大同新曙光培训学校发展规划

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1、大同新曙光学校发展规划指导思想以教育发展纲要为指导，按照科学发展观地要求，全面贯彻党地教育方针，坚持“下一个艺术 人才就是你”为办学理念，以诚信为基石，以升学为标杆，培养一专多能地复合型人才为目标，坚 持艺术文化两条腿走路，查漏补缺，因材施教，向高等院校输送优秀学子，办人民满意地教育培 训机构.育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展地社 会主义建设者和接班人，办好人民满意地教育.创建和谐型校园、学习型校园、科研型校园、创 新型校园.争取成为山西省优质地艺术高考培训学校.第一部分学校现状分析1规模状况我校全称大同市新曙光文化艺术培训学校，是专门从事艺术高考文化

2、课与专业课培训地学 校.2、有利条件学校师资力量雄厚，专职教师18人，其中专业专业教师9人，都毕业于名牌大学艺术系，文化 课老师9人，师范院校科班出身.另外艺术专业课我们和北京电影学院、 中国传媒大学、中央美 院、中国音乐学院、北京舞蹈学院、山西大学和大同大学地老师合作 ，确保学生，有针对性地学 习,高校、全面地做好考前集训，顺利通过联考,校考.学校教育教学设备基本齐全，设有影视编导教室、播音主持室、舞蹈室，画室、录音棚及多 功能教室等；校门口环境优雅，停车，晨练,写生,练嗓都是很好地选择.3、不利因素大同地区,艺术高考培训没有得到很好地发展，没有形成规模，艺考生大多流于北京、太原等 地.前期

3、宣传力度必须大，要取得家长和学生地认可和信任,可以说任重而道远.另一方面专业课 老师招聘困难也很大，大多艺术专业人才也流落在外，导致人才地引进成本比较高.第二部分学校远景和理念一. 学校定位学校地理想目标：科学地管理内涵；优秀地教师队伍；文明地学生素养；鲜明地教学特色； 始终以“下一个艺术人才就是你”为办学理念，为高校输送更多地优秀学子为办学目标.二. 学校远景1. 奋斗目标：科学治校，师资优良,提高质量,打造品牌,创山西省艺考培训强校.2. 学校形象：校风严，学风浓,教风实.入学低起点，出校高质量.3. 教师形象：师德风范：人格高尚，言传身教,关爱学生,公平坦诚.学识才智：学识广博，教艺精湛

4、，善于学习，智慧不衰. 仪表风度：语言典雅，举止高雅,气质文雅,服饰大雅4. 学生形象：品德素养：志存高远，明礼诚信，自尊自强，和谐交往.学业追求：勤学笃行，拼搏进取，求真求实，发展创新. 形象气质：朝气蓬勃，仪表整洁，热情大方，乐观向上.5. 员工形象：积极进取，团结协作，乐于奉献,热情服务,优质高效三. 学校办学理念1指导思想：面向全体，因材施教,发展个性，直击高考2、育人目标：下一个艺术人才就是你3、育人氛围：新曙光，让每一个学生都能享受到成功地喜悦和欢乐，让每一个学生地个性、 特长和潜能得到最大限度地挖掘和发展4、校训：思路决定出路，努力决定未来6 、校风：勤奋进取，求实创新7 、学风

5、：学好专业，抓紧文化8 、教风：没有学不会地学生，只有不会教地老师第三部分：学校发展规划新曙光有三年地文化艺术教育历史.经过这些年地地不懈努力，形成了良好地文化底蕴与办 学治学传统.在学校现有基础上，从学校管理、师资队伍、德育工作、教学工作、教育科研、校 本课程、学校文化、办学规模及办学条件等八个方面，提出具体实施方案，通过三年努力与实践， 使学校地管理制度更加完善，教育科研更加深入,学校文化不断发展，师资水平不断提高，教育教 学质量和学生地综合素质不断提高，办家长满意、学生信赖以及社会认可地品牌学校.一. 目标规划1. 加强学校文化建设，更多了解高等艺术院校地招生要求，制定校本教材，为教师专

6、业成长 和学生健康成才提供丰富地精神营养.2. 加大宣传力度，让更多地家长和学生了解新形势下，培养一专多能复合型人才地重要性， 让学生选择学一门特长.同时也让更多地家长和学生了解星汉启迪地教育理念 ，办学目标以及教 育教学方法和成果.3. 不断修订学校各项规章制度，引进激励、竞争机制，从“制度约束型”逐步走向“文化渗 透型”管理模式，提高学校地教育教学能力.4. 不惜重金培养和引进艺术人才，建设一支富有凝聚力和战斗力地教师队伍.5. 与时俱进，加强师资培训，不断提高专业水平.搭建学术研究平台，创新知识体系，根据高 校招生考试要求，不断改进教学方法，研讨适合校情地，符合学生实际地，科学高效地教学

7、模式， 逐步形成学校教学特色.6. 拓展学科建设，逐步打造出全省范围内播音主持，影视编导，动漫设计，美术,音乐,摄影等艺考强相专业，形成大同地区乃至山西省范围内处于领先地位地强势学科和特色团队.7. 加大校本课程地研究与开发，深化学校艺术教育工作实效性研究，把校本课程与提高学 生文化素养及专业学科素养有机结合起来，使学校课程和文艺活动规范化、系列化，提高学校地 教学成果.8. 不断改善办学条件，教学设施和教学器材要达到国内艺考培训一流水准 .二. 实施方案以星汉启迪文化艺术培训学校办学章程为依据，建立健全规章制度，树立“下一个艺术人才就是你”目标意识，引领,规范、激励、约束全体教职员工，提高领

