高三语文元月调研考试试题

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1、湖北省十堰市2018届高三语文元月调研考试试题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成小题。 寓哲于画，自古而然。高士明在山水的危机-文中将山水提高到世界观的高度，应引起艺术界的思考。宗炳“澄怀观道”“含道映物”，董其昌“以禅喻画”，都在试图以山水画这一艺术载体表达一己之情感，社会之文明，自然之运化。“道”就是自然界的总规律，山水画触及这里，自然就离不开哲学了。山水画要适应时代发展并与古人拉开距离，这就是一个突破口。 艺术与哲学的巧妙结合，可使山水画折射出崇高精神之奥义，最大限度地包含反映人类智慧所能认知的深刻哲理，使人的精神世界得以升华，审美范畴获得拓展，

2、比一般的惯常思维的山水图式具有更深、更高的文化意义。当然这不是轻而易举的，结合得不好，会使绘画流于对哲学意念的简单的标签式诠释，从而伤害到绘画本体的审美价值。要通过视觉形象来联系哲学思维，传导一定的精神特质，不是强加给观众一堆不知所云的干巴巴的哲学概念。艺术性与精神性的关系，必然是最大限度地相反相成，二者互相矛盾又互相包容，这是达成视觉与精神圆融关系的关键。 相反相成的概念，是指事物双方是可以互化互生的，在矛盾双方运动到极端状态，互相互生的关系才会发生，艺术上的大美才会出现。比如著名画家黄宾虹画山水画“干裂秋风、润含春雨”就是典型例子。古人说“执其两端而用中”，矛盾的一方不是尽想着消灭对方。为

3、什么讲和谐社会？要让对方存在，要化相反之力为促进之力。艺术的相反之力，是促进艺术之力，艺术的高层次和谐是靠相反的两极艺术和精神，在激烈的矛盾运动中达成的一种平衡状态。 艺术与哲学合观的艺术实践从“问天、问史、问我”入手。问天，问天地造化，问宇宙玄机，探究了解自然科学的研究成果，了解山川、宇宙的发展状态和变化规律。问史，问古问今，问人文世事，更迭变迁、继承发展。问我，即清浊排污，澄怀静虑，以利明志。这种内省的自我观照是为了把握一己之个性，明了自己的性格、精神、情绪等艺术特质，从而在艺术实践中顺应之、强化之、发扬之。问，是思考的过程，学习前人要问，但问不仅于此，还可以是疑问、质问，乃至否定。所以，

4、学问反问疑问，是进行形而上思维的一般过程，从恭问老师前人是怎么做的，到以自己的眼光反问为什么这么做，到对一切事物的疑问，有肯定，有否定，哲学思维的形成和个人独立思考的价值就体现其中。 将艺术思想落实到艺术实践中，这个过程非常苦。我常说自己“又笨又慢”“蜗行有痕”“十年一剑”，就是强调再高明的理念都得靠艰苦的实践去落实。 （摘编自贾又福艺术与哲学合观）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 高士明在山水的危机一文里提出了值得艺术界思考的观点，他首次指出，山水不是单纯的山水，山水中蕴含着哲理。B. 今天我们画家画的山水画如果不突破哲学，是难以与时代的发展相适应的，也难以超越古人山水画

5、的艺术水平。C. 将艺术和哲学结合的山水画，折射出崇高的精神意义，比一般的惯常思维的山水图式具有更深、更高的文化意义。D. 艺术与哲学的结合，不是把一些不知在说什么的抽象的哲学概念强加给观众，而是通过视觉形象来传导一定的精神特质。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章引用宗炳“澄怀观道”“含道映物”、董其吕“以禅喻画”的绘画特点，是为了论证古人用山水画来表达自己的情感这个观点。B. 文本引用句子“执其两端而用中”，是为了说明不要因艺术性而否定精神性，也不要因精神性而不讲艺术性，而要把握好两者的分寸。C. 本文开头阐述艺术与哲学的关系，接着从艺术与哲学的结合、相反相成两个方面进

6、行论证，然后阐述艺术与哲学结合的艺术实践问题。D. 本文最后用自己在艺术实践中“十年一剑”等例子作为论据，论证将艺术思想落实到艺术实践中是一个漫长而痛苦的过程的观点。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 黄宾虹的具有“干裂秋风、润含春雨”风格的山水画，表现出艺术上的大美，体现了艺术性与精神性相反相成、可以互化互生的辩证关系。B. 如果山水画的艺术性与精神性达到了高层次的和谐，那么此时其艺术性和精神性是处在激烈矛盾运动中达成的一种平衡状态。C. -个艺术家从“问天、问史、问我”人手，进行自我内省，把握自己的个性，明确白己的艺术特质，可以在艺术实践中顺应、强化、发扬这种艺术特质。D. -

7、个人的哲学思维是在“学问反问疑问”的过程中形成的，而个人独立思考的价值是在这个过程中进行质疑、否定而体现出来的。【答案】1. D 2. A 3. D【解析】.点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。2. 试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中A项，应是为了论证古人用山水画来表达自己的情感，

