附件5： 青岛市特殊教育学校办学水平发展性督导评估体系

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1、附件3： 青岛市特殊教育学校办学水平发展性督导评估体系（试行）一级指标二级指标 三级指标和责任科室发展要素、要求及评估细则A1学生发展（220分）B1身心发展（70分）C1身体素质（20分）体卫艺发展要素和要求：具有良好的健康意识，积极参加体育锻炼，身体素质主要指标达到国家学生体质健康标准；残障功能得到较好的补偿或代偿，康复效果良好。评估细则：1.具有良好的健康意识，积极参加体育锻炼，身体素质主要指标达到国家学生体质健康标准；分标准制定体育活动计划，合理建档。满分5分，每有一处不符合标准扣0.2分。每年举办体育活动5次以上。满分5分，每少一次扣1分。2.残障功能得到较好的补偿或代偿，康复效果良

2、好。10分成立家长委员会，并有创造性的开展各种活动，共同促进学生的健康成长，成效明显。座谈询问，实际查看，未落实不得分。C2 情感态度价值观（30分）教育科发展要素和要求：初步形成正确的世界观、人生观和价值观；正确认识和对待残疾，具有乐观进取、自尊、自信、自强、自立、立志成才的精神、顽强的意志以及平等参与的公民意识。评估细则：初步形成正确的世界观、人生观和价值观；正确认识和对待残疾，具有乐观进取、自尊、自信、自强、自立、立志成才的精神、顽强的意志以及平等参与的公民意识。标准：根据学校开展情况，分为A（2030分）、B（1019分）、C（19分）、D（0分）档。C3 交流与合作（20分）教育科发

3、展要素和要求：尊重并理解他人，懂得基本的交往礼仪，具备与年龄阶段相应的交往技能；善于表达自己的意见，善于交流与合作，善于吸纳别人合理的建议；举止得体，尽量减少残疾造成的交往障碍。评估细则：尊重并理解他人，懂得基本的交往礼仪，具备与年龄阶段相应的交往技能；善于表达自己的意见，善于交流与合作，善于吸纳别人合理的建议；举止得体，尽量减少残疾造成的交往障碍。根据学校开展情况，分为A（1520分）、B（514分）、C（14分）、D（0分）档。B2品行表现（50分）C4 道德品质（25分）教育科发展要素和要求：热爱祖国，对祖国的历史文化，家乡变化较为了解；热爱学校和班集体，有较强的集体荣誉感、责任感；遵守

4、国家法律，遵守社会公德，诚实守信，无违法犯罪现象或行为。评估细则：热爱祖国，对祖国的历史文化，家乡变化较为了解；热爱学校和班集体，有较强的集体荣誉感、责任感；遵守国家法律，遵守社会公德，诚实守信，无违法犯罪现象或行为。根据学校情况，分为A（1725分）、B（816分）、C（17分）、D（0分）档。C5行为习惯（25分） 教育科发展要素和要求：熟悉并遵守学生守则、规范，有良好的行为习惯。评估细则：熟悉并遵守学生守则、规范，有良好的行为习惯。根据学校情况，分为A（1725分）、B（816分）、C（17分）、D（0分）档。B3学业表现（40分）C6 学业成绩（20分）教研室发展要素和要求：基础知识和

5、基本技能达到课程标准要求；盲、聋学校学科合格率高，智障学生在原有基础上有较明显提高。评估细则：评价标准：有学生康复训练记录（10分）；有学生学业成长记录（10分）C7 学习能力（10分）教研室发展要素和要求：具备一定的观察、思维和自学能力，形成良好的学习习惯；掌握正确的学习方法。评估细则：在校至少1/5学生能够进行简单的书写(2分); 在校至少1/5学生能听从老师的指令,会简单的对话(2分); 在校至少1/5学生能够自己看书(2分); 在校至少1/5学生能够配合老师按时完成教学任务(2分); 在校至少1/5学生能够按照老师要求完成学习任务(2分).C8 艺术素养（10分）体卫艺发展要素和要求：