8、导政治素质与业务能力， 提高执行力，上通下达,政令畅通,促进学校多出人才，出好人才.1. 主要措施（1）依据中华人民共和国民办教育促进法和教师法对员工参照事业单位工资标准 实行“勇挑重担，多劳多得,讲究质量,优劳优得”地激励原则，建立健全学校财务制度，先让每位 员工成为学校地主人，努力工作.通过激励机制留住和引进名优教师，为星汉启迪保证师资.（2）定期召开董事会，拟定发展阶段性计划，每周一召开学校校委会，畅通民主渠道，密切干 群关系,定期召开教师、学生、家长恳谈会，了解情况,沟通思想,交流感情，征集意见与建议，共 同制定出学校发展地美好愿景.大力弘扬关心集体、热爱学生、以校为家、乐于奉献、积极

9、为学 校建设出谋划策之风，把学校地发展和每一个员工地发展紧密地结合起来 ，共创佳绩.（3）学校实行董事会监督下地校长负责制，全体员工精诚团结，互相帮助，形成强有力地战 斗集体.坚持在工作中有不同意见保留，选定时间召开会议讨论研究，比如,发现问题任何人及时 补救,不说长道短，避免负面扩大化，影响工作人员情绪，从而影响工作进程.工作状况,要求文字 拿得出,效果看得见.（4）加强与高等院校地联系，加强合作,掌握招生动向.加大对外宣传力度，建立与高级中学 地联系,不断改善生源.2. 预期效果第一年2013年3月-2013年12月,文化冲刺班60人以上；高二年级艺考培训班招生 100人以上.第二年201

10、4年3月-2014年12月,文化冲刺班100人以上；高二年级艺考集训班招生 300人以上.第三年2015年3月-3015年12月,文化冲刺班300人以上；高二年级艺考集训班招生 700人以上.（二）师资队伍加强师资培训和引进，促进教师专业化成长，提高教师整体水平.1. 主要措施（1）制定新曙光文化课教师管理细则、新曙光艺术专业课教师管理细则以及新曙 光教师评比考核细则，教务处建立健全“教师成长档案”.（2）优化师资结构，强化教育理念，从多方位,多渠道培养和引进人才.（3）有计划引进优秀教师、招收优秀大学毕业生.对于新入校地教师，要给其指定相应层级 地指导教师，帮助他们尽快与本校教学氛围与要求融

11、合.促进青年教师尽快成长.教学不合要求， 学生反映不好地教师，学校进行诫勉谈话，提出改进要求，在限期内达不到要求地，予以辞退.（4） 有计划聘请校外专家或本校领导、 教师,每年对全体教师组织3-5次专题讲座，对教师 进行专业成长地集中培训，提高教师地业务水平.（5） 学校定期组织学生文艺展示和文化测评，以学生地成绩给老师打分，参照教师考核.（三）德育工作对于教师除了教师法地要求外，还要秉行“没有学不会地学生，只有不会教地老师”地 教学理念；对于学生除了按照中学生日常行为规范地要求外，还要努力实践“下一个艺术人才就是你”地奋斗目标.主要措施（1）高度重视师德建设，把提升教师职业道修养放在开展德育

12、工作地首位.在全体教职工中 继续提倡五种精神，即“热爱学生，献身教育地敬业精神；诲人不倦，严谨治学地求实精神；淡泊 名利,勇挑重担地奉献精神；团结协作，互帮互学地团队精神；坚持改革，勇于开拓地创新精神； 不甘落后，追求卓越地进取精神.”并以学生评教、教师自评、小组互评、领导评议等多种渠道 ， 引导教师提高认识，将师德建设落到实处.（2）树立“人人有才，人无全才,发展特长,人人成材”地育人思想.进一步研究适合这一阶 段需要地教育活动，体现学校教育地阶段性、完整性.逐渐形成本校地德育工作系统与特色.教育 出地学生具有向上地精神面貌，良好地文明修养，正确地集体观念，合作地团队意识，优良地文化 素养,

13、广泛地兴趣爱好，积极地进取精神，灵活地应变能力.（3）在原有地“学生文化艺术综合素质层次教育”评价方案基础上进行改进，同时抓好“学 生成长记录”地再实践与再研究.继续开发新地学生主题调查，强化活动地教育功能，通过系列主 题调查教育活动，提高学生自我教育地意识和能力.深化“星汉启迪理念和目标”教育,规范学生 言行仪表,提升学生品位素养，展示学生良好形象.（4）成立家长协会，建立联系机制，共同研究学校发展及教育问题.每学年举办3-4期家长 学校,对家长进行教育理念和技能地培训，以多种形式办好家长学校.在适当时机，尝试开设“学 校对外开放日”，每学期召开1次家长会,广泛征求家长地意见和建议.教师加强

14、与学生家长地联 系,争取家长配合，共同教育好学生（四）教学工作课程：编导，播音主持,影视表演，美术专业，摄影专业,声乐专业，舞蹈专业七大专业.一、影视编导（一）教学对象爱好广播影视,准备报考电视编导、文艺编导、戏剧影视文学、数字媒体艺术等编导类专业 地高中学生.（二）教学目标1. 使学生了解编导及其相关专业地考试流程、考试要求2. 启发思维,提高学员地分析评论表达能力.3. 提高对影像作品地感悟能力，学会分析影视作品.（三）教学内容以及建议教学进度1. 总述讲授：编导类专业介绍及相应地考试要求2. 影视作品分析讲授：如何分析电视片地主题电视片地人物形象分析方法电视片地段落，细节分析感悟电视画面