8、表达社会文明和自然运化的观点。3. 试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断和文中的观点。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中D项，“而个人独立思考的价值是在这个过程巾进行质疑、否定而体现出来的”这一说法不当，这个过程中有肯定也有否定。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成小题。蓝袍先生陈忠实 我依稀记得，爷爷死后，父亲脱下了蓝色长袍，换上了一件藏青色布袍，一来表示给爷爷的亡灵守志守节，二来标志着他已过而立之年，该脱下青年时期的蓝色长袍了。爷爷死后，父亲似乎一下子变成了另一个人，那眉骨愈加隆起，像横亘在眼睛上方的

9、一道高崖，眼神也散净了灵光宝气，纯粹变成了一副冷峻威严的神色，在学堂里，他不苟言笑，在那张四方抽屉桌前，正襟危坐，腰部挺直从早到晚，也不见疲倦，咳嗽一声，足以使那些调皮捣蛋的学生吓一大跳，来去学堂的路上，走过半截村巷，抬头挺胸，目不斜视，从不主动与任何人打招呼。别人和他搭话问候时，他只点一下头，脚不停步，就走过去了。 在我18岁的时候，父亲把我推到了那座黑皮太师椅上。 过罢正月十五，私塾又开学了。我穿上蓝布长袍，第一次去坐馆，心里怎么也稳实不下来。父亲一般先读书，后晌才写字，我也应该这样做。我在父亲用过的石砚台上滴上水，三只指头捏着墨锭，缓缓地研磨。 我刚写下两字，一个声音在我耳边响起： “蓝

10、袍先生” 我的脑子里轰然一声爆响，耳朵里传来学堂里恣意放肆的哄笑的声浪。我转过头，看见一张傻乎乎愣笑着的脸，这是村子里一个半傻的大孩子。这个傻瓜蛋儿，打破他的脑袋，也不会给我起下这样一个雅号的，我立即追问：“谁叫你这么称呼我？” 教室里的笑声戛然而止，静默中潜伏着许多期待。 “他他不叫我说他的名字。”傻子说。 “你说他是谁？”我冷眼追问。 “我不敢说他打我！”傻瓜怕了。 “我先打你，看你说不说！”我说。 我从桌上摸过板子，那块被父亲的手攥得把柄溜光的柳木板子，攥到我的手里了，心里微微忐忑了一下，我就毫不退让地说：“伸出手来！” 我从他的背后拉过他的左手，抽了一板子，傻子当下就弯下腰去，用右手护

11、住左手嚎啕起来：“马娃子，你教我把人家叫蓝袍先生，让我挨打呜呜呜呜呜” 我立即站起来，一下子瞅住杨马娃，命令：“杨马娃，到前头来！” 杨马娃虎不失威，晃一下脑袋，走到前头来了。 “是你教唆他的吗？”我斥问。 “不是。”他平静地回答，早有准备。 “就是你！”傻子瞪着眼，“你说” “谁能作证呢？”杨马娃不慌不急。 “”傻子急迫地瞪着眼。 “不要作证的人！”我早已不能忍耐这种恶作剧还在继续往下演，“伸出手” 杨马娃伸出手来。他的眼里滑过一缕无可奈何的神色，漫不经心地瞅着对面的墙壁。 我抽一下板子，那只手往下闪了一下，又自动闪上来，没有躲避，也听不到挨打者的呻唤。我又抽下一板子，那只手依然照直伸着教室

12、里很静，听不到一丝声响。我记得父亲打板子的时候就是这样，从来不看被打者的脸，更不听他们的呻吟和求饶，只是打够要打的数字。我抽下五板子了 傻子突然跪倒在地，抱住我的板子，哭喊说：“先先先先生！马娃叫我叫你蓝袍先生，我说你要打手的，他说不会，你和俺俩都是在一块念书的，不会打手的。他就叫我跟你耍玩，叫蓝袍先生我往后再不” 我似乎觉得胳膊有点沉，抬不起来了，再一想，如果马娃一直不开口，我能一直打下去吗？倒是借傻瓜求情的机会，正好下台，不失威风也不失体面。傻瓜先爬起来，深深地鞠了一躬，跑下去了，杨马娃则不慌不忙，文质彬彬地鞠了躬，慢慢走回到座位上去了。 杨马娃退学了。对杨马娃的退学，我也不觉得遗憾。杨马

13、娃早该退学去做庄稼或当相公去了，只是生得矮小，父母疼其体力不支，就叫他在学堂多混几年迟早是要走的。 两月过去了，没有发生什么意外，秩序正常。我从村中走过去时，可以踏出缓急有致的脚步了，再不紧张了。我在教桌前端直坐一晌，看书或授课，不再觉得腰酸腿困了。人说，我活脱就是二十年前我爸的原样儿！连脾气也跟我爸一模一样了。 （选自蓝袍先生，有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说描写“我”用板子抽打杨马娃时，运用了环境描写等描写手法，“教室里很静，听不到一丝声响”渲染了一种紧张的气氛。B. 小说对“我”的父亲着墨不多，却刻画出父亲的鲜明性格，如写父亲走路时不与人搭话

