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1、教 学 内 容课题名称神圣的宪法学科思想品德总课时数4/4版本名称人民出版社义务教育课程标准试验教科书年级九年级册 次全册单元章节名称第七课第四框 更严格的制定和修改程序页 码第 87 页教学分析教材分析本环节是对前一环节内容的补充和对学生学习效果的检测，它是从宪法的制定和修改程序这个角度说明宪法的神圣。并且是通过比较宪法和普通法律制定和修改程序的三个不同之处，突出宪法的神圣性的。教学目标1、让学生明确的认识到宪法的制定和修改的程序，以及比普通法律更为严格的原因；2、锻炼学生自主学习的能力；3、使学生对宪法是神圣的观念有一个整体的认识，初步树立宪法观念。教学重点让学生明确的认识到宪法的制定和修
2、改的程序，以及比普通法律更为严格的原因教学难点使学生对宪法是神圣的观念有一个整体的认识，初步树立宪法观念。教学准备教具学具补充材料宪法的部分内容材料；关于全国人民代表大会的相关知识材料（补充）。教学流程第 4 课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课三、小 结四、巩固提高1、提出问题：为什么说宪法是我国的根本大法？2、明确告诉学生：“宪法是我国根本大法的还有一个重要的原因，就是它的制定和修改的程序比普通法律更为严格”1、向学生出示“宪法的部分内容材料内容”，要求学生把P87面的表格填写完整。2、在学生填写时进行巡视。3、从宪法的制定和修改的主体、通过
3、的人数和公布的机关三方面进行小结。4、根据上述内容自然过度：请同学们讨论一下，（1）宪法的制定和修改的程序为什么要比普通法律更为严格？（2）举例说明，宪法的修改对具体的法律会不会产生影响？5、根据学生讨论后的情况对学生进行指导，6、先向学生介绍我国全国人民代表大会的相关知识，然后向提出问题；为什么我国的宪法要由全国人民代表大会来制定和修改？最后对学生的讨论结果进行点评和小结。1、以本节课 你学到了什么为话题，请学生结合上述内容，简要的进行小结，2、创设疑问；为什么说宪法是我国的根本大法？并对学生的回答进行点评和小结。完成单元训练题1、5、8 1、先独自思考，然后可以和同桌进行讨论，将前3节的知
4、识回顾起来。2、学生从思维上将本节内容和前面所学的知识衔接起来。1、认真学习“宪法的部分内容”，然后填写表格2、学生填写表格。3、学生对照自己填写的情况进行思考和对比。4、学生结合本课前后所学的内容分组展开讨论。5、认真听取其他同学的讨论结果，并结合老师的评讲，对照自己的认识进行思考。6、学生先听取老师的介绍，然后讨论问题。1、学生进行小结2、请个别学生回答，同时，要求其他学生认真思考。1、引导学生对前面学习的内容的回顾和巩固。为本节教学做好知识方面的准备。2、使学生从思维上将本节内容提前纳入到前面所学的知识结构之中。从而导入新课。1、锻炼学生自主学习的能力；2、了解学生的填写情况，同时给予必要的引导。3、一是使学生通过对比知道自己填写时的不足；二是让学生对该知识有完整认识。4、使学生通过讨论，对本课的内容有一个比较明晰的认识，从而形成本课的知识结构；同时锻炼学生自主学习的能力和形成宪法是神圣的观念。5、进一步使学生对宪法是神圣的的观念有一个整体认识。6、学生对全国人代会的知识知道的较少，需要了解，同时对学生的视野进行拓展。1、进一步使学生对宪法是神圣的的观念有一个整体认识。2、即使本课内容前后照应，也使学生对全课有完整的认识。
更严格的制定和修改程序