6、认真学习音乐、美术、美工等艺术类课程，有初步的审美能力；积极参加校内外举办的各种艺术活动。评估细则：开齐、开足音乐、美术、美工等艺术类课程，制定艺术活动计划，合理建档。满分10分，每有一处不符合标准扣0.2分。B4生活技能与实践能力（60分）C9 生活技能（30分）教育科发展要素和要求：具有与自身相适应的生活自理能力和环境适应能力；掌握一定的生活和劳动技能。评估细则：有与自身相适应的生活自理能力和环境适应能力；掌握一定的生活和劳动技能。标准：根据学校开展情况，分为A（2030分）、B（1019分）、C（19分）、D（0分）档。C10 社会实践和劳 动就业（30分）教育科发展要素和要求：积极参加

7、军训、学农、学工、联谊等社会实践活动，热心社区服务和社会公益活动；重视劳动技术（职业技术）教育；具有正确的劳动观念、养成一定的劳动习惯，能掌握各年级相应的劳动技术（职业技术）和技能，学生就业率高，受用工单位和社会欢迎。评估细则：标准：根据学校开展情况，分为A（2030分）、B（1019分）、C（19分）、D（0分）档。A2教育教学（220分）B5德育工作（100分）C11 德育机制（30分）教育科发展要素和要求：德育组织机构与制度健全；有德育整体规划，有明确的阶段性目标与要求；全员育人的要求得到落实。评估细则：德育组织机构与制度健全；有德育整体规划，有明确的阶段性目标与要求；全员育人的要求得到

8、落实。标准：根据学校开展情况，分为A（2030分）、B（1019分）、C（19分）、D（0分）档。C12 德育活动（30分）教育科发展要素和要求：围绕社会主义核心价值体系，开展符合学生身心发展和时代特点的专题教育活动，形式多样，针对性强，富有成效；根据每位特殊学生身心缺陷，实施个别化的有针对性的法制教育、思想道德教育、行为养成教育，富有实效；重视学生干部队伍建设，学生有一定的参与意识和自主管理能力；社团组织能满足学生需求，活动丰富。评估细则：标准：根据学校开展情况，分为A（2030分）、B（1019分）、C（19分）、D（0分）档。C13 班集体建设（20分）教育科发展要素和要求：班风正、学风

9、浓；教室整洁，有健康的教室文化；班级活动有特色，形成团结、和谐、上进的班集体。评估细则：标准：根据学校开展情况，分为A（1520分）、B（514分）、C（14分）、D（0分）档。C14 心理健康教育（20分）教研室发展要素和要求：重视残疾学生心理康复训练和心理健康以及行为矫正教育；设有心理咨询室，管理制度健全；适时开展多种形式的心理辅导与咨询，效果明显。评估细则：评价标准：学校设有专门的心理咨询室，包括个体辅导、团体辅导沙盘心理辅导设备齐全；（10分）心理咨询室能够定期使用，并留有使用记录。 (10分).B6教学工作（120分）C15 课程设置（10分）教育科、体卫艺发展要素和要求：按国家对特

10、殊教育学校的课程规定开齐课程、开足课时，执行“两课”、“两操”的规定，确保学生每天在校1小时体育锻炼。评估细则：教育科（5分）：按国家对特殊教育学校的课程规定开齐课程、开足课时5分体卫艺（5分）：C16 学校课程（10分）教育科（教研室）发展要素和要求：积极开发并规范实施满足残疾学生需要、体现学校特色的学校课程；关注个体发展需要，满足不同学生需求。评估细则：评价标准：至少开设一门学校特色课程(5分);能够针对学生特点进行分层次教学(5分)C17 教学常规（30分）教研室发展要素和要求：建立符合要求的备课、上课、作业布置与批改、辅导、康复训练、实习、评价等方面的教学常规，并得到落实；建立教学质量