14、，反映出父亲胆小怕事的特点。C. 小说中的父亲有着重要作用，上承爷爷的私塾教育，下启“我”的私塾教育，父亲对“我”产生了巨大的影响。D. 小说围绕“我”与杨马娃的矛盾展开，“我”顶替父亲成为一名私塾先生，第一天就受到了冲击挑战，最终“我”战胜了杨马娃。5. 分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。(1)那眉骨愈加隆起，像横亘在眼睛上方的一道高崖。 (2)他的眼里滑过一缕无可奈何的神色，漫不经心地瞅着对面的墙壁。6. 小说的标题“蓝袍先生”，意蕴丰富。请结合全文，简要分析。【答案】4. B 5. (1)运用比喻的手法，将“眉骨”比喻为“高崖”，形象生动地写出了父亲在爷爷去世后眼睛深陷以及眼神

15、冷峻严厉的外貌特征。(2)运用细节描写（神态、动作描写），表现杨马娃对挨打的无奈，内心对“我”些微反抗。 6. 标题一语双关；“蓝袍先生”是指小说中像“我”一样穿着“蓝袍”的私塾老师；“蓝袍”成为旧教育的象征，“我”作为祖辈父辈任教的私塾的继承者，“我”在继续着陈旧迂腐的教育制度。【解析】4. 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核环境描写，BC项考核人物形象，D项考核情节，其中B项，“胆小怕事”错，应是“不苟言笑”。5. 试题分析：此题考核理解文中的句子含义的能力，重点考核赏析句子，答题时注意明确

16、句子的手法，然后分析艺术效果。（1）句中“像横亘在眼睛上方的一道高崖”是比喻的手法，效果是形象生动地写出了父亲在爷爷去世后眼睛深陷以及眼神冷峻严厉的外貌特征；（2）中“滑过一缕无可奈何的神色”和“漫不经心”是神态描写，“瞅着”是动作描写，效果为表达“杨马娃对挨打的无奈，内心对我些微反抗”。点睛：散文中的赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成小题。材料一： 近年来，无人机开始在民用市场起步，

17、其中农林植保和电力能源巡检这两个领域表现出对无人机较为迫切的需求趋势，且具备较为可观的市场规模前景，而考虑到无人机现阶段的技术已可满足需求，故预计供需的契合度较高。在其他相对小众的民用领域方面，无人机凭借其优势，预计也将在消防救灾、公安系统、国土测绘、气象环保监测、包裹派送等方面一展身手。材料二：材料三：在无人机“黑飞”愈发猖獗的今天，及时出台法律和强有力的措施，确保航空安全刻不容缓。要有效禁止“黑飞”，就必须通过法律明确划定界限，怎样使用无人机才算合理合法地“白飞”？许多购买无人机的朋友，可能既不清楚如何申请证照，又不太明白哪些地方是禁区，对于“黑飞”所带来的严重后果也缺乏认识。一些无人机使

18、用者只是觉得机场周边空旷，因此到机场附近放飞无人机。自己觉得无人机距离机场尚有距离，却不知不觉进入了航道，给航行安全带来威胁。因此，法律需要明确划定边界，证照谁来管理，哪些地方可以放心使用无人机。 绑住无人机任性的翅膀，离不开技术创新。例如，技术手段已经证明“电子围栏”可以有效避免无人机越界。又例如，一些企业对于售出的每一架无人机都能在云端实时监控。假若企业和监管部门在技术层面肯于投入，无人机越界“黑飞”的现象就会得到整治。 杜绝无人机“黑飞”，要采取疏堵结合的措施，最重要的是要提高无人机购买者和使用者的安全和法律意识。有人建议，要采用发达国家的经验，在每一台无人机的产品说明中都做出明确警示并

19、引导用户到监管部门网站了解相关法律和禁飞区域。无论怎样，只有唤醒每位无人机使用者的法律意识，才有可能最大限度避免悲剧发生。 （选自王健作为“双刃剑”的无人机）材料四： 新华社北京5月31日电，2017年6月1日起，已经或正准备购买无人机的用户需要注意，如果您的无人机起飞重量在250克（含）以上，就必须根据民航局发布的民用无人驾驶航空器实名制登记管理规定进行实名登记注册。8月31日后如果仍未注册，其行为将被视为非法，无人机的使用也将受影响。 民用无人机的登记注册制度是国际上普遍采取的一种管理方式，是无人机管理的基础。5月18日，民航局已完成民用无人机登记注册系统的开发并上线运行。 2017年以来

20、，无人机“黑飞”威胁民航安全事件频发。据民航局方面介绍，仅今年1月中旬至2月中旬，就发生12起无人机违法违规运行威胁民航安全事件，其中7起造成航班调整、避让、备降、延误。 6月12日晚，重庆机场遭遇无人机干扰，持续近4个小时，造成重庆机场40余个航班备降，60余个航班取消，140余个航班延误，上万旅客出行受到影响。材料五：【注】无人机自主控制等级是衡量无人机技术性能的一个重要指标。7. 下列对材料的理解和分析，不正确一项是A. 近年来，我国无人机在民用市场中的需求主要集中在农林植保和电力能源巡检这两个领域，市场前景乐观。B. 因为无人机有优势，所以在消防救灾、公安系统、国土测绘、气象环保监测、