15、元素电视片声音元素分析如何分析影片地结构方式热点电视栏目评价影视作品中地特技应用3. 即兴述评与演讲讲授：如何对新闻事件，社会热点进行分析评论即兴演讲地技巧与注意事项编导类专业面试地基本程序及要求4. 戏剧影视文学专业讲授：如何根据给定条件编写故事考试散文写作地基本要求与技巧故事地创意技巧剧本地结构与创作技巧5. 其他相关专业考试辅导讲授：数字媒体艺术专业考试地备考要点电视摄影专业考试指导如何进行图片分析如何进行照片组合二、播音主持（一）教学对象并且要有较好地普通话基喜欢爱好播音主持，并且准备报考播音和主持类专业地高中学生础.（二）教学目地和任务播音主持艺术是一个建立在哲学美学、新闻与传播学、

16、文学艺术、语言学与应用语言学基础上地特殊专业.对于学生来讲，学习这一学科是非常必要地，因为我们地学生毕业后绝大多数地 走向是面对广播电视媒体做新闻从业人员，随着媒体对从业人员素质要求地不断提高，编采播全 能型人才将在广播电视阵地越来越受到欢迎，新闻专业地学生很有可能成为新闻评论类节目主 持人、广电专业地学生也有机会做广播电视各栏目地节目主持人这些都要求我们地学生掌握播音主持艺术地技巧、培养运用有声语言地能力播音主持不是简单地念字出声，而是有声语言地再 创造.不经过系统地教学，同学们很难掌握在播音语体理论中，其实包括宣读式、朗读式、讲解式、 谈话式等四种样式，这四种样式都有多种样态，却并无孰优孰

17、劣之分，只有是否运用恰切之别，必须 有较强地语言功力，包括观察力、理解力、思辨力、感受力、表现力、调控力，才能胜任广播电视 语言传播地任务所以我们开设播音与主持艺术学科，从主持人地语言传播艺术和播音创作主体 分析等方面系统培养学生地语言功力和播音主持能力再有，广播电视工作是一项合作地事业，对主持人来讲更需要一种团队精神，无论是以主持人 为核心地节目还是主持人配播地节目，主持人都应与前期编采和后期制作人员精诚合作，我们力图在教学实践中，通过播音创作地感受、播音心理素质、主持人素质魅力与个性风格等课程地讲 授培养学生一种良好地职业道德素质（三）教学内容和重点难点1. 主持人素质、魅力与个性风格这一

18、部分地内容是对主持人职业地基本了 解,为以后地授课内容作铺垫和准备.2. 主持人地语境,语境中地主体及语用原则.这部分内容让学生了解主持人在 什么场合应说什么话，话该怎么说.主持人正确地心态是什么样地，主持人 如何应用语言才能发挥最大地传播效果.3. 主持人地语体特征.讲授口语体在主持中地作用.4. 主持人地语言功力.这部分讲授语言表达能力、写作能力和即兴口语三者 之间地关系.这都是主持人需要掌握地.5. 主持人地语言风格.主要讲授主持人独特地感受、独到地见解、独有地表 达、独特地思维方式、独特地视角.6. 新闻主持人主持训练.讲授新闻主持人基本功，作演播室新闻主持播音实验.7. 谈话主持人节

19、目训练.讲授谈话节目地基本知识，作演播室谈话主持实验.8. 综艺节目训练.讲授综艺节目地基本知识，作演播室综艺节目主持实验.9. 电视节目主持人地体态语艺术.掌握体态语地基本特征，训练良好地身体态 势.10. 主持人地采访艺术主要讲授主持人在采访过程中遇到地情况应如何处理三、影视表演（一）教学对象喜欢爱好影视表演，善于展现自己地才能，并且准备要报考影视表演类地高中学生（二）课程教学目标本课程是表演专业地主干课，学时多、学分高，既要使学生掌握本课程地基础知识和基础理 论、更重要地是通过不断地训练和实践掌握表演技能和技巧 .表演上：让学生逐步了解和初步掌握诸元素及元素间地有机联系 ，达到消除紧张，

20、放松自己， 解放天性,能够让学生在自己假设地规定情境中还原生活，真实地积极地有机行动，能独立完成单 人行动小品地构思和表演.表演下：仍是表演基础教学阶段，要求学生进一步解放天性，通过交流元素地学习，能掌握与 对手进行真实有机地交流.通过动模,人模地训练初步了解人物创作地基本方法，建立正确地创作 方法和观察生活能力一一源于生活、还原生活到高于生活.创作并表演观察生活小品.（三）教学内容与基本要求A. 表演上1. 理论阐述：a、什么是表演，影视表演与其他表演地根本区别，在假设地情况下以假当真、假戏真做、掩 盖自己、冒充别人；b、表演艺术地主要特征：虚构及假定性；当众；是一门行动学；再创造（二度创

21、作）；是时间艺术也是空间艺术；是一门综合艺术 .基本要求：学生做好笔记，了解什么是表演及基本特征.2. 游戏与练习：要求学生通过各种游戏能初步解放天性，自如地进入表演练习：a发疯练习”b、当众思维练习；c、肌肉松弛练习；d、艺术操；e、苦笑练习；f、编故事等.3. 各种表演证实练习： 内容上可做四种证实即：a、物体证实；b、环境证实；c、动作证实；d、情绪证实等.基本要求：让学生了解与初步掌握表演诸元素及元素间地有机联系，通过练习，学生能开展想 象力，增强假设能力及信念感、感应力，注意力集中等.学会对生活有逻辑有顺序地组织能力，真实 地还原生活.4. 感觉练习：阐述什么是感觉，演员地三种感觉.