11、监控系统；按规定选用教科书及教辅资料；改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。评估细则：评价标准：制定完善的教学常规要求(10分)；按教学常规要求完成规定的课时备课，作业布置合理，批改及时(5分);学校实用正规的教科书及教辅资料，无乱征订教辅材料现象(10分);有学生成长记录(5分)C18 课堂教学（30分）教研室发展要素和要求：教学目标明确，符合残疾学生实际，面向每个学生，关注学生差异，调动学生学习的积极性；教学设计合理，重点突出，教学方法符合残疾学生接受特点，体现学生主体、教师主导原则；教学辅助手段运用得当，教具、学具准备用心、充足。评估细则：评价标准：教师备课能够关

12、注差异，体现分层次教学(10分);能够进行多媒体辅助教学(10分)；学生课堂有主动参与的意愿，参与性高 (10分).C19 个别化教育（20分）教育科发展要素和要求：针对残疾学生特殊需要和学习特长，根据开发潜能、矫正补偿缺陷、传授科学文化知识和培养社会适应能力、劳动就业能力相结合的原则，制定个别化教育计划，进行有效的个别辅导，为残疾学生学业发展、自理自立、走向社会奠定基础。评估细则：制定个别化教育计划，进行有效的个别辅导，为残疾学生学业发展、自理自立、走向社会奠定基础。C20 教学研究（20分）教研室、教科室发展要素和要求：以提高课堂质量为重点，开展各种形式的教研活动，学校教研组织健全、活动正

13、常；有切合本校实际的各级科研课题，教师积极参与课题研究，有阶段性成果。评估细则：教研室（10分）：评价标准：有校教研活动记录(10分)。教科室（10分）：有科研课题,并有效开展(10分)。A3教师队伍（180分）B7教师配备与队伍建设（150分）C21 教师结构（10分）人事科发展要素和要求：按编制配齐教职工（包括随班就读指导教师），满足教育教学需要；专任教师以特殊教育专业为主，80%以上教师经过特教专业培训；教师学历、职称、年龄和学科结构合理，配置优化。评估细则：1.积极组织教师参加各项特教培训，培训比例不低于专任教师的80%（3分）；2.专任教师学历结构合理，学历提升率高（2分）；3.各学

14、科教师结构合理，有效满足学校开启开足课程（3分）；4.专任教师梯队建设合理，教师年龄结构合理（2分）C22 师德师风建设（30分）政工科发展要素和要求：落实中小学教师职业道德规范，广泛开展师德师风宣传教育活动；热爱特殊教育事业，关爱、尊重特殊学生，敬业爱岗，为人师表；教职工关系融洽，有团队合作精神；服务意识强，师生关系和谐。评估细则：1.学校有完善的师德考核细则（5分），师德师风宣传教育活动有计划和记录（5分）；活动效果好（5分）。2. 热爱特殊教育事业，关爱、尊重特殊学生，敬业爱岗，为人师表（5分）3.教职工关系融洽，有团队精神；（5分）4.服务意识强，师生关系和谐。5.每发现一例不尊重学生

15、、体罚或变相体罚学生的该项不得分。6.发现一例在职教师从事有偿家教该项不得分。C23 教师素养与教师培训（50分）人事科（培训科）发展要素和要求：教师具有良好的教学基本功和教学业务水平，理解和落实新课程理念，有较强的运用现代教学手段和传统教学技术的能力，具有较强的特殊教育专业技能（盲校教师有较强的盲文读写能力等；聋校教师有熟练的手语交流、翻译能力等）；针对特殊教育学校需要，组织多种形式和内容的专业培训，为教师提供高质量的学习机会，促进教师特教能力提高和专业水平发展。评估细则：1.学校根据上级培训要求，结合学校实际情况制定教师队伍建设三年规划。（8分）2.紧密结合三年规划制定每学期校本培训计划，

