《诗歌鉴赏的切入点语文教学课件PPT》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗歌鉴赏的切入点语文教学课件PPT（28页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、标题切入标题切入意象切入意象切入诗眼切入诗眼切入背景切入背景切入字面切入字面切入解读古典诗词的核心技术 就是理解字面的含义。如柳宗元的就是理解字面的含义。如柳宗元的江雪江雪：千山鸟飞绝：千山鸟飞绝 / 万径人踪灭万径人踪灭 / 孤孤舟蓑笠翁舟蓑笠翁 / 独钓寒江雪。独钓寒江雪。“径径”是小路；是小路；“蓑蓑”是蓑衣；是蓑衣；“笠笠”是用竹或草编成是用竹或草编成的帽子，可以遮雨遮阳光。的帽子，可以遮雨遮阳光。 古从军行七首古从军行七首王昌龄王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 （1）“琵琶起舞换新声
2、琵琶起舞换新声”与与“边愁边愁”是否矛盾，是否矛盾，为什么？为什么？ （2）“高高秋月照长城高高秋月照长城”与前三句写法有何不与前三句写法有何不同？这样写有什么好处？同？这样写有什么好处？ 答案：答案：1 1、不矛盾。这样的对照写法更能显、不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别请离愁，这是任何欢乐的乐示出听者深重的别请离愁，这是任何欢乐的乐曲都无法排遣的。曲都无法排遣的。2 2、前三句叙事抒情，后一、前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景；创造意境，含句写景。以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限。蓄无限。 分析分析 柳宗元的柳宗元的江雪江雪，江雪江雪本诗诗眼应本诗诗眼应为为“独
3、独”字。从全诗意思看，它紧承前文字。从全诗意思看，它紧承前文“鸟飞绝鸟飞绝”、“人踪灭人踪灭”、“孤舟孤舟”，勾画出一幅，勾画出一幅“冰雪独钓图冰雪独钓图”：千山耸立，万径纵横，但山无鸟飞，径无人行，只有千山耸立，万径纵横，但山无鸟飞，径无人行，只有一只孤舟，一个孤独的垂钓者。从诗歌形象上看，一只孤舟，一个孤独的垂钓者。从诗歌形象上看，“独独”字准确形象的刻画出钓者远离尘俗，清高脱俗、字准确形象的刻画出钓者远离尘俗，清高脱俗、傲岸不群的个性特征。从本诗的写作背景看，傲岸不群的个性特征。从本诗的写作背景看，“独独”字准确的展示出作者字准确的展示出作者“永贞革新永贞革新”失败后连遭贬斥的失败后连遭
4、贬斥的孤独景况，也展现了作者始终顽强不屈的精神状态。孤独景况，也展现了作者始终顽强不屈的精神状态。总之，总之，“独独”字笼罩全篇，具有很强的概括性，堪为字笼罩全篇，具有很强的概括性，堪为诗眼。诗眼。江江 雪雪柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。独钓寒江雪。 泊船瓜洲泊船瓜洲中名句中名句“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”，其，其“绿绿”字诗字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这
5、盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，还流露出作者经历第一次罢相之后，虽当时奉诏回京的喜悦，还流露出作者经历第一次罢相之后，虽被再次征召回朝，但不能不产生的重重忧虑的心情。丰富的表被再次征召回朝，但不能不产生的重重忧虑的心情。丰富的表现力，也十分生动，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易现力，也十分生动，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易“十许字，始定为绿十许字，始定为绿”。王安石王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 注释注释1. 泊：停船靠岸。泊：停船靠岸。2. 瓜洲：在现在江苏省长江北岸，
