《济南信息工程学校德育课实施情况报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《济南信息工程学校德育课实施情况报告（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、济南信息工程学校德育课实施情况报告2015年10月济南信息工程学校德育课实施情况报告德育课是中等职业学校各专业学生必修的一门课程，是学校德育工作的重要组成部分。为了提高中职德育课的教学效果，结合教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见（教职成20086号）、教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知（教职成20087 号）文件精神， 学校对德育课进行调整和改革，下面就组织落实的情况进行全面总结。一、学校德育课总体情况德育课内容紧扣大纲，中等职业学校德育课课程教学大纲是国家制定的指导德育课教学的纲领性文件，是进行教学工作的基本依据，也是衡量教师教学质量的基本依据。根据指导意见
2、和大纲要求，结合我校实际，中职德育课规定为4门必修课程和1门选修课程。见下表年级学期课程课时教材版本一年级第一学期职业生涯规划32-36高教社第二学期职业道德与法律32-36人教社二年级第三学期经济政治与社会32-36北师大出版社心理健康16-18山东教育出版社第四学期哲学与人生32-36高教社1.课程目标通过“职业生涯规划”和“职业道德与法律”两门课程，开启准职业人教育。职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。职业道德与法律目的是对学生进行道
3、德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。通过“经济政治与社会”和“哲学与人生”帮助学生认识自己和社会。经济政治与社会引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。哲学与人生对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判
4、断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。通过“心理健康教育”改变学生不合理的自我认知。中职生普遍存在着“我是差生”“我是失败者”这种认知曲解中的贴标签，一旦学生将自己归类为“差生”，他的行为举止就会越来越象差生，破罐子破摔的心理就会出现。这种心理容易让人悲观失望，一蹶不振，使学生会消级的预测未来，心理健康课就是给学生正确的观点，形成正确的自我认识。五门课程强调教师在上课过程中要做到遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。二、学校推
5、进德育课教学及改革的情况德育课程的核心问题就是培养学生如何做人、做什么人。中职学生毕业后即踏上社会，德育课程教学目标上紧扣学生未来的职业特点和要求，把今天学校的德育课程教学和学生未来的职业生涯结合起来。德育目标就是要把学生培养成为具有良好公民素质、健康的心理素质及综合的职业素质的社会劳动者。结合这一核心理念，学校进行德育课课改。 1德育课程改革的宗旨，旨在发挥德育课作为学校德育工作的主渠道作用，提高德育课堂育人实效，构建适合中等职业学校的新德育课程观。2.德育课程改革的内容与要求 （一）对教学内容进行整改1.丰富德育课程内容。以社会主义核心价值观为引领，丰富多元化的课程内容，将“时政播报”、“
6、中国梦”、“社会主义核心价值观”实践教育活动引入课堂，促使德育回归生活。2. 改革教学内容繁杂的内容简单化。这是指把繁复零碎的内容整合起来，作为一个系统的知识点进行教学。比如：在职业生涯规划教学中，教师可以把第六课第七课的内容整合为一个系统，先让学生认知近期目标.阶段目标和长远目标的概念。通过适当整合内容，把比较复杂的内容简单化，学生则更容易系统地了解和掌握知识。 抽象的内容具体化。这是指在教学过程中运用具体的易于学生理解的贴近学生生活的事例或事物表达和阐释抽象的概念和知识点。比如：在讲授哲学与人生中的量变与质变的关系时，引用 “水冰气”三种物态的变化过程，学生就很容易理解量变和质变在一定条件