21、包裹派送等领域也产生了大量需求。C. 我国无人机发展经历了五个阶段，国家的支持和任务带动是推力，进入“十三五”后，中高端无人机技术将取得重大突破。D. 无人机“黑飞”发生的原因较为复杂，有些人对相关情况不了解，一些人根据常识判断使用区域，这都可能造成严重后果。8. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是A. 2014年民间资本大量涌人无人机市场，使消费级无人机市场达到饱和状态，是因为我国无人机研发发展迅速，成果显著。B. 材料五中的图表，将中国和美国的无人机自主控制等级发展趋势进行对比，直观地反映出两国在无人机某些性能上的差距。C. 美国的无人机性能发展总体上比中国快，但是中国的无人机性

22、能也在逐渐提高，从发展趋势看，两国的差距逐渐缩小。D. 材料四中第一段为新闻导语，而第二段至第四段是新闻背景，这个背景是为了说明当前无人机“黑飞”猖獗。E. 材料三和材料四都涉及了无人机安全的问题，但报道的角度不同，材料三侧重时事评论，材料四侧重消息报道。9. 怎样使“无人机”安全飞行？请根据材料简要概括。【答案】7. B 8. BE 9. 健全法律制度，合理界定和管控无人机飞行界限；推进技术创新，控制无人机的任性飞行；加强引导和监管，提高无人机购买者和使用者的安全、法律意识；实施民用无人机实名登记注册制度，加强安全管理。【解析】7. 试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答

23、案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。B 将未然当作已然。另，“大量需求”也不准确。8. 试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。A因果关系不当；C“两国的差距逐渐缩小”错，从图表看差距应是越来越大。D是为了说明当前无人机黑飞猖獗”错，新闻背景是以导语为中心叙述相关情况的，其目的是说明制定“实名制”的原因。9. 试题分析：本题考查概括文章内容的能力。这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答

24、，此题是综合筛选的题目，要立足原文。本题的答题区间主要在材料3和材料4中，材料3中有：（1）法律需要明确划定边界，证照谁来管理，哪些地方可以放心使用无人机。（2）绑住无人机任性的翅膀，离不开技术创新。若企业和监管部门在技术层面肯于投入，无人机越界“黑飞”的现象就会得到整治。（3）杜绝无人机“黑飞”，要采取疏堵结合的措施，最重要的是要提高无人机购买者和使用者的安全和法律意识。材料4中：已经或正准备购买无人机的用户需要注意，如果您的无人机起飞重量在250克（含）以上，就必须根据民航局发布的民用无人驾驶航空器实名制登记管理规定进行实名登记注册。民用无人机的登记注册制度是国际上普遍采取的一种管理方式，

25、是无人机管理的基础。抓住关键字词句，稍加整理即可成答案。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成小题。 王元规，字正范，太原晋阳人也。元规八岁而孤，兄弟三人，随母依舅氏往临海郡，时年十二。郡土豪刘填者，资财巨万，以女妻之。元规母以其兄弟幼弱，欲结强援。元规泣请日：“姻不失亲，古人所重。岂得苟安异壤，辄婚非类！”母感其言而止。 元规性孝，事母甚谨，晨昏未尝离左右。梁时山阴县有暴水，流漂居宅，元规唯有一小船，仓卒引其母妹并孤侄入船，元规自执楫棹而去，留其男女三人，阁于树杪，及水退获全，时人皆称其至行。 元规少好学，从吴兴沈文阿受业，十八，通春秋左氏孝经论语丧服

26、。梁中大通元年，诏策春秋，举高第，时名儒成称赏之。起家湘东王国左常侍，转员外散骑侍郎。简文之在东宫，引为宾客，每令讲论，甚见优礼。除中军宣城王府记室参军。及侯景寇乱，携家属还会稽。 后主在东宫，引为学士，亲受礼记左传丧服等义，赏赐优厚。迁国子祭酒。新安王伯固尝因入宫适会元规将讲，乃启请执经，时论以为荣。俄除尚书祠部郎。自梁代诸儒相传为左氏学者，皆以贾逵、服虔之义难驳杜预，凡一百八十条，元规引证通析，无复疑滞。每国家议吉凶大礼，常参预焉。丁母忧去职，服阕，除鄱阳王府中录事参军，俄转散骑侍郎，迁南平王府限内参军。王为江州元规随府之镇四方学徒不远千里来请道者常数十百人祯明三年入隋为秦王府东阁祭酒年七

27、十四卒于广陵。 元规著春秋发题辞及义记十一卷，续经典大义十四卷，孝经义记两卷，左传音 -卷，礼记音两卷。 （选自陈书王元规传，有删改）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 王为江州元规随府之镇四方学徒不远千里来请道者常数十百人祯明三年入隋为秦王府东阁祭酒年七十四卒于广陵B. 王为江州元规随府之镇四方学徒不远千里来请道者常数十百人祯明三年入隋为秦王府东阁祭酒年七十四卒于广陵C. 王为江州元规随府之镇四方学徒不远千里来请道者常数十百人祯明三年入隋为秦王府东阁祭酒年七十四卒于广陵D. 王为江州元规随府之镇四方学徒不远千里来请道者常数十百人祯明三年入隋为秦王府东阁祭酒年七十四卒于广陵