16、计划目标明确且可操作性强；每学期校本培训总结上交及时，能充分反映学校校本培训工作特色并有工作反思，能提出整改措施。（8分）3.有校本培训教材、自编校本培训教材（4分）；4.“学文摘用文摘”活动（共15分）：组织教师认真阅读，活动形式多样，并通过校园网等多途径展示；积极组织教师撰写心得、案例等，并推荐参加文摘发表或各级征文、案例评选；优秀心得能及时发布于区培训网相关版块。5. 参加特殊教育培训，在全校范围内分享培训成果（15分）C24 骨干教师、青年教师培养（30分）人事科（培训科）发展要素和要求：有骨干教师培养方案和保障机制，形成稳定的骨干教师队伍；重视青年教师培养，有传帮带措施，效果显著。评

17、估细则：一、骨干教师：1学校有骨干教师培养计划及总结，并落实到位。（5分）2. 学校积极组织教师参加各级骨干教师培训（4分）；骨干教师参训后能按要求进行二次培训（2分）；3. 学校有骨干教师与本校青年教师结对计划，结对效果明显。（4分）4. 学校为骨干教师建立成长档案，促进其快速成长。（3分）5. 学校组织的骨干培训活动信息能及时发布到教师培训网相关板块（2分）。二、青年教师培训：1能积极参加新教师（新入职3年以内）培训活动（2分），并及时在培训网相关版块发布信息（2分）。 2学校根据上级培训要求，结合学校实际情况制定新教师三年发展规划。（2分）3学校组织新教师进行拜师结对，并有详细指导方案。

18、（2分）4学校为每位青年教师设立成长档案，加强成长帮扶力度。（2分） C25 班主任培养（30分）教育科（人事科、培训科）发展要素和要求：有班主任选聘、培养计划和制度；有针对性地开展培训与研讨活动，促进班主任专业化发展。评估细则：根据学校开展情况，分为A（2030分）、B（1019分）、C（19分）、D（0分）档。班主任培训（30分）：学校有班主任选聘制度（7）；学校有班主任培养规划（8分）；学校有班主任培训计划总结（4分）；能加强骨干班主任及青年班主任的培养，效果突出（4分）；参加上级组织的班主任培训后能及时进行二次培训（4分）；积极上报班主任培训信息，并组织教师按要求在班主任工作论坛板块发

19、布相关材料（3分）。B8教师考核与激励（30分）C26 教师考核（15分）人事科发展要素和要求：制定公平合理、能促进教师发展的考核方案；建立教师业务档案，有过程性和结果性的考核材料；遵循民主程序，考核过程公开透明。评估细则：1.有科学、合理的内部分配制度改革方案，有科学的考核实施细则，并且实施了学校内部分配制度改革，过程材料详实（4分）；2.每月进行出勤公示并实施绩效工资制，有完整的绩效工资制度并不断完善（4分）；3.学校人事管理规范，各项数据、材料上报及时（4分）；4.学年度考核规范，考核依据科学合理（3分）。C27 教师激励（15分）人事科、政工科发展要素和要求：关心教师的工作感受和生活状

20、态，定期开展教职工体检和体育健身等活动；尊重教师，建立能激励教师的奖励机制。评估细则：人事科（8分）：1.每年定期开展教职工体检（3分）；2.定期组织教职工参加运动会等体育健身项目（2分）；3.教师各项奖励机制健全，能充分调动教师积极性（4分）；4.坚持和完善教代会制度，倾听教师意见建议。（3分）5.关心职工工作和生活，定期开展有益活动。（3分）政工科（7分）：1.每年定期开展教职工体检（3分）；2.教师各项奖励机制健全，能充分调动教师积极性（4分）； A4领导与管理（200分）B9依法规范办学（45分）C28 办学宗旨和目标（10分）教育科发展要素和要求：坚持社会主义办学方向，认真贯彻残疾人