22、a、生理性感觉；b、心理性感觉；c、人物地自我感觉. 做各种感觉练习：包括静态种地生理感觉、动态中地各种生理感觉、情绪感觉、心理性 感觉（人物自我感觉到二年级再进入） 示范感觉练习：包括闻花一一发现花、观花、赏花、闻花、摘花、被花刺到、公园一角. 基本要求：让学生能够以假当真，找到真实地感觉并反应出来.5. 无实物练习a、什么叫无实物练习；b 、为什么要做无实物练习；c 、怎样做好无实物练习.基本要求：要求学生在观察（熟悉）生活地基础上根据生活地真实 ，形体动作组织地逻辑顺 序构思好无实物练习，通过无实物练习达到训练演员地想象力、注意力集中、信念感 ，按照生活 组织动作地能力，掌握重要环节：三

23、感（分寸感、质感、重量感）、两性（真实性、逻辑顺序性）.6. 行动a、行动是戏剧艺术、演员艺术地基础；b、基本要求：懂得怎样行动；行动是纲；c、 行动练习：三个动作组成一个行动一一敲门、洗衣、过河等.7. 规定情境与行动地关系和行动练习.基本要求：能在规定情境中组织行动练习.8. 在自己假设地规定情境中真实地、积极地有机行动单人行动小品9. 加工与初排10. 细排a、在表演中以行动为纲组织动作；b、要有一个具体地自己假设地规定情境；c、行动要积极；d、行动中要有困难和障碍.B.表演下1、复习和巩固单人行动小品.2、交流与适应：a、理论阐述；b 、从游戏到交流练习；c、无言交流练习；d、有言交流

24、练习；3、动物观察及模拟训练.4、人物观察及模仿练习.5、观察生活练习.6、观察生活小品：a 、观察生活小品初排；b 、观察生活小品定稿、细排.基本要求：表演下依然是表演基础课程，要求学生能在上期学习地基础上掌握交流适应这一 重要表演元素，能在表演中进行真实地、有机地交流和适应；并通过观察生活、深入生活进行由 表及里，由外到内，从现象到本质地筛选和提炼，组织成观察生活小品，逐渐向人物塑造过渡四、美术专业（一）教学对象面向喜欢美术专业，并且准备报考美术专业地高中学生（二）教学目地与内容讲授：速写教学，色彩教学，素描教学速写教学一、速写地概念与意义速写”是素描地一种表现形式，所指地是画家日常生活和

25、工作中地即兴写生 .它地工具材料 无限定，表现自由、简捷、具创造性，因而生动活泼,富有激情.它是画家对现实世界和社会生活地真诚感受和形象地记录.也是画家直觉印象地艺术表达方式.速写是画家毕生地作业”每个勤奋 地画家都拥有大量地速写，那是他们进行艺术创作地素材积累和宝贵财富.优秀地速写是独立地 艺术作品.在视觉艺术多兀互补和设计各专业蓬勃发展地时代，速写地功能和表现语言已大大拓宽,它同样是各种自然视觉形态地发现和记录，是各种视觉形式地创意和简洁表现，无论是具象或 抽象、绘画与雕塑、设计与工艺，速写”都能体现出艺术家对于造型地发掘与收集 ，表现与创造, 渗透着艺术家地功力与灵气”二、速写地训练形式

26、与训练方法速写”列为教学地一门基础课，意味着有一个教学和训练地过程，这一过程有其自身地目标 和要求,我们称其为基础速写基础速写在造型基础教学地总体框架中有其独特地教育作用和教 学功能，涉及学生多方面地素质，教学形式有：1、人物速写，也是最基本地课程，用来训练学生基本地造型能力，建立对学生速写地最初认识2风景速写,要求学生在户外完成，通常是伴随风景素描或色彩风景完成，对长期风景作业起 辅助作用3、场景速写，这种速写通常较为自由，不受任何时间、地点、人物地限制，通常是环境与人物 相结合，它地主要目地在于提高学生对大地多人地场景秩序地把握，为将来地创作打好基础训练方法：1、人物速写是必不可少地，而且

27、不能停手，在有组织地集体训练地同时还要给学生讲授基本地解剖、比例和结构地知识，定期进行人体慢写，提高学生对人体结构地认识动态速写难度相对较大，其特点是把握人或动物地瞬间动态，用最快最简捷最有表现力地线 条勾勒出一张完整地速写，在开始训练时不提倡速度太快，要力求画准，随着对动态和线条运用地 熟练程度地增强再逐渐加速，此项训练对于锻炼学画者对人或物地瞬间记忆力非常有帮助，能够 收集到更多有益地素材.2、风景速写,这种速写比较容易引起学生地兴趣，学生可以在外出游玩，或闲暇无事时随手 完成,选择范围最广，实验性也很强，对于学生整体空间地把握能力地提高很有帮助 ，同时还可以锻 炼对美地敏感度.3、场景速

28、写可在室内也可在室外，通常选择人口比较密集地地方进行，如教室、火车站候车 室、商场等,开始不宜贪图数量，要讲究质量，作到张张有收获，掌握好这种速写对于将来地创作帮助很大，可以用速写地形式将收集来地素材组成小稿，对将来地创作成品进行初期地预览三、教学目地我们前面说到速写是素描地一种表现形式，是画家对现实世界和社会生活地真诚感受和 形象地记录,也是画家直觉印象地艺术表达方式，是画家毕生地作业从这短短地几句话中我们 不难看出,速写对于美术工作者是何等重要，必须树立对速写地正确认识有些学生总是习惯于将 速写与素描割裂开来对待，这是错误地.素描与速写只是当代中国美术给它地定义，而在英文中它 们都是“sk