28、11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 元年，指帝王或诸侯即位的第一年或帝王改换年号的第一年，也有其他含义。B. 诏策，文中指封建社会的一种取士制度，即由皇帝亲自主持考试，以录取人才。C. 历史上称一个王朝的第二代君主为后主。如三国时蜀国的刘禅、南唐的李煜等。D. 古代称守丧期满除去丧服为“服阕”。守丧，是孝顺行为，有一定的时间规定。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 王元规出身悲苦，自强白立。他八岁时失去父亲，随着母亲去投靠舅舅；他的母亲想攀附土豪，因遭他反对而作罢。B. 王元规讲究孝道，品行高尚。他侍奉母亲十分恭谨，早晚陪伴母亲；当洪水来临时

29、，他抛下亲生子女，先救母亲、妹妹等人。C. 王元规受人称赞，被皇帝赏识。他因品行、学识被人称赞；他被后主引荐为学士，后主还给他讲授礼记左传等。D. 王元规博学多才，著述非常丰富。他通晓春秋左氏孝经论语丧服，写了春秋发题辞及义记等很多著作。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)姻不失亲，古人所重。岂得苟安异壤，辄婚非类！(2)简文之在东宫，引为宾客，每令讲论，甚见优礼。【答案】10. B 11. C 12. C 13. (1)娴亲也是亲人，这是古人所看重的。怎么能在异土苟且偷安，就与门第不相同的人通婚！ (2)简文帝做太子时，请他作为宾客，常常让他讲谈论议，王元规很是被优待礼遇。【解

30、析】10. 试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“元规”作后句的主语，前面断开；“之”是“去”的意思，和“镇”不要断开；“四方学徒”新的陈述对象，不要和后面断开；“请”的内容是“道”不要断开。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。11. 试题分析

31、：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中C项，“第二代君主”错误，应为“末代君主”。12. 试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中C项，“后主还给他讲授礼记左传等”错，应是后主亲自听他讲授礼记左传丧服等要旨。13. 试题分析：这是一道考核理解并翻

32、译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，岂：怎么；辄：就；婚：动词，通婚；引：请；每：常常；见：被；苟安异壤：状语后置句；古人所重：判断句；甚见优礼：被动句。参考译文：王元规字正范，是太原晋阳人。王元规八岁时失去父亲，兄弟三人，随着母亲依附舅父来到临海郡，当时十二岁。郡中土豪刘填，资产巨万，想把女儿许配于他。王元规母亲因为王元规兄弟三人年幼弱小，想要结交强有力的势力。王元规哭着请求说：“姻亲也是亲人，这是古人所看重的。怎么能在异土苟且偷安，就与门第不相同的人通婚！”母亲被他的所言感动，罢了此念。王元规生性孝顺，侍奉母亲十分恭谨，早晨到黄昏都不曾

33、离开母亲身边。梁朝时山阴县发洪水，水流溢满住宅，王元规只有一艘小船，仓促间他拉母亲与妹妹及侄子入船，王元规自己手执船桨而去，留下他的子女三人，放在树梢，到水退时三人都获救，当时人都称赞王元规有高尚的品行。王元规少年时喜欢学习，跟从吴兴沈文阿学习，十八岁通晓春秋左氏孝经论语丧服。梁代中大通元年，皇帝诏策春秋，王元规在考核中取得优秀的等次，当时名儒都夸赞赏识他。出仕任湘东王国左常侍，转任员外散骑侍郎。简文帝做太子时，请他作为宾客，常常让他讲谈论议，王元规很是被优待礼遇。授予中军宣城王府记室参军。到侯景作乱，携家属返回会稽。后主做太子，王元规被引荐为学士，后主亲自听他讲授礼记左传丧服等要旨，对他赏赐

34、优厚。改任国子祭酒。新安王伯固曾因入宫遇到王元规将开讲，便启奏请求跟从王元规学习，当时议论认为这是一种荣誉。不久授予尚书祠部郎。从梁代开始，相传为研究左氏的各儒生，都以贾逵、服虔之义论说辩驳杜预，共一百八十条，王元规引证疏通辨析，不再有疑难之处。每当国家议论吉凶大礼，他常参与其间。他因母丧去职，服丧完毕，授予鄱阳王府中禄事参军，不久转任散骑侍郎，改任南平王府限内参军。南平王统辖江州，王元规随王府去镇守，四面八方的徒生，不远千里来请求学道的，常有数十上百人之多。祯明三年入隋，担任秦王府东阁祭酒。七十四岁时，在广陵去世。王元规著有春秋发题辞及义记十一卷，续经典大义十四卷，孝经义记两卷，左传音-卷，