21、教育条例及特殊教育学校暂行规定等法律法规；遵循盲、聋、智障生身心发展的特点和规律，全面实施素质教育，培养学生适应社会的能力，促进每个学生全面和谐发展。评估细则：坚持社会主义办学方向，认真贯彻残疾人教育条例及特殊教育学校暂行规定等法律法规(5分)；遵循盲、聋、智障生身心发展的特点和规律，全面实施素质教育，培养学生适应社会的能力，促进每个学生全面和谐发展（5分）。C29 计划与实施（20分）教育科发展要素和要求：学校发展规划在年度工作中得以落实，目标达成率高。评估细则：学校发展规划在年度工作中得以落实，目标达成率高。（20分）C30 规范办学行为（15分）教育科发展要素和要求：坚持规范办学，在招生

22、、考试、编班、学籍管理、收费、学生课业负担、作息时间等方面符合相关政策规定；制度健全，措施得力，社会和家长满意度高。评估细则：1.平行分班，不分重点班和非重点班5分2.严格控制学生作息时间，按规定安排寒暑假和法定节假日，不违规组织学生上课或集体补课5分5.按时准确报送各种学籍报表，学生转入转出遵守规定5分 B10管理队伍建设（30分）C31 管理机构（15分）政工科发展要素和要求：机构设置合理健全，实行岗位责任制，人员职责明确，工作效率高。评估细则：1.机构设置合理健全 3分2.实行岗位责任制 4分3.人员职责明确 4分4.工作效率高 4分C32管理队伍（15分）政工科发展要素和要求：教育理念

23、先进，讲政策、讲原则，廉洁勤政；有为师生服务、为教育教学服务的意识，责任心强；创新学校教育教学工作；关心教职工，在群众中有较高威信，干群关系融洽。评估细则：1.领导班子凝聚力强（3分），教育理念先进，政策性和原则性强，廉洁勤政（3分）。2.服务意识和责任心强（3分）3.教育教学工作有创新和突破（3分）4.关心职工，威信高，干群关系融洽。（3分B11行政管理（35分）C33 管理制度（10分）办公室、政工科发展要素和要求：规章制度健全、可行，能够得到落实；定期召开教职工代表大会，坚持校务公开、民主管理，教职工参与度高。评估细则：办公室（5分）：其中制度制定情况2分，贯彻落实情况有过程材料、有档案

24、记录3分。政工科（5分）：1.定期召开教职工大会，并有相关会议记录。2分 2.校务公开和民主管理的档案材料齐全。3分C34 安全管理（15分）安全科发展要素和要求：构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制；健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患；建立校园周边整治协调工作机制；加强安全宣传、教育和培训，开展多种形式的事故预防演练，提高师生安全意识和防护能力。评估细则：组织领导1分，制度建设1分，网格化建设1分，预案建设1分，责任制落实1分，应急建设1分，安全文化建设1分，隐患排查治理1分，日常管理1分，周边整治协调1分，预案演练1分

25、，安全教育1分，全员安全培训1分，事故处置1分，工作落实材料1分。C35 后勤服务（10分）信息中心、服务中心、基建办发展要素和要求：管理规范，设施设备使用合理，维修及时，能满足教育教学需要，师生满意度高。评估细则：信息中心(4分)：1学校整体工作计划中，有现代教育技术装备管理、应用等方面的工作思路及措施。（1分）2学校电教及装备工作能够与学校办学理念及发展规划相融合，并为学校特色发展提供支持。（1分）3.主控室建设符合标准，设施齐全，运行正常，有安全保障措施。主控室内物品摆放整齐，环境整洁，设备位置合理，有散热措施。线路设计规范，符合用电安全要求。 校园网络及“班班通”管理使用规范。相关管理

26、规定悬挂上墙；设备完好率达到95%以上，校园网络专用记录簿填写规范，学校有检查记录；学校领导每月有检查。（1分）4. 微机室管理使用规范。相关管理规定悬挂上墙；设备完好率达到95%以上。（1分）服务中心（3分）：1. 使用管理规范（1.5分）：制度健全0.5分、入账及时0.5分、账物相符0.5分2. 维护维修及时（1.5分）基建办（3分）：1有健全、切实可行的校舍管理制度，建立校舍安全检查制度，对校舍定期进行安全检查，做到安全状况检查有记录、有措施。2体育运动场地及设施、校园场地硬化绿化、给排水系统、供电线路、照明系统及消防器材等设施完整、无毁损；各类建筑物的竖向排水、屋面和地面排水保持通畅；

