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1、电话背后的故事 明天就是小孩报到上学的时间了，做好了的作业还在K同学家，今晚去把作业拿回家。 六点二十分，我爬上四楼，敲了K同学家的大门，父亲来开门，互相问候后，父亲准备泡茶，我告诉他，一会就走，不客气。K同学老样子，看到我既喜欢、又紧张：老师对他有帮助-喜欢；老师很心细、严厉-能“看出”他自己、爸爸妈妈有时看不出来的内心世界，稍有想隐瞒自己真实的想法或做法或想逃避他不想接受的事物，老师就会让他自我内省，找出接近真实的内心冲突，从而让大家知道K同学一些接近真实的内心活动。然而，他这些心理现象在这个家庭里似乎“正常”。 K同学兴奋的同时带有一点点阻抗喊了：“老师好，呵呵呵！”老师去帮助他努力理清
2、家庭系统，他很开心；在理清的同时，不免要带出K同学“偏离航向”的轨迹，他内心就会有点不太舒服。因为他的一些自私、隐私、不太合乎这个年龄阶段、与周围同学、老师不相容又理不清关系的症迹就会显露。 父亲也觉得儿子兴奋，对老师有点不礼貌，准备用言语、凶狠的目光、并慢慢地抬平手臂用手指着K同学加以阻止时，我轻轻地、幅度不大地摇了两下头，示意尊重K同学！我微笑地温和地语重地：“ K同学今天很兴奋嘛！”听我一出声，他有些收敛，兴奋的心态立马转向淡淡的愉悦。“我是来取回CC作业的，明天要上交作业。你的作业也好了吧？”“嗯，差不多。”是的，差不多！其实差得多！不是抄答案的嘛！？他哪里会那么多！及格的课程难得有，
3、有些课程的考试分数是个位数！只不过是让他尽量“写些作业”。让家长心里好受些！“ 写好的作业能让我看看吗？”“好。”翻了一下，是“写了”不少。“全都懂吗？”“有的不会。”“写了这么多，很累吧？”“是的。”“这下可以向老师交作业了！”他刚才那淡淡的愉悦的温度又略微上升了一格！交流很畅通。我立马就把准备好的“三天前电话对话”在家长面前做澄清。让K同学自己也整合一下上次内心的冲突。 三天前，我对他妈妈说要去“陪”K做作业，也不知道是不是K知道了。 晚上，我去K家了。上楼前我绕到楼前，看看家里是不是有人在，客厅的灯是亮着的。上到四楼，客厅灯光不见了，敲门几回，没应答。直接打电话，K接了： “喂 -” “
4、喂 -” “是K吗？”我的话音未结束，对方传来了：“你打错了电话了！”并立即挂断了电话。我脑海里在想：K又有阻抗了。他怕我去，因为K实在是怕写作业。“K，我想给你讲一件事，不会有几分钟，你愿意吗？”“好呢，什么事情？”他很想听我讲，好事情啊！“三天前，我晚上7:30到你家门口，敲你家门几回，你听到了吗？”我话还没有说完，他的表情有些不自然：“没听见！”“哦，是这样。打你电话，你接了，”“嗯，”“怎么挂断了？”“-不知道！是你挂断了。”话有些不连贯，眼睛也不再那么明亮，更不敢直视我，在躲避。我更加温和，不想让K产生阻抗：“你不知道是我？”。K胆怯：“唔，嗯。是你挂断了，”稍有些不自然的微笑，似乎不在常态。“我并没有先挂断！你当时说我打错电话了？”“嗯。”“你凭什么判断是对方打错了电话？”“不知道诶。”“你刚才说不知道是我啊！”K有些犹豫，有些害怕，有些担心，我鼓励K：“说内心真实话就行。”“怕你来！”“怕我来什么？”“你会问我作业”“哦，是这样。”爸爸妈妈在参与的过程中，似乎也领悟到了一些。
电话背后的故事