35、礼记音两卷。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）阅读下面这首诗，完成小题。登云门诸山明宗臣山头月白云英英，千峰倒插千江明。手把芙蓉步石壁，苍翠乱射猿乌惊。谁知云外吹紫笙，欲来不来空复情。天风吹我佩萧飒，恍疑身在昆仑行。14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是A. 首句写山顶之景，山峰、明月、云雾融汇成一个幽静而朦胧的境界。B. 颔联照应诗题“登”字，写在遍野芙蓉、满目苍翠之中登山的悠闲。C. 诗人身在山中，以萦绕耳边的乐声，渲染出高山之巅空灵而神秘的意趣。D. 诗人登上山顶，感受到山风萧瑟强劲，由此联想到八面生风的昆仑山。E. 全诗以实笔写山之实景，以虚笔写风之虚致，意在表达登山的畅快

36、情致。15. 后人评价此诗最能“以主观情趣折射客体之美”，请结合诗句，分析诗人登山的情趣。【答案】14. BC 15. 诗人登山所见千峰倒插江中，满目芙蓉苍翠，攀登险峰的过程有观赏美景的乐趣；诗人耳闻风声，如云外笙乐，若有若无，有仿佛聆听仙乐的的情致；诗人登上山顶，迎风而立，恍惚身处昆仑之境，有飘飘欲仙之感。【解析】14. B项错在“登山的悠闲”。颔联集中笔墨点出题中的“登”字，拉紧芙蓉才能步步攀登，可见山势之险。乱射写出松手之后弹出的芙蓉枝叶左右颤动发出声响的情景，惊醒了山中熟睡的猿鸟，以鸟兽之惊反衬山中之静。C项错在“萦绕耳边的乐声”。其实紫笙在此处实写山高风劲。颈联写云外笙乐。云外照应首

37、句表明已登上山顶，身在云中又听到云外紫笙之声。天赖之音欲来不来若断若续，渲染了山顶的幽静神密意趣。点睛：本题是对诗歌鉴赏的综合考查，主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。尾联伃发了这种如游仙境的快感，萧飒，秋风之音，表明这是一个秋天的夜晚。山风天外吹来，衣佩发出萧飒之声，作者迎风而立，仿佛到了昆仑仙境，同时也顺应了前两句，将登山的情趣推致更高一层。此诗前两联写山之实景，后两联写风这虚致，实以虚染诗亦空灵，虚有实垫，情也真切，此诗流转自如气韵完足。15. 试题分析：本题考查诗歌的情感态度。颔联交代了诗人人登山所

38、见之景色：千峰倒插江中，满目芙蓉苍翠，攀登险峰的过程有观赏美景。此时诗人的情绪快乐高昂；颈联写诗人已经登上山顶，听到强劲的风声，感觉好像在云外听笙乐，乐声若有若无诗人有一种聆听仙乐的的感觉；尾联写作者诗人登上山顶，迎风而立，产生幻觉，恍惚置身昆仑山的境地，有一种飘飘欲仙的感觉。（三）名篇名句默写（本题共l小题，5分）16. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)孟子生于忧患，死于安乐中，从国内、国外两个方面阐释国家常常会灭亡的原因的两句是“_ ，_”。 (2)白居易琵琶行中，写四根弦一起发出声响，好像猛力撕开丝帛一般的一句是 _”，紧接着，“ _，_”两句，以邻船寂静、冷月无声来反衬音乐的效果。

39、【答案】 (1). (1)入则无法家拂士 (2). 出则无敌国外患者 (3). (2)四弦一声如裂帛 (4). 东船西舫悄无言 (5). 唯见江心秋月白【解析】试题分析：这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意根据提示选准句子，同时注意“拂”“舫”的写法。三、语言文字运用17. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是来自四川的马盼盼是一名在校学生，刚满19岁的他怀揣梦想，弃笔从戎来到雪域高原，正值花季的他从此把豆蔻年华献给了祖国。从经年累月的潜心钻研、

40、电光石火的灵感乍现到熊熊燃烧的智慧火焰，人类取得的累累硕果背后，都历经了一番煅烧、冶炼的过程。山东烟台几百家企业联名作出诚信经营承诺，签署信用承诺书，各行各业纷纷表示，企业要一言九鼎，把讲诚信作为企业的发展之本。荣瑞兰老人从事剪纸艺术工作60多年，在传统剪纸艺术的基础上发展创新，技艺炉火纯青，形成了简洁明丽、生动传神的独特风格。我一直认为，在某种程度上，科学家行云流水的想象力、活跃的创新思维，基本决定了其远大科研目标的实现。动车禁烟是老生常谈的话题，要在执行力上下功夫，要增加旅客的违法成本，将屡教不改者纳入“黑名单”，让他们受到惩处。A. B C D【答案】A【解析】试题分析：此题考核正确使用

41、词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。使用对象不当。电光石火：比喻事物稍纵即逝或稍纵即逝的事物。一言九鼎：一句话的分量像九鼎那样重，形容所说的话分量很重，作用很大。应用“一诺千金”。炉火纯青：比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。行云流水：形容诗文、书面、歌唱等自然流畅。不能用于形容想象力，不符合语境。老生常谈：泛指平常的没有新意的老话。18. 下列各句中，没有语病的一句是A. 在现有物流通道的基础上，榆中县人民政府计划兴建兰州国际高原夏菜副食品采购中心，将成为中国西北最大的农业综合市场。B. “人与生物圈

