杨桥畔九年制学校“诵读经典诗文”
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1、杨桥畔九年制学校“诵读经典诗文”情况问卷调查分析调查目的:为了培养学生诵读经典诗文的兴趣,提升语文能力,切实增强学生的人文素养,开启学生的心智,陶冶学生的性情、变化学生的气质,滋养学生的人生。使学生了解中华传统文化经典,接受人文精神的熏陶,将我们民族文化和民族情结一代一代地传承下去。我们语文课题组开展了“诵读经典诗文”调查问卷表。这次调查旨在了解学生对我国传统文化经典知识的了解知多少,对诵读经典诗文是否感兴趣等问题进行探讨交流。对学生出现的问题进行探究、分析,积累课题研究之前的经验,并进行总结,形成一定的理论依据,并加以推广和应用。使语文教师觉得语文课堂不再枯燥,也使学生在诵读经典诗文中积累精
2、美的语句段,进而内化为自己的语言,有效地提高学生的说写能力,达到“要说口吐莲花,要写笔下生花”的境界。调查对象:(1)学生:在校初中年级的全体学生。要求学生在填问卷时,要认真对待。(2)教师:全体语文组教师。要求每位教师认真对待,仔细填写。(3)家长:在校一至五年级的部分家长。调查方法:问卷式调查调查结果:本次调查学生问卷共发放24份,收回问卷240份;教师问卷共发放10份,收回10份;家长问卷共发放24份,收回24份。调查分析和结果:我们对收回的问卷作了认真的分析,总体上看,学生、教师、家长对问卷的回答都很认真、诚恳,使这次调查活动取得了良好的效果。下面就各种问卷情况进行分析:(1)学生问卷
3、 在学生问卷调查中显示,90%的学生对经典诗文是感兴趣的,说明我们的孩子对传统的经典文化是有一定的了解的,愿意诵读经典诗文来提高自己的文化素养。95%的学生都希望学校开展经典诗文学习活动,82%的学生都认为中华的传统文化应该继承和发扬,由此可见,孩子们愿意学习经典文化,愿意诵读经典诗文。同时,学生目前学习的诗文主要还是来自老师的教授,主动收集的几乎没有,如:第三题“你背诵的经典诗文主要来自?”100%的学生都选择来自课本和老师。学习经典诗文重在践行,而我们的学生普遍认为学习经典诗文是为了得高分,受老师的表扬。(2)教师问卷 在教师问卷中,95%的教师对经典诗文感兴趣,100%的教师认为诵读经典
4、诗文对提高学生的语文水平是有用的,说明我们的老师从思想上认识到经典诗文对提高语文素养是重要的。但是,在教学经典诗文的同时,对学生的思品教育,老师们还是有些忽略的,如:在学生的思品教育中,你注重了哪些方面的教育?老师们都是只注重感恩、诚信、勤学教育,而没有惜时、俭朴、励志、意志、友情、礼节、廉洁等教育。在进行课题研究之前,我们的学生每天读经典诗文的时间是很短甚至是没有的。(3)家长问卷 在家长问卷中显示,95%的家长希望孩子多读经典诗文,86%的家长都认为孩子读经典诗文对他的成长是有用的,可见,家长们也在思想上认识到经典诗文的学习对孩子的成长是重要的,到了今天仍有十分重要的育人价值。80%的家长
5、也反映,孩子在家中,不能有良好的思品行为,缺少礼节教育,不会珍惜时间,不能做到尊老爱幼等等,说明我们的孩子的待人方式、道德行为还是有待加强的。总的来说,在调查问卷中,都显示我们的家长、学生、老师都愿意学习经典诗文,体验经典诗文中优美的行文、韵味以及从经典中散发出的人与自然的和谐。开展“诵读经典诗文”问卷调查,旨在使青少年儿童了解中国优秀的文化传统,丰厚文化底蕴,陶冶学生情操,启迪孩子学生的智慧,变化学生的气质,滋养人生。教师与学生一道诵读,同时受到人文的熏陶和厚实自己的文化底蕴,有利于提升教师自身的人文素养和语文素养。增加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀,培养学生对中国传统文化的热爱之情,克服当前中学生人文素养欠缺,基本礼仪较差,关爱他人,关注社会不够,日常口语表达能力差,积累优秀词汇甚少,不能具体明确、文字顺从地表达自己的意思。通过诵读经典诗文,熏陶渐染,在“润物细无声”中外化为良好道德、丰富学识和文明行为,使他们“博于学问,明于睿思,笃于务实,志于成人”。
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