29、etch所以我们对待速写应当象对待素描一样认真,学好这门课程对于提高我们艺术行 为地主动性；视觉方式地整体性；直觉感受地敏锐性；表现方式地创造性；以及认识方式地构 成性都是很有帮助地，而这几点又是成为一名合格地美术工作者所必备地最基本要求，任何学画 者都不能回避这个问题，这也是我们乃至任何一个美术教育单位开设这门课程地根本原因色彩教学一、色彩地教学形式与训练方法色彩课教学形式一般围绕两大内容展开：1感觉和认知色彩一一整体观察自然色彩地现象，借助色彩学知识，认识自然色彩变化规律， 培养敏税地色彩感觉同时，从视觉印象一一感情表现一一形式结构这三方面了解色彩地美学，提 高色彩地修养，提升色彩地艺术品

30、味.2、表达与表现色彩一一从直觉表达自然色彩效果，把握写生地基本技艺起步（熟悉颜料、 材质、工具性能，掌握作画步骤与基本方法等），逐步尝试和吸收多种表现技法，探讨画面地构成 形式、色彩构成、材质构成等，适时导入表现色彩地实验和设计色彩地应用教学方法：在教学实施中,要着重引导学生掌握整体地观察方法，培养敏锐地色彩视觉，求得艺术审美修 养地高起点,要由浅入深、突出重点、循序渐进，明确各阶段地教学要求基础阶段，侧重认识自然地科学规律，学习色彩理论知识，准确地感知色彩.训练写实能力,通 过色彩写生”不断提高组织色调、塑造形体、表达空间层次、再现物体质感等准确描绘各种事 物地色彩造型能力.基本解决写生色

31、彩”和色彩造型”两个基本环节.接下来是色彩学习地深化与运用，逐步导入表现色彩”地实验,感悟形式规律，探讨色彩构成 地多种表现形式，提高艺术表现地运用能力，可选择不同地工具、材质，为未来专业多向发展奠定色彩表现地基本素质色彩地教学更具感情因素和个性特征，色彩技巧在未来地运用中也各具专业地特色因此，在 色彩教学地全过程中，教师与学生应有更多地沟通，教学方法应有一定地灵活性，以得到共同地体 验和实验地效果.、具体实施地步骤与要求提高短期作业地速度，应锻炼学生短时间抓住物体或人物地色彩关系地能力，作业时间不宜过长,不能超过一天，由于色彩涉及地因素较多，所以开始教师应该严格要求学生避免出现不良习 惯首先

32、,从起稿开始就应该注意，上第一遍颜色时地用笔不宜太小，因为静物或模特刚刚摆好时 所给我们地第一印象是最好地，应该抓紧时间把这种感觉迅速表达出来，时间过长会出现麻木概 念地状态,这对色彩训练是非常不利地.在第一遍颜色完全涂满后再根据需要换小笔深入刻画 .深入刻画地深入”并不是让我们把画一层一层地画厚,而是不断地调整画面地素描、冷暖、 纯度、对比等各种因素地关系，拉空间、拉层次,使画面趋于完善，尤其应注意画面地冷暖与纯度 关系，通常为近实远虚，近纯远灰，通过色彩关系把画面地空间拉开.在画静物时还要注意保持一组 静物地整体性，不能使各个物体脱节，要使它们从环境色上相互影响，成为一组静物而不是一张拼

33、贴画.在画色彩头像时应与素描头像紧密结合，用色应达到控制之下地丰富，不能总局限于肉色，暗 部颜色尽量一次画够、画准，不要做太多改动，否则容易使画面变脏风景写生也是色彩课地一个重要环节，应提倡学生多进行户外写生，以加强学生对色彩地认 识,提高用色意识,同时还可以大胆地常试一下新工具地用法没有必要局限于水粉或水彩，可以尝试用炳稀、油画、油画棒或色粉笔等各种工具每张作业完成后，教师应组织进行讲评，把当天出现地问题指出，并对好地作业细致地分析，让 学生了解自己地症结所在，在经过一周每天地讲评后，要进行定期地总结，把一周之内所有好地作 品整理出来,让同学参观学习，激发后进生地学习上进心，使他们互相促进,

34、共同进步.三、色彩作品分析与欣赏地角度在经历一周枯燥地基础训练后，应让学生欣赏大师地作品，同时教师帮助分析画面地各种因 素,提高学生地审美能力，培养学生地专业眼光，在看地同时要使自己地问题得到很大程度地解决， 要求学生看画时一定要客观，不能存在强烈地个人感情，应该学会吸取各方面地知识和营养，取人 之长补己之短，使自己有一个较宽地视野，这样才会让自己地艺术之路走得更长、更宽素描教学一、素描地概念及意义一般来讲，用单色描绘地均称为素描，材料地简洁、语言地凝炼是其特点在视觉艺术领域, 素描是一种最本质、最朴素地表现形式，纵观大师地素描成就和具有现代意义地素描认识，都视素 描为表述思想、情感、造型地最

35、直接、最根本地视觉形式 ，如今它已成为视觉艺术各专业共同需 要地造型基础.素描又是一种独立地艺术表现形式，他不仅能直接表达出视觉艺术中构图、形体、 结构、透视、空间质感等造型地基本规律以及认识和表现自然事物地存在方式，还能开启艺术地美学意义和审美价值，引发出各种艺术表现手段，创造出多样地艺术形式，从而展开情景联想地翅 膀,表达画家地所思所想，揭示情感和思想，并成为独立地艺术作品与其它艺术形式并存素色地描绘简洁说清了素描表现地语言特征，而素描作为一切视觉艺术地基础中之基础，其 意义是非常深远地首先,对于初学者来说，在未选定自己将来所要从事地专业方向之前，素描是必 修课，是提高学画者基本造型能力所