42、”国家委员会将以此为契机，明确发展方向，推广“人与生物圈”的核心理念和生物多样性、文化多样性的保护。C. 近年来，随着科技的发展，生物技术的识别准确率大幅提升，相关产品在银行、机场等相对安全封闭的局域网环境下应用广泛。D. 展览展出的各类化石及模型，揭示了从距今几万年到5亿多年的漫长岁月长河中，古脊椎动物的神奇演化进程。【答案】C【解析】试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，结构混乱，暗换主语，应在“将成为”前加“该采购中心”。B项，搭配不当。“推广”和“保护”不搭配，可以在“生物多样性”前加

43、“促进”。D项，不合逻辑。把“几万年到5亿多年”改为“5亿多年到几万年”。点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项A暗换主语造成结构混乱。19. 下列各句中，表达得体的一句是A. 为响应市委、市政府“送温暖、送服务”的号召，我们几个志愿者向老人惠赠棉鞋。B. 您不久就要回国了，周六在阳光俱乐部我们会为您举行一个欢送会，请屈驾前来。C. 刘秀莲为了照顾舍弟，初中毕业后外出务工的她

44、回到家乡，在当地超市当收银员。D. 医生奉告我，我的伤口感染非常严重，骨头已经被细菌严重腐蚀，要赶快住院治疗。【答案】B【解析】试题分析：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。A项错误，“惠赠”，敬词。多用于书信或交际场合，即别人赠送给自己东西时，一般要说“谢谢惠赠！”不合语境说的是“我们”向老人赠棉鞋。C项，“舍弟”，谦辞。用于对别人称自己家的弟弟。语境说的是刘秀莲为了照顾自己的弟弟。D项，“奉告”：敬辞，意为“告诉，奉劝正告”。语境是B项正确，“屈驾”，指委屈大驾。敬辞，用以称别人来临。所以选B项。点睛：所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：

45、时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩、感情色彩、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意谦敬词的使用、转述语得体等。语言表达得体：一要考虑在某种特定的语境中说什么，怎样说，说的效果。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到准确得体。具体做法是：看对象分你我；看谦敬长幼分；看场合析语境。20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。

46、“不可否认，这些年来，我们的国民阅读率一直偏低。”中国社会科学院文学研究所研究员白烨表示，一方面，现在的国民，尤其是年轻一代，重物质甚于重精神，_。另一方面，我们在满足年轻一代阅读需求、引导社会大众阅读取向上，还有不到位、不切实的地方。同时也要看到，随着数字化传播方式的增强，尤其是青少年读者的成长，新兴的数字化阅读与传统的纸质阅读并驾齐驱，甚至大有超越的趋向。_？为了便于调查，谢锡文等人在2013年底创办了一个公益性文学经典阅读平台文学生活馆，面向社会开放，讲座现场只可容纳200人，每期报名人数却有四五百人。可见，_。【答案】 (1). 对阅读缺乏应有的热情（答“不喜欢阅读”或“不重视阅读”也

47、可） (2). 但是不是说中国人就不爱读书了呢 (3). 民众对于文学经典还是怀有极大的求知热情（答“民众还是有着极强的阅读兴趣”也可）【解析】试题分析：这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应，第处结合“重物质甚于重精神”可知，不喜欢阅读；处结合后面调查的内容可知，为什么中国人就不爱读书呢？处人们对文学经典还是有热情的。21. 请围绕“行动起来，珍惜水资源”这个主题，就校园节约用水向同学写一封倡议书。要求：紧扣主题，只写正文；使用比喻、拟人的修辞手法；字数90110。倡议书同学们：大家好！_ 倡议人：李欣 2018年1月30日【答案】示例

48、：我们如诗的校园，朗朗读书声中有水龙头的哭泣声，那是水龙头在孤独地流泪。水资源是有限的，有限的资源不会再生，也许某一天早上，水龙头再也流不出一滴水。所以，保护水资源，我们应从身边一点一滴的小事做起，从关掉水龙头开始。【解析】本题考查应用文的写作，学生在回答时要注意几点：一是要注意倡议书的特点；二是题干要求用比喻、拟人的修辞手法。三是倡议书的对象是同学；四是主题是校园节约用水。点睛：应用文体的写作和修改，一般包括两方面内容，一要注意应用文体的格式；二要注意应用文体的内容，格式应是相对固定的；而内容应符合应用文体的的实用性特点。四、写作22. 阅读下面的材料，根据要求写作。“围观”恐怕是鲁迅最喜欢

49、也最热衷描写的题材。药里围观处决革命党的情景，后来又出现在阿Q正传里，只不过这一次围观的是枪毙阿Q，而且很不让人“满足”。鲁迅还特意为“围观”量身定做了一篇小说示众，写一群路人如何三三两两地聚集起来，围观一个“穿蓝布大衫上罩白背心的男人”游街示众。这些无聊的围观群众，被鲁迅一并打包，装进一个叫“看客”的篮子里。从此，“看客心态”成为中国国民性至关重要的组成部分。但实际上，在围观方面，其他国家的民众并不比中国人矜持多少。请结合上面材料，联系生活实际，写一篇文章。要求选好角度，明确文体（除诗歌外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】路过“路过”是一个网络流行词，如今，“路过”正