27、及时检查供电线路，发现老化、荷载不足及时更换。B12特教职能（15分）C36作用发挥（15分）教育科发展要素和要求：充分发挥特殊学校骨干、示范作用，积极承担普通中小学随班就读、附设特教班（点）的指导与师资培训工作，为随班就读提供教学资源支持；做好适龄特殊教育儿童筛查、复查工作并逐步建立本区域内特殊儿童教育档案；承担家长、学生的辅导、咨询工作。评估细则：1. 积极承担普通中小学随班就读、附设特教班（点）的指导与师资培训工作，为随班就读提供教学资源支持5分。2. 做好适龄特殊教育儿童筛查、复查工作并逐步建立本区域内特殊儿童教育档案5分。3. 家长、学生的辅导、咨询工作5分。B13校园文化建设（15

28、分）C37和谐校园（15分）教育科（基建办、社区教育办公室）发展要素和要求：全面开展优良校风、教风、学风建设，形成民主、平等、和谐、互助的人际关系；组织开展形式多样的校园文化活动，彰显本校特色；重视校园绿化、美化和人文环境建设，加强适合特教学生活动需要的安全设施建设；校园整洁美观，语言文字使用规范。 评估细则：教育科：全面开展优良校风、教风、学风建设，形成民主、平等、和谐、互助的人际关系。（5分）社教办：公文用字1分，校园用字1分，教师写字用字1分，学生用字1分。基建办：新建学校绿化占地面积应当基本满足山东省特殊教育学校办学条件基本标准（征求意见稿）中的相关要求，绿化用地内严禁种植带刺或有毒植

29、物，集中绿化用地不应小于校园用地面积的10%。B14办学资源开发（40分）C38 家校沟通（10分）教育科（家校合作促进会办公室）发展要素和要求：建立家长委员会制度，拓宽家校沟通渠道；建立家长学校，指导家庭教育，定期对家长进行专题（如手语、康复、心理教育、就业指导等）培训；加强家访工作，定期与家长沟通，形成育人合力。评估细则：建立家长委员会制度，拓宽家校沟通渠道；建立家长学校，指导家庭教育，定期对家长进行专题（如手语、康复、心理教育、就业指导等）培训；加强家访工作，定期与家长沟通，形成育人合力。1能认真贯彻山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行），建立健全家长委员会，积极争创区级家长委

30、员会建设示范校，充分发挥家长委员会参与监督学校管理的作用（4分）。2建立家长学校，指导家庭教育，定期对家长进行专题（如手语、康复、心理教育、就业指导等）培训（3分）。3每学期定期进行家访，与家长沟通（3分）。C39 联系社区（10分）教育科发展要素和要求：加强学校与社区联系，积极向社区宣传学校的办学理念和成果，争取社区支持，创造良好的校园周边环境；组织学生参加社会实践、社区服务活动。评估细则：标准：根据学校开展情况，分为A（710分）、B（36分）、C（12分）、D（0分）档。C40 校际合作（10分）教育科发展要素和要求：积极开展与其他各类学校间的交流与合作；实现校际资源共享，优势互补。评估

31、细则：标准：根据学校开展情况，分为A（710分）、B（36分）、C（12分）、D（0分）档。C41）办学资源开发（10分）财务科（教育科、办公室发展要素和要求：争取政策和经费支持，开发各类教育资源，为学生发展创造条件。评估细则：争取政策和经费支持，开发各类教育资源，为学生发展创造条件（10分）。B15自我评估与改进（20分）C42 自我评估（10分）督导室发展要素和要求：建立健全自评制度和体系，完善自评管理，认真开展自评工作，促进学校发展。 评估细则：各学校要结合实际，建立健全自评制度和体系（2分）；完善自评管理（2分）；学年结束时认真开展三年发展规划年度完成情况的自评，将自评报告报区政府教育

