知识。二、教师与学生的关系在教育教学活动中，教师与学生首先是教育与被教育的关系。我国教育法第五条明确规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”该法第六条规定：“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行理想、道德、纪律、法制
8、、国防和民族团结的教育。”教师作为履行教育教学职责的专业人员，按照国家的教育方针对学生进出口行教育是教师的法定职责。教育法的规定明确了教师对学生有进行教育的职责。教育法第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”教师只能通过教育教学，才能履行向学生传授知识，培养学生良好的思想品德的法定义务。教师要树立正确的学生观。用现代法教育理念来充实自己的头脑。教师是学生心目中的榜样和楷模，是构建和谐的师生关系的主动者。教师一方面要确立自己作为教育者的位置，另一方面还要明确用什么样的态度对待学生，教师在教育过程中必须尊重学生个性差异，重
9、视情感因素的作用；反之，采取简单说教、粗暴干涉的“高压政策”，或者迁就学生，放任不管，都不可能使学生爱到教育效果。在教育过程中，要重视学生的身心发展，现代教育目标是德、智、体、美、劳、心六育并重，仅以学习成绩的好坏作为衡量学生发展的标准，势必偏离素质教育的方向，学习成绩优秀并不能预示或取代其他方面的健康发展。在中小学生离家出走，社会暴力事件以及品德行为问题中不乏成绩优异的学生。有人经过调查发现，成绩中等的学生由于他们在校接受心理负面压力少，以后步入社会更容易出人头地，更能充分发挥其个性及才干。三、加强教师队伍职业道德建设加强教师职业道德建设，是搞好教育教学的关键。陶行之先生曾指出：“如果全国教
10、师对于儿童都鞠躬尽瘁，死而后己的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”这仍是党和国家对我们教师的殷切希望。教师作为知识和道德的化身，常把“完美”当作自己为人处事的目标，在工作上要求尽善尽美，并渴望他人看到肯定自己的成绩，这样追求“完美”之心态容易忽略自身条件的限制，一旦过高的自我期望目标不能实现，就会有很强的挫折感。因此，教育放弃“完美主义”的心态，积极面对工作中的挫折，调整确立切合实际的工作目标，才能在真实的世界里发挥工作的潜能。目前，我国中小学教师评价主要采取终结性评价方式，评价结果与奖励结合，有的还成为解聘不合格教师的依据，但在评价过程中有两个问题需要引起注意，一是缺乏统一的评价标
11、准，如果以教学优劣作为评价的标准，那么如何评价教师的教学业绩呢？若以考试成绩作为权衡的条件，显然忽视了教师在改变学生的兴趣、行为、品德行为和价值观等方面所做的努力。令人欣慰的是近期来许多学校，特别是小学，根据教育部减轻课业学生负担的指示，强调教育以促进学生素质的全面发展为目标，从而鼓励了教师的工作热情，减轻了教师工作中的压力。总之，教师在社会转型进期，必须接受职业所带来的各种压力，心里健康的教师，才能培养出心理健康的学生，才能适应职业发展的需求，以不断的创新精神推动素质教育。四、弘扬发主创新精神创新精神是人类最宝贵的素质与个性，是人类文明历史发展的基本动力。正因为有创新精神，中国古代人才能由修
12、筑起举世闻名的万里长城到现代人发明创造的神州五号、六号、七号载人飞船上天。二十一世纪就是全球竞争的世纪，是科技竞争、国力竞争、国发素质与国民创新精神竞争的世纪，作为教育的主体，教师“在培育民族创新精神和培养创新人才方面，肩负着特殊的使命。”只有自身具有创新精神，具备创新意识与创新能力，才能在解决教育教学课题时，揭开纷纭的教育教学现象，寻代出有规律性的东西；在具体的教育教学情境中，冲破陈旧的教育教学模式，大胆改进教育教学方法和教育教学手段，从而“转变那种妨碍学生创新精神和创造能力发展的教育观念。”培养出现代化社会所需要的具有创新意识与创新能力的优秀人才。毛泽东同志曾经说过：“人类总是不断发展的，
13、自然界也总是不断发展的，永远不会停止在一个水平上。因此，人类总得不断地总结经验，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。”民族的创新意识，是社会科学能力取之不尽，用之不竭的能源。一个民族，不管它拥有多么发达的科学技术，只要丧失其生机勃勃的创新精神，那么它的全部精神财富和科学知识，就可能变成压在文明之上的腐朽而又沉重的历史冻土。因此，教师当前首先需要更新与构建的观念，乃是打破传统思维方式，弘扬民族创新精神。才能培养出符合时代要求，个有创新精神、德、智、体全面发展的优秀人才。参考材料：1. 新世纪教师素质。2. 教育法、教师法有关法律条文。3. 小学教师培训杂志新刊登的有关资料。提高教师的素质是搞好现代化教育教学的关键颍上县管仲小学 刘颍2015年9月
刘颍—提高教师的素质是搞好现代化教育教学的关键
