我的叔叔于勒导学案

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靖边八中导学案 科目: 主编人： 审核人： 班级： 学生姓名： 课 题 我的叔叔于勒使用人汪慧玲课时编号11授课时间学习目标 1、通过读课文，概述文章主要故事情节。 2、分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。整体感知 1、请同学们快速阅读课文，然后请一位同学叙述故事情节。(100字以内) 2、请同学们快速默读课文。(1)、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。 (2)学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?(3)从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的?合作探究 一、找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后我们来概括： 我认识了一个-(人物性格特点)的-(人物)，你瞧，-(人物表现)，运用了-(描写方法)。 二、分析明快个性化的语言 1、本文有几处典型的自然环境描写?分别是什么?它们有什么作用呢?2、辨析研讨，谁是主人公? 3、本文的叙事线索是什么?4、文题是我的叔叔于勒，这有什么好处?5、 小说对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢?6、“我”在整篇小说中有什么作用?拓展探究1、 曲折多变情节安排 2、环环相扣的悬念设置