太极功夫扇说课稿

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1、太极功夫扇说课稿一、指导思想依据体育与健康课程标准精神，认真分析教材特点和学生身心发展特点，结合本校教研实际，选择太极功夫扇作为初中七年级的教学内容，通过教学、练习发展学生的协调、灵敏等素质，增强学生体质提高健康水平，促进学生想象力，合作、创新能力的发展。二、教材及学生分析选择太极功夫扇为教学内容符合七年级学生的身心发展特点。这套功夫扇内容丰富活泼，难度不大、易学易练，它选择生活中常见的扇子作为练习器械，不但贴近生活，而且容易掌握，学生学起来也不会感到陌生，同时扇子的颜色鲜艳、开合有声、造型优美，在加上学生熟悉的中国功夫歌曲旋律，具有很强的欣赏性和较高的锻炼价值，在很大程度上激发了学生的学习兴

2、趣。七年级的学生正处于生长发育阶段，具有一定的理解能力、模仿能力强，好奇心强，对功夫扇有很强的学习欲望。在教学中牢牢抓住学生的好奇心和学习兴趣通过教学、引领发展学生的协调、灵敏等素质，提高学生主动思考、自主学习、大胆实践、合作创新的能力。为培养学生终身体育打下良好基础。三、教学目标1、巩固提高太极功夫扇第一节，使95%的学生能模仿出动作。2、学习并步亮扇、震脚弓步推扇、踔脚撩扇、盖步按扇，使80%90%的学生能陈述出动作要领。3、创编一节功夫扇，65%的学生能参与创编并能展示创编的动作。发展学生的协调、灵敏等素质，提高学生主动思考、自主学习、合作创新的能力。四、教学重难点重点：震脚弓步推扇、踔

3、脚撩扇、动作协调。难点：创编动作的连惯性五、教学过程(一)课堂常规1、集合队伍、师生问好、报告人数、师生问好、安排见习生。要求：A、精神饱满，静、齐、快B、穿适合运动的服装2、导出课的内容（二）复习太极功夫扇第一节1、组织形式：同上2、教师活动：A、语言提示B、对做得不好的动作进行指导C、点评鼓励3、学生活动：A、念歌词复习太极功夫扇第一节B、跟着教师对个别动作进行纠正提高C、认真听取点评、努力提高4、要求：跟准音乐节奏、动作协调到位（四）学习并步亮扇、震脚弓步推扇、踔脚撩扇、盖步按扇1、组织形式：同上2、教师活动：A、完整示范B、分解教学C、完整教学D、要点提示E、表扬鼓励3、学生活动：A、

4、认真观察B、跟随教师学习C、注意要点 D、自主练习要求：认真观察、积极模仿（五）创编一节功夫扇并展示1、组织形式： 2、教师活动：A、各组巡回指导学生创编B、点评奖励C、教师表演引起学生对下一节课的学习兴趣3、学生活动：A、组长组织组里成员讨论创编方案B、各组创编活动C、展示、领奖、联合展示E、观看教师表演4、要求：A、运用刚学的四个新动作和第一节中选出的四个动作创编一节功夫扇。B、动作连惯，展示时慢节奏一遍，快节奏一遍。（六）放松、小结下课1、组织： 2、随着古筝音乐练习太极拳。3、盘腿原地坐下听音乐跟着教师的提示放松双腿，配合呼吸意念放松。4、点评本课情况：表扬、鼓励、发扬优点，提出希望、

5、增强信心。5、收拾器材，师生告别。六、课后反思：本堂课在设计上重点突出、主次分明。从准备活动和恢复放松的内容看，这两个部分的内容颇具特色。准备活动选择以武术的基本步型、手法为内容的自编武术操与主题教学相符，再加上节奏分明的自创音乐在很大程度上振奋了学生的精神，激发了学生上课的热情，从身体和心理上为接下去要上的课做好了充足的准备；恢复放松的内容选择太极拳，因其舒缓、柔和的特点对学生身心的恢复起到很好的效果。从课的主要内容上看，复习功夫扇第一节能针对学生练习时的不足进行及时有效纠正；教并步亮扇、震脚弓步推扇、踔脚撩扇、盖步按扇时示范准确、讲解简练、重点突出；创编功夫扇时及时引导、方法得当，并及时给

6、予学生评价设置学生喜闻乐见的奖项，对学生的创编学习加以肯定，激发学生学习乐趣。从组织教法上看，本堂课组织有序，前后衔接合理，教法得当，能突出重点，示范准确、直观性强，为学生学习提供较好保障。从教学效果上看，课堂中学生能积极主动参与，氛围较为活跃，基本上达到预定的教学目的。虽然如此，但也存在一些不足，本堂课由于现场拍摄学生比较拘谨，显得动作不够自然，课堂氛围不够活跃。七、课例点评：这堂体育教学课，以生为本，以练为主，以动作创编为途径，学练结合，是新课程理念下的有效课堂，具体表现在：1、根据高年级水平目标，抓住重点动作，通过学生大胆地创编组合功夫扇的动作体会中华武术的内涵。如对武术基本步型、手型等

7、重点动作反复练习强调，一方面让学生感受到掌握动作的不易，另一方面又让学生在练习中感悟到武术的形神兼备。在功夫扇创编中，教师则让学生融入自己的理解和看法，轻松自然地体味武术内涵，很好地体现了学生合作学习并体会成功的乐趣。2、由浅入深，以情激情。例如对于功夫扇第二节的教学，教师能由表及里地通过四个基本动作的教学，机智地让学生讨论交流，再由里及外地创编组合动作，鼓励学生分组展示所掌握的动作，教师根据学生展示的内容及时加以肯定评价，调整练习队形加上音乐的伴奏，有层次地演示功夫扇的创编成为本堂课的一大亮点。通过学生的合作交流和老师的及时引导，学生对武术的学习有了更为深刻的理解，这节课所要达到的目标就完成了。3、在放松调整时老师又选择随着古筝音乐练习太极拳、盘腿原地坐下听音乐跟着教师的提示放松双腿，配合呼吸意念放松。进行武术练习的拓展和实践，极大的丰富了课堂内容，相信对学生在情感体验上也是个升华。总之，这节课朴实无华，扎实有力，执教老师贯穿了“玩中学”、“学中练”的理念，实现了学习方式的根本变革，真正做到了轻轻松松学体育，扎扎实实长技能。 朱文杰