32、督导室（2分）；学校对照三年发展规划，有效开展各项工作，促进学校发展（4分）。C43 改进与发展（10分）督导室发展要素和要求：对自我评估和上级督导中提出的问题有改进措施，效果明显。评估细则：学校对自我评估中和上级督导部门对学校督导检查及评估后，所提出的整改意见，按照要求写出整改报告和改进措施（5分），并及时进行整改，整改情况效果明显（5分）。A5办学条件（120分）B16校舍建筑及管理（30分）C44 学校用地（10分）基建办发展要素和要求：建筑用地、体育活动用地、绿化用地、职业技术教育用地及勤工俭学用地符合特殊教育学校建筑标准。评估细则：新建特殊教育学校建筑用地、体育活动用地、绿化用地、职

33、业技术教育用地及勤工俭学用地符合特殊教育学校建筑标准及基本满足山东省特殊教育学校办学条件基本标准（征求意见稿）要求。C45 校舍建设与管理（20分）基建办（安全科）发展要素和要求：教学及教学辅助用房、行政用房及生活用房面积、区域布局、功能要求等符合相关规定，相关残疾人的无障碍基础设施和各种安全防护设施完备，管理规范到位。评估细则：教学及教学辅助用房、行政用房及生活用房面积、区域布局、功能要求等应当基本满足山东省特殊教育学校办学条件基本标准（征求意见稿）要求。相关残疾人的无障碍基础设施和各种安全防护设施完备，管理规范到位。B17教育装备（60分）C46 普通教室（10分）信息中心、基建办（安全科

34、）发展要素和要求：按规定配齐教室内各种教学设施和相应的防伤害设施。评估细则：信息中心（5分）：室内电教仪器有相应的防伤害设施，管理到位。基建办（5分）：学校教室（宿舍）的窗户应当安装防护栏，其离地高度必须达到1.3米，楼梯扶手以及过道栏杆的高度不低于1.2米。楼梯扶手均应安装双侧扶手。C47专用教室（5分）信息中心发展要素和要求：生活劳动教室、科普实验室、康复室、音乐室、美术美工室、计算机教室、心理咨询室等专用教室设施配备达到山东省特殊教育教学仪器配备目录要求。评估细则：各专用处室环境整洁，各种规章制度齐全并悬挂上墙；记录簿填写及时、规范。仪器设备摆放整齐美观；C48 教学设备（15分）信息中

35、心发展要素和要求：各科教学仪器配置达到“山东省特殊教育教学仪器配备目录”要求，能满足教学和师生需要，且使用率高。评估细则：1. 各学科设有教学仪器明细账；做到物物有帐，及时记账，帐物相符。班班通记录簿按规定填写及时，周均10课时以上。 微机室师生记录簿按规定填写及时。（2分）2. 网站能够正常运行，网站内容更新及时，积极开展对外宣传。（2分）3. 积极参与电教装备会议及区、片教研活动。（1分）4. 开齐开足课程，教师能够认真备课、上课，分管领导跟踪听课。学校开展多种形式，提高信息技术教学平。（1分）5. 应用能力：教学设计能够体现信息化的应用要求，并灵活组织、科学实施;能够运用区网络教研平台、

36、中知网资源库及其它教学平台进行业务学习与交流。（3分）6. 资源管理：建立学校教学资源库，并积极使用区级教学资源。（3分）7. 技术保障：学校信息化建设、运维资金到位，宽带网络、班班通设备、无线网络面向教师、学生开放，建立相关的管理机制。（3分）C49 特教专用设备（15分）信息中心发展要素和要求：学校配足有助于学生身心缺陷康复和辅助教学的专用设备，设备使用率高。评估细则：身心缺陷康复和辅助教学的专用设备配齐配足，设有使用记录。每周使用率达到10课时以上。C50 图书资料（5分）信息中心发展要素和要求：生均图书册数、报刊种类达到市规范化学校要求；及时更新图书，图书使用率高。评估细则：配齐配足各