6、扬州瓜洲：在现在江苏省长江北岸，扬州市南面。市南面。3. 京口：在长江南岸，现在的江苏省镇江市。京口：在长江南岸，现在的江苏省镇江市。4. 钟山：钟山：现在南京市的紫金山。现在南京市的紫金山。5. 数重：几层。数重：几层。6. 绿：吹绿了。绿：吹绿了。7. 还：还：指的是回到紫金山下的家里。指的是回到紫金山下的家里。 前人认为，前人认为，“最苦无山遮望眼最苦无山遮望眼”在本诗中在本诗中最具有表现力，你对此有何看法？请作简要分最具有表现力，你对此有何看法？请作简要分析。析。 对这首诗的作者，如果不大熟悉，不妨借对这首诗的作者，如果不大熟悉，不妨借助所给的注脚助所给的注脚南宋后期诗人，联想当时南宋
7、后期诗人，联想当时南宋王朝偏安一隅的政治形式，联想南宋时期南宋王朝偏安一隅的政治形式，联想南宋时期的著名爱国诗人辛弃疾、陆游等人的诗作，再的著名爱国诗人辛弃疾、陆游等人的诗作，再结合该诗的后两句，就很容易得出：作者该是结合该诗的后两句，就很容易得出：作者该是一位爱国诗人，这首诗应表现诗人因国土沦丧一位爱国诗人，这首诗应表现诗人因国土沦丧而产生的忧愁和痛苦之情。而产生的忧愁和痛苦之情。 ，即诗人意中之象，是，即诗人意中之象，是，是诗人表，是诗人表达思想、抒发感情载体。中国文化推重意象，达思想、抒发感情载体。中国文化推重意象，中国文字以中国文字以“象形象形”为基础推演出自己的构字为基础推演出自己的
8、构字法；中医倡言法；中医倡言“藏象藏象”之法；天文历法讲之法；天文历法讲“观观象授时象授时”；中国美学以意象为中心范畴，将；中国美学以意象为中心范畴，将“意象具足意象具足”视为普遍的审美追求视为普遍的审美追求意象犹意象犹如一张巨网，笼罩着中国文化的所有领域。赏如一张巨网，笼罩着中国文化的所有领域。赏析诗歌可以把意象的理解作为切入点。理解了析诗歌可以把意象的理解作为切入点。理解了重要意象的含义，一首诗词的情感和主旨也就重要意象的含义，一首诗词的情感和主旨也就了然于了然于狭窄阴沉狭窄阴沉的雨巷的雨巷雨巷中徘徊雨巷中徘徊的独行者的独行者像丁香一样像丁香一样结着愁怨的结着愁怨的姑娘姑娘意象意象解读解读
9、 这些意象又共同构成了一种象这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者即征性的意境，含蓄地暗示出作者即迷惘感伤又有期待的情怀，并给人迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感一种朦胧而又幽深的美感。烘托出了漂泊天涯的游子的烘托出了漂泊天涯的游子的悲凉、孤苦、惆怅的心情悲凉、孤苦、惆怅的心情典型的乡村景色，触景生情，典型的乡村景色，触景生情，表达了游子浓浓的思乡情怀表达了游子浓浓的思乡情怀烘托了悲凉孤独的心境烘托了悲凉孤独的心境愁绪满怀愁绪满怀 (1)菊：隐逸菊：隐逸 高洁高洁 脱俗脱俗(2)梅：傲雪梅：傲雪 坚强坚强 不屈不不屈不挠挠 逆境逆境(3)兰：高洁兰：高洁(4)
10、牡丹：富贵美好牡丹：富贵美好(5)禾黍：黍离禾黍：黍离之悲之悲(国家的今盛昔衰国家的今盛昔衰)(6)花开：希望花开：希望 青春青春 人生的灿烂人生的灿烂(7)花落：凋零花落：凋零 失意失意 人生、事业的挫折人生、事业的挫折 惜春对美好事惜春对美好事物的留恋、追怀物的留恋、追怀(8)草：生命力强草：生命力强 生生不息生生不息 希望希望 荒凉荒凉 偏僻偏僻 离恨离恨 身份、地位的卑微身份、地位的卑微 (1)树的曲直：事业、人生的坎坷、顺树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利利(2)黄叶：凋零黄叶：凋零 美人迟暮美人迟暮 新陈代谢新陈代谢(3)绿绿叶：生命力叶：生命力 希望希望 活力活力(4)松柏：坚挺松
11、柏：坚挺 傲岸傲岸 坚强生命力坚强生命力(5)竹：气节竹：气节 积极向上积极向上(6)梧桐：梧桐：凄苦凄苦(7)柳：送别柳：送别 留恋留恋 伤感伤感 春天的美好春天的美好 (1)子规：悲惨子规：悲惨 凄恻凄恻(2)鱼：自由鱼：自由 惬意惬意(3)鸿鹄：理鸿鹄：理想想 追求追求(4)猿猴：哀伤猿猴：哀伤 凄厉凄厉(5)乌鸦：小人乌鸦：小人 俗客庸夫俗客庸夫(6)沙鸥：飘零伤感沙鸥：飘零伤感(7)狗、鸡：生活气息狗、鸡：生活气息 田园生活田园生活(8)(瘦瘦)马：奔腾马：奔腾 追求追求 漂泊漂泊(9)(孤孤)雁：孤独雁：孤独 思乡思乡 思思亲亲 音信音信 消息消息(10)鹰：刚劲鹰：刚劲 自由人生的搏击自由人生的搏击 事业的事业的成功成功静夜思？
诗歌鉴赏的切入点语文教学课件PPT