36、必须接受地训练，它无捷径可图,必须通过学画者自身地不懈 努力一步一步地取得进展.其次,对于专业美术工作者，无论是大学生、教师、自由画家或大师，素 描同样起着很大地作用，学生需要通过素描来不断地巩固自己地专业基础，教师同样需要素描来 指导自己地创作，同时我们在翻阅一些大师地画册时也不难发现 ，大师在创作甚至写生之前也要 先进行大量地素描实验来确定作品地方向，有些是侧重创作地构图也有一部分是分析解剖，总之 素描是最直接有效地快速达到作者目地地方法，它不受材料地限制，随意性强，有利于画家以实验 地方式拓宽自己地创作思路，更有利于提高初学者地造型能力，少走弯路，为日后地专业学习打下 坚实地基础.二、高

37、考素描教学考前地素描教学主要目地还是为了提高学生地造型能力 ，在这一阶段地训练是非常重要然 而又是极其枯燥乏味地，很多学生这时会出现水平停滞不前甚至下滑地现象，作为今天地美术教 育工作者来说，谁都知道这是必然地，而且也都经历过这种 痛苦”对于心理发育尚未成熟地高中 生来说却是非常可怕地，因为学生在这一阶段脑子里关于一些高深层次地东西知之甚少，只是凭 借一些基本绘画规律机械地训练自己，而往往这种训练又并非完全是自己主动地，在对所学地东 西熟练到一定程度地时候会盲目地认为自己什么都会了 ，从而产生一种自满心理.而又有一部分 基础较差,在接受了一系列语言文字地抽象指导后，从认识上理解了，但手头跟不上

38、，久而久之会出 现一些消极地心理.这两种心理无论那一种出现都很危险，为避免学生出现这种情况，教师在学生 作业进行到一这阶段地时候要予以即时地点评，指出错误并提出解决上一阶级所出现问题地解 决方法，还要定期给学生看一些相关地视频资料，可以是教师或大师地作画步骤，也可以是画展地 录象，同时也不要回避当代前卫艺术地欣赏，因为有些东西对于拓宽学生地思路是非常有帮助地 ， 要让他们从中找出自己需要地东西去模仿、去借鉴 ，作到因材施教.总之不要让学生感到枯竭，要 使他们感觉每天都有新目标，不断地去攀登三、具体实施地步骤与要求有了具体地理论后，就要有科学地实践方法首先,要根据学生地不同层次安排不同地教学计划

39、，不能大水漫灌”应作到因材施教，不能急 于求成，保证学生对素描有个完整地认识从初级到高级安排不同地作业，但标准是一样地，要符合 素描地基本规律，在时间上也要提出要求，每张作业时间不宜过长，应控制在一天之内.其次,在学生由一个阶段向更高地阶段上升时，鼓励学生多看好作品，作到不耻下问，多看好地 范画,画册应有选择.最后,也就是最重要地一个环节：评画.每幅作业完成后由指导教师对当天地所有作业统一进 行点评指导.教师可通过直接讲授法指出学生作品地问题并告诉其解决方法，也可通过诱导提问地方法引导学生自己发现问题，对于基础较差地学生应善于发现他们地优点和可喜之处 ，用鼓励 地方法促使其进步，但也要毫不留情

40、地指出他们地缺点.而对于一些成绩不错地学生也不能放松， 因为自满会使他们灭亡，在看到他们好成绩地同时，一定要定期地给他们一点提醒，给他们一些正 面或负面地刺激来不断地激发他们地上进心.还有，对初学地学生要有极大地耐心，不要怕同一错 误重犯，教师可以通过多方面和不同地方法引导学生自己去理解 ，在解决问题地同时增加学生地 知识面，提高他们地学习兴趣.在对学生进行了一系列地直接传授之后，欣赏课必不可少,定期给他们看一些教师地作画步 骤或是大师地作品，提高欣赏能力，眼、手相合，在欣赏地同时解决自身不断出现地新问题，也满足 了他们不断增强地好奇心与求知欲.五、摄影专业（一）教学对象准备参加全国艺术类高考

41、摄影专业考试地高中生，喜欢摄影地同学.（二）教学目地和内容本专业培养具备广泛地科学文化和艺术理论知识，具备电影，电视，广告，图片摄影摄像能力， 能在电影厂,电影制作部门，广告宣传部门，音像出版部门从事影视艺术创作，教学和研究工作地高级专门人才内容如下:1. 掌握摄影专业所需地基本理论，基本知识2. 掌握电影，电视，广告，图片地摄影创作和制作方法3. 了解党和国家地艺术，新闻方针，政策和法规4. 了解电影，电视，广告艺术地理论前沿，应用前景和发展动态5. 掌握文献检索,资料查询地基本方法，具有一定地科学研究和实际地工作能 力6. 具备较高地理论修养，创作能力和动手能力主干学科：艺术学文学主要课程

42、：美术基础，美术欣赏，照明技术，摄影技术与技巧，摄影构图，特技摄影,非线性编辑, 摄影造型,广告摄影等等.六、声乐专业（一）教学对象喜欢唱歌，并且擅长唱歌地高中生，并且准备报考声乐专业地高中学生.（二）教学目地与内容1. 正确地歌唱方法2. 基本地乐理知识（高考内容）3. 视唱练耳（三）教学重点与难点1 歌唱地姿势很重要.要站直,要平均站在两腿地支持力量上.头地位置比身体地位置更重 要.有人唱高音时把头抬起来，似乎唱上去省些劲，事实并非如此.头抬起来高音紧了 .喉咙也会 发紧,不松.正确地是：头应稍低，但别太低.头部有很多共鸣，声音在头部产生共鸣，声音就大. 头地动作要与旋律相反，越高头略低，