7、下的转化关系了。这说明课堂已达成了认知目标和能力目标，学生能做到活学活用。陈旧的内容时代化。这是指教学内容应该紧贴着日新月异的时代发展，与时俱进，与当今社会发展的新资讯新动态紧密结合。比如： 在讲职业道德与法律第三课感受道德之美时，增加了几个当时的社会热点话题让学生思考然后畅谈感受，如“小悦悦事件” “最美老师张丽莉舍身救学生”等。枯燥的内容趣味化。这是指把单调乏味的知识点通过各种课堂活动灵活地呈现在学生面前，增加学生学习的兴趣，从而调动积极性。比如：在讲职业道德与法律第二课展示职业风采时，创设各种办公环境，让学生参演，这一过程中，学生作为主体，教师从旁引导，学生主动发现问题，提出问题，思考问
8、题再解决问题，最后能够真正掌握职场礼仪。（二）对教学方式进行改变1利用多媒体教学寓教于乐。多媒体教学可以活跃课堂的快乐气氛，集中学生的注意力和扩大学生的知识范围。比如：在职业道德与法律的入门介绍课上，利用由网友改编同桌的你制作的FLASH动漫酒醉的你来导入本学期课程的中心内容“道德”与“法律”。让学生更好地理解道德与法律是和我们中职学生息息相关的，从而激励学生努力学好这门课。2让严肃的课堂变成轻松的故事会。中职德育课程中许多的知识点需要举例说明, 才能让学生理解明白。在保证合适的前提下尽量选取“有趣”而能发人深省的故事、案例显得尤为重要。在哲学与人生这门课上，例如，在讲“发展是由量变到质变的过
9、程”这一原理时，笔者把“愚人吃盐”和“笨人吃饼”这两个经典的故事给学生描述了一番，让学生分析“愚人”和“笨人”的行为，从而理解量变与质变的关系。为让学生加深理解，学生可自由讲述故事。实践证明，运用有趣的哲学故事总比教师一个人声嘶力竭地说教的教学效果要好得多。3让学生在活动中体验学习的快乐。中职德育课教学大纲倡导德育课采用活动教学形式开展教学。比如：在学习职业道德与法律第九课预防一般违法行为时，为了让学生更直观具体地理解“什么是一般违法行为”，笔者把全班学生分成四个小组，结合知识点排演小品。学生的活动参与度很高，课堂气氛非常活跃，在幽默和欢乐的活动中，学生能够针对小品准确指出案例所属的违法行为，
10、并大谈感受。可见，用活动形式教学，学生乐于参与，在教学实施过程中教学目标达成度也是很高的。（三）以创新课业内容和形式为抓手，改革德育课学业质量评价模式。针对传统课业脱离社会生活和学生实际生活，忽视学生的情感基础，作业内容封闭、程式规范单一等现状，倡导开放式、交互式、案例式和作品式等课业新形式，使学生主动参与、勤于动手、乐于探究，培养学生获取新知识、分析解决问题以及交流、合作等多方面能力。 通过本轮德育课程改革，使德育课堂更具开放性和包容性，引导学生自觉形成责任、自制、真诚、公正、合作、宽容、友爱的价值观，养成热爱集体、关心他人、认真倾听、乐于表现、积极合作、注重实践、勇于创新的良好习惯，加强职
11、业道德修养，培养具有良好职业道德的合格公民。三、面临的困难和问题 在改革开放和现代化建设的不断深入中，特别是中西文化碰撞和价值取向多元化的背景下，中职德育教学面临着前所未有的挑战，如何改革创新德育教学的理论与创新，提高教育教学的功能和实效性，是一项共同的难题和紧迫的任务。1德育课程在实际的教学中学生学习的兴趣不是很高，学生要的是身边的事例，最好是看得见的，听到过的，这个就让我们德育教学的老师感到有点为难，进而导致上课的课堂效果不是非常的理想。如何吸引学生兴趣，提高学生兴趣是一个难题。2大多数学生缺乏社会阅历，学生对老师授课内容是懂非懂，课程授完，留给学生的东西并不深刻，达不到德育教育的目的。3
12、中职学生家庭贫困的比例很高，学生的生活环境、生活习惯对他们影响很大，人生观、价值观、世界观扭曲甚至错误，他们的观念影响德育课的可信度 。四、对德育课的意见建议中职德育课教师努力学习新课程的教学理念，整合增删教材内容，优化课时内容，积极探索各种教学形式，运用快乐教学形式教学等，力求使课堂生动、活泼、有趣。这是德育教师义不容辞的责任。德育内容提以下几点建议，仅供参考1树立全员育人的理念，加强德育和实践课程的联系。可以实施德育导师制的实施可以在思想上统一了教师的教学观念，坚持“以人为本”、“教好每一位学生”为目标，形成全员参与、个别辅导相结合的工作体系。2加强中职生德育教育，注重养成教育。优秀人品不是在朝夕间养成的，必须在常规和实践中经过不断的磨炼和不断的加强形成的。 “身不修则德不立、德不立则事不成”。 3实践是检验德育的最佳途径。必须要组织学生参加各种社会实践、专业实践，实践教学可以及时的将学到的职业道德知识、规范运用到实践中，落实在行为上，以正确的职业道德观念指导自己的实践。4可以给德育教师创造机会走进企业，了解企业的用人理念和要求，便于有的放矢。德育课堂应具开放性和包容性，引导学生自觉形成责任、自制、真诚、公正、合作、宽容、友爱的价值观，养成热爱集体、关心他人、认真倾听、乐于表现、积极合作、注重实践、勇于创新的良好习惯，加强职业道德修养，培养具有良好职业道德的合格公民。9
济南信息工程学校德育课实施情况报告
