找规律（利）

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1、找规律教学设计执教班级：二（2）班 执教老师：利咏怡教学内容：教科书第115116页内容。教学目标：1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。2、使学生在教学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。3、通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的创新意识。教学重、难点：使学生在活动中认识图形的排列规律。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、谈话：同学们，喜欢听故事吗？现在，老师给大家讲一个森林的小故事。2、从故事中复习旧知。3、揭示课题，板书。二、初步感知规律1、请四名同学表演排队分苹果的情境，并在黑板上板

2、贴动物卡片：小猪、小猴、小兔、小熊。2、让第一名同学分完苹果后排到最后，在黑板上板贴：小猴、小兔、小熊、小猪。3、引导观察两行卡片，你有什么发现？同桌讨论，指名回答。4、尝试排列出另外两行。三、合作交流，探索规律1、课件出示墙面图案，学生动手摆一摆，感受规律，小组交流。2、学生自由说说自己发现的规律。3、结合课件，引导学生从不同角度观察图案并说规律（横看、竖看、斜看）。4、小结并板书：循环排列规律。5、出示地面图案，小组内说规律。四、巩固练习，加深认识 书115页画一画和做一做。五、欣赏规律，运用规律1、课件演示生活中有规律的事物。2、创作游戏：我是小小设计师。（机动）六、课堂总结。这节课你有什么收获？板书设计：找规律 循环排列规律（横看、竖看、斜看）（卡片）小猪 小猴 小兔 小熊 小猴 小兔 小熊 小猪 小兔 小熊 小猪 小猴 小熊 小猪 小猴 小兔