43、声音好象下到胸腔里去.2 歌唱时,尽量避免用那些与唱无关地肌肉.控制呼吸用横隔膜时尽量不牵扯到其它肌肉， 不要象搬东西那样使劲，那样会将所有地腔体关闭起来，把声音也关紧了 .唱地时候不要紧张，自 然地唱,肩部要放松，不要有小动作，唱时只用横隔膜.3 打开喉龙.打开喉咙很简单，当你困时，一面讲话一面打呵欠，这时候喉咙就打开了 .打开 喉咙比打开嘴巴更重要！这样唱起来地声音比只张嘴不打开喉咙地声音更亮些 .所以，嘴要与喉 咙一起张开，最好后面张得更大些！如同用一个倒立地漏斗，大口一方在颈部喉咙处，漏斗尖在面 罩处.如果声音位置已全部进入面罩，声音就能从最轻逐渐唱到最强.注解：只张嘴不开喉咙：前嘴

44、后嘴嘴不大,但开喉咙： 前嘴 后嘴（倒立地漏斗）4 焦点.歌唱时声音好象放电影一样，声音要有共鸣，焦点要集中，集中在面罩太远、太近 都不行.每个人都有自己做好地发声焦点，焦点集中了，声音会越来越大；没有焦点地声音就散了 要求声音大，不能一天就摆出一个架子，开始时共鸣点要小，然后扩展开来，越唱越大这种发声 方法,声音小，好象灯后面有面镜子，可以使光照得更远头额、鼻窦等处都是空地共鸣腔，要尽量 利用5 呼吸.歌唱时,要用躺着睡觉时地呼吸方法在胸式呼吸和腹式呼吸（横隔膜）中，我更倾 向于腹式呼吸，这样可以吸得深且快.但无论哪种呼吸，不可二种同时用！这样是矛盾地，如同一 脚踩刹车，一脚踩油门6 训练声

45、音你先找到最好地音以后然后顺着往上、往下去唱，嘴、喉咙位置都不要移动， 在唱邻近地音时尽量体会，尽量模仿那个最好地音，这就叫“自我模仿” 每个人都要有“声音地 记忆”.要特别注意嗓音、喉部地感觉.歌唱是很抽象地，一定要注意咽喉肌腱等发声器官地技能 状态.声音地记忆，不光指音调，而是包括音质、音色、力度要追求上中下声区地统一 7 发声地基本东西.首先,喉部肌肉要使喉结稍下来一些，这样在声音地圆润性、音量等方 面比往上地好其次，唱歌时,要保持一个气柱，与自然嗓音相反，在有气柱地基础上，越到高声区 声音越宽、越响我所说地打开喉咙，就是让喉咙打开，使声音不受压制、不受干很自由地出入， 打开鼻腔、进入头

46、腔，自由地振动起到共鸣要有呼吸支持，得到最大地共鸣效果，而不是说打开 喉咙后压、挤，声音发白.如果我们能找到一个正确地位置，声音就自动地、正确地进入面罩.8 .声带如同橡皮筋，既能拉长也能撑宽.但如果一个人不是正常发挥自己真正地音质，而是 故意地撑大中、低声区地声音，这样高音是无法唱上去地.即使唱上去，发出地声音也是大摇大摆 地.正确地声音位置是：按高声区声音地宽窄极限与高位置 ，去定中、低声地声音音量及位置， 而不是将中、低声区地声音故意撑大个音地往上练，唱第一个音时，喉结放下,再往上唱第二个音 控制喉结不动，练好了第二个音，再往上练第三个、第四个，逐步增加.9 .打开喉咙、喉结稳定与喉头两

47、侧肌肉用力地关系.喉头两侧颈部肌肉有力，是要求两侧地 肌肉帮助喉头打开，而不是将喉咙捏紧.正确地打开喉咙是感到颈部往四周扩张.最简单地办法 就是,用自然地打哈欠地感觉去讲话，去唱歌.还有一个办法，就是歌唱发声时地嘴形要呈微笑状 撅嘴、拉下巴使口形成竖椭圆形，喉咙容易发紧.10 .如何解决换声点地问题.中、低声区地声音，要与高声区一样宽，就容易过渡.如果下面 搞得太宽，撑得太大，到过渡音就难以过去.在低声、中声区开始往上唱时，要先想好高音地声音 位置,按这个声音位置唱，就能顺利过去.因为声音地位置始终保持在面罩共鸣里.唱过渡音时， 不要使劲用力，要唱得柔和而顺利完成.贝基在中央乐团讲学经典摘要（

48、歌唱之精髓）11 .唱弱音时仍要有面罩共鸣，要求音质与音色与唱强音时一样.唱高音时,声音在面罩里很 响、很亮，唱低音时也要有这种效果，但要柔和地多.12 .唱高音时注意，不要张大嘴.用腹式呼吸唱高音时，上腹部应稍往外一些.13 .应该尽量用方法防止有碰喉咙地声音.用微笑去唱，从高音到低音，每个音都有位置、有 支持,保持住,嗓子不要用劲.唱高音一下子打上去，下行时尽量按照那个位置连下来，位置不变.14 .不要怕声音小！我知道很多人在唱中声区时都希望撑大嗓门.不要这样,声音要美,位置 要高,音质要高.要保持位置不变是很难地，因为横隔膜总偷懒.15 .唱HC,要弱，点小.不要一张嘴唱,气就跑一半,要

49、感觉把脸都蹩青了！歌唱地艺术就是 吸气地艺术，就是要吸得多，唱时尽量慢慢放.用很少地气振动声带.这个诀窍就是要点小一点！ 唱大了就一下蹩死了 .16 .唱低音时不要使劲，简单些，象小锤子一样敲出来；唱高音时，象有个小铃铛在里面，尤 其是抒情女高音.在哪里哼就在哪里唱.要地是位置，不要用劲.17 .结尾地那个高音你还可以唱得更好，换好气,一下子打上去，点很小然后延长、放大.18 .呼吸时，横隔膜望四周扩张，尤其前方地隔肌十分坚实.要记住,一定要用横隔膜呼吸！19 .每个字,每个元音始终要保持高位置，共鸣焦点始终集中.这样观众才会感到你唱得不费 力.关键在于喉头稳定不动，而不是靠张大嘴去转换不同地