37、类图书，每年更新率1%，学校有图书馆工作的相关制度，重视教师及学生管理员培训，有计划、总结和措施。安全防护到位，账目和档案管理规范；报刊杂志种类达标。图书采用开架借阅方式，流通量达标。每学期结合图书馆的应用，开展多种形式的读书活动。C51体育设施（5分）信息中心、基建办发展要素和要求：有满足需要的体育运动场地和体育器材；有体育场地、设备的建设规划。评估细则：信息中心（3分）：体育器材有防护措施。完好率达98%以上。基建办（2分）：特殊教育学校应当按照山东省特殊教育学校办学条件基本标准（征求意见稿）要求，配置运动场地及设置相应田径运动场及篮球场等场地。并有满足需要的体育器材；有体育场地、设备的建

38、设规划。C52卫生设施、资料（5分）体卫艺科发展要素和要求：有满足需要的卫生设施，学生健康状况资料和学校健康教育资料齐全。评估细则：1.厕所、卫生间、水龙头达标，安全无隐患，卫生清洁，无污染物，定期消毒除蚊蝇。（2分）2.建立学生健康档案，健康教育课有计划、有备课，实地核查，未落实不得分。（3分）B18办学经费（30分）C53 公用经费（15分）财务科发展要素和要求：经费来源稳定，并逐步增长；学校基础建设、维修、大型设备的添置等专项经费纳入财政预算，经费管理规范。评估细则：经费来源稳定，并逐步增长(10分)；学校基础建设、维修、大型设备的添置等专项经费纳入财政预算，经费管理规范（5分）。C54

39、 教师待遇（8分）人事科发展要素和要求：教职工工资和各项政策性补贴按国家、省、市文件规定按时足额发放；教师各项待遇落实并逐年提高；教师工作环境和条件良好。评估细则：1.按上级要求落实好教职工工资政策，工资按时足额发放（5分）；2.营造良好的教师工作环境，为教师开展工作提供必备条件（3分）。C55 学生资助（7分）后勤服务中心发展要素和要求：残疾学生免费、补助政策落实到位，逐步实现零收费；积极通过多种渠道设立学生奖学金。评估细则：1.残疾学生免费、补助政策落实到位，逐步实现零收费4分2.积极通过多种渠道设立学生奖学金3分A6学校特色创办（60分）B19创办规划与措施（30分）C56规划与措施（3

40、0分）教育科发展要素和要求：能根据学校实际和教育发展趋势制定科学合理的创办规划，理念先进，目标明确，切实可行；根据残疾儿童少年身心发展特殊规律，在办学模式、教育教学管理、课程建设、教学方法、康复训练、就业能力和特长培养等方面，体现自己的特色。评估细则：1.学校根据学校实际制定学校特色发展规划，可操作性强（10分）2.根据残疾儿童少年身心发展特殊规律，在办学模式、教育教学管理、课程建设、教学方法、康复训练、就业能力和特长培养等方面，体现自己的特色。（20分）B20发展成效（30分）C57社会效应（30分）教育科发展要素和要求：学校特色得到师生的普遍认同，师生积极广泛参与创建工作，取得一定成果,并

41、在社会上有一定影响。评估细则：1.学校特色得到师生的普遍认同，师生积极广泛参与创建工作（25分）2.学校特色被重要媒体宣传或获得市级以上教育行政部门的认可（5分）注：主要依据：教育法、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）、中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、山东省普通中小学办学水平评价指导意见（鲁教基字20097号）、山东省义务教育条例、山东省普通中小学考试管理规定（试行）、山东省基础教育教研工作基本规范（试行）、山东省关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见、山东省普通中小学管理基本规范（试行）、关于印发2008年度中小学办学行为督导评估方案的通知（鲁教督字20083号）、关于深入贯彻落实科学发展观进一步推进素质教育工作的意见的通知（鲁办发号）、残疾人教育法、特殊教育学校暂行规程、残疾人教育条例、特殊教育学校建筑标准等有关法律法规文件。 16