50、逐渐成为一种网络潮流和文化。有的时候，它能够形成一种围观的力量，无形中促进某些社会问题得到解决，但是有时候，它也代表着一种“事不关己，高高挂起”的冷漠心态。遗憾的是，在现实中，我们常常看到的是后者。2011年10月13日下午5点半左右，在广东佛山，一名两岁女童悦悦先后被两辆车碾过，在之后的几分钟内，共有18人路过现场，却无一人伸手相助或打电话报警，直到第19位也就是一位拾荒阿姨发现后，才将其扶起。事情发生后，一如既往，网络上讨伐声音不断。除了对两名肇事逃逸司机的讨伐，人们更是将质疑的对象扩大到整个国家民众的道德问题。鲁迅先生曾经尖锐地批判国人的“看客”心态，在他的笔下，那是一群麻木的人们，把他

51、人的不幸当作围观的对象和谈资，却从未考虑过施以援手。而现在，这种“路过”的文化有过之而无不及停一停看一看都不屑去做，若无其事地路过。摔倒在地的老人，抑或躺在血泊中的女童，在他们眼中就像不存在一样。近日，有香港媒体以“中华民族到了最缺德的时候”为题撰文批评内地的道德缺失。实际上，对于国人道德的反思很早就开始了，许多人无法接受我泱泱大国有五千年的文明史，到今天居然集体陷入如此道德沼泽，孕育出这样一群冷漠的人们。“人之初，性本善”这句很多人从小就牢记的格言，现在开始受到质疑。然而，在笔者看来，并非人们生来麻木，大多数人都具有同情心，人们路过却没有停下来，可能是因为在他们看来，前方有更有价值的事情要做

52、；也有可能是因为，路过的人心有顾虑，怕不幸伤及自己。对于前者，曾有一条微博被广为转载，它呼吁“中国，停下飞奔的脚步，等一等你的人民、道德和良知”。在这样一个快节奏的时代，追求经济上的崛起是国家的目标，追求物质上的富足则是个人的目标，而在追求崛起和富足的路上飞奔路过的他人的不幸和苦难，最多只是一种谈资，有时更是被直接无视。对此，怎么办？停下脚步，等一等。对于后者，南京“彭宇案”的判决显然是始作俑者且贻害至今。笔者更愿意在此谈一下大众传媒在其中扮演的角色。我们都没有忘记，在2010年3月到5月短短两个月内，国内共发生大大小小共6起校园血案，当时就有反思的声音，质疑大众传媒的相关报道带来的示范效应。

53、而近期以来，类似“救人反被诬陷”的报道常常见诸报端，同样会在无形中带给受众一种心理上的暗示与其因做好事而深陷泥潭，不如“路过”或袖手旁观倒落得轻松，反正身边的人都是这样的。面对这样的情况，除了单纯站在道德制高点予以揭露和批判，大众传媒显然还要担当更多的角色。在类似社会问题层出不穷的今天，如何组织张弛有度的报道，是大众传媒一项迫在眉睫的新课题。【解析】试题分析：这是一则材料作文，材料由两部分组成，第一段介绍“围观”这一现象，第二则分析产生这种现象的原因和实质，由此可以从不同的角度进行立意。从被围观者的身份出发，可看出围观者的冷漠，由此可立论：拥抱热情，拒绝冷漠；人应树立正确的是非观。材料第二段中

54、“无聊”一词点出了围观的原因，由此可立论：充实生活，远离“围观”；人生的精彩在于创造有意义的生活，而不是寻找有意思的瞬间。从中国国民性的“看客心态”出发，可立意：提高国民素质，重塑国民形象；做好自己，成就群体。从“在围观方面，其他国家的民众并不比中国人矜持多少”出发，可有如下立意：“围观”反映的乃是人类共性，而非某一国所独有；我们不应妄自菲薄，但也不可放松素质的提高；我们不能因一部分人的做法就给所有人定性，应全面、理智地分析问题。行文中选准角度，明确自己的的观点，然后分析论述，如以“拒绝围观”为题，首先从材料中引出自己的观点，然后点出原因“国民的看客心态”，然后列出自己的解决办法，最后强调一下，这不是一个民族的事情，其它民族也存在，不要妄自菲薄，落到文化自信的角度，使文章深刻。点睛：材料作文区别于过去的话题的作文的一个关键就是多角度立意，一般材料作文中都有“明确立意”“选准角度”的说法，言下之意就是可以多角度立意，这样就给考生打开思维的空间。因此材料作文要注意多元立意的原则。但绝不意味着可以任意的立意，还有“不要脱离材料的范围”的限制，因此注意才多元中寻求最佳，如是两个对立的方面注意辩证的谈二者之间的关系，不要只强调其中的一面。此题针对“围观”这种行为，提出自己的看法并进行论述即可。- 20 -