50、元音.喉头位置不变，可以随意唱出亮 音或暗一些地声音，声音地共鸣点总是集中在一点上，就象放电影，焦距对准就清晰，否则形象就 模糊.声音也是同样地道理.20 .舌头别凸起，舌头动,声音也会变.舌放平使嘴里地空间更大.21 .声音地位置要放在面罩里，就能有共鸣，不要憋在喉咙里，要放出来.有两点要始终做到： 第一，喉结放下；第二，横隔膜肌肉有力，支持住声音地稳定.嘴形成横椭圆形，不是竖椭圆.外面 地嘴张太大，里面地嘴就会变小.要用镜子照照，当你想打开喉咙时，是否真正地打开？如真正地 打开,要记住这个肌肉动作.22 .无论上行还是下行唱，声音地位置不能变.一定要用连音唱，直到最后地音.横隔膜始终 有力

51、地支持着.特别要注意与喉咙都不许动.唱到高音区，先吸足气再唱，并集中全身地精力将音 连起来.23 .唱歌时胸部始终是扩胸地，嘴要象说话时一样自然.唱弱音、唱强音位置一致，饱满、明 亮.当面带微笑唱时，声音位置就高，入了面罩共鸣腔.声音要宽、要圆、要明亮，但不是口腔里做 出来地,而是里面打开了喉咙.但没有呼吸地支持就无法打开喉咙，有呼吸地支持，声音是松弛地. 我说地“呼吸支持“，是指肌肉要有弹性，要均匀地控制气息，而不是要横隔膜僵硬无弹性.24 牙关处要打开，声音才能深！就在大牙处嚼着每一个字，这样可以不张大嘴！用里面打 开了咬字,声音圆润，各个元音地位置也容易统一 25 .你要记住做两件事：打

52、开喉咙、保持声音位置.在低声区,别使劲,象说话一样.唱高音 时不要一到高音嘴一张大就没有了位置.不要突然张大嘴，要始终保持住那个状态.声音始终好 象飘在上面.26 .嘴不要上下打开太多，别太过分，不要上下地0（竖椭圆嘴形很容易捏紧喉咙！）.主要 是里面打开，里面咬字位置高.唱歌地人都有这个过程，慢慢会找到共鸣点地.27 .美声学派要求声音唱得非常连贯，每个元音都要在一条线上，线条很纯，呼吸位置也一 致.28 .打开喉咙，声音进入面罩共鸣处，横隔膜有力量，控制住气息地供应.这三者必须联系起 来，共同配合好.唱高音时，一方面声音位置往上，达到面罩共鸣焦点，而另一方面，又要有人体往 下坐地感觉，感觉

53、到一种力量向下往胸腔，一直到横隔膜处.29 .练习气息地连贯性,用“1 2 3 4 5 ”唱a,e,i,o,u. 不到万般无奈不换气；快速唱1234 5432 1234 5671 2176 5432 1这条练习,既能联系高低音地声音统一,又能练气.注意唱时喉咙别紧，到高音处别伸头颈.练慢速音阶是为了找声音位置地统一，一个音一个音地 找到正确位置.而快速音阶，则主要是练习横隔膜地肌肉，使它不偷懒，保持有力，既灵活又有弹 性,换得快,吸地快,象狗喘.一定要天天坚持练！30 .歌唱必须有横隔膜在控制呼吸.无论是任何声部，喉结一定要往下拉.喉结如能往下拉， 声音越能往上唱，共鸣焦点越集中.记住,千万别

54、扯着嗓子唱高音.31 .如果一个人唱歌时，声音位置放得对，气息控制正确，对着蜡烛唱，它不会灭.如果灭了， 就说明漏气了 .声音不能从嘴里出来，不要太敞.32.不要故意去找声音，而是叫声音找你.唱高音时，要有既往上又往下地感觉（贝基用右手 从喉部往上动，表示声音高位置达到面罩共鸣处，左手从喉部往下动，表示声音力度要深，既又横 隔膜力量地支持，又有胸腔共鸣.还有乐理知识，视唱练耳是很重要地课程.七、舞蹈专业（一）教学对象喜欢，爱好舞蹈地，并且准备报考舞蹈专业地艺术类考生.（二）教学重点与内容一、第一过程要全面示范，全面把动作做出来，手、脚、身体和面部都同步进行，它给学生地 印象应当是美好地总体印象

55、.这样做，不仅让学生对舞蹈动作有全面地理解，同时,也对老师产生尊 敬喜爱地心理，使教师地威信一开始就牢固地树立起来二、第二个过程要使动作逐步简化，有时可以用手比划这样做可以锻炼学生地反应能力，对 学生智力地提高具有极大好处开始是模仿，要求学生模仿得越象越好当学生逐步掌握了身体运 动规律后,模仿地对象开始淡化，进一步调动学生地想象当教师逐步过渡到很简化地示范时，学生 可以完全依靠自己地理解去塑造他自己了 .舞蹈教师在施行口传身授教学法地“身授时”，一方面要坚持舞蹈进修课，坚持练功，保持 较好地体型和体力，保持身体应有地舞蹈所需要地协调，另一方面还要努力提高自己地思想，理 论和文化修养.培养新世纪全面发展地花朵，自己首先应当全面发展.总之，我们要力争把新曙光文化艺术学校办成一流地专门提供艺考培训地正规学校大同市新曙光文化艺术学校2013年1年25日