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1、对折剪纸教学设计一、教材分析这课的教学目的让学生了解对称图形,感受对称美感,所以课文为“折一折、剪一剪,对折剪出有趣的图形,拼一拼,摆一摆,拼摆组成奇妙的画面。在自然界里,在日常生活中,有许许多多的物体都是对称的。例如,植物的叶就是对称生长的;昆虫的触角、眼、足,鸟的翅膀,鱼的胸鳍、腹鳍,哺乳动物的眼、耳、足等,也都是对称生长的;还有家中的物品等,也往往是对称的。指导低年级儿童了解什么是对称,有利于培养他们的审美能力,提高他们的审美素质。剪纸的形式很多,最常见的是对称剪纸,简单易学。其造型简练,夸张适当,变形有趣。学生们不仅喜欢,而且还爱剪。它能美化我们的环境,丰富我们的生活,还可以当礼物送人
2、。本课主要指导学生学会剪单个物体的对称图形。图形可以是蔬果花卉、动物、人物、生活用品和交通工具等。还可以尝试剪两个相同图形,甚至还可以重复剪出相同的对称图形后,进行排列组合形成一幅画。本课和第3课装饰自己的名字、第4课彩泥世界快乐多、第5课奇妙的电话机、第6课花花衣、第8课对印的图形可以视为一个依托造型表现的基础知识，贴近学生生活的“造型表现”与“设计应用”交叉进行的小单元。旨在让同学们感受、尝试在“造型表现”创作中注意“设计”，在“设计应用”创作中不忘“造型”。这六课既属于“涉及基本知识和基本技能的内容跟随”的课程，又是“造型表现”与“设计应用”相互穿插相互支持的单元。二、教学思路本课可以分
3、为“导入创作组合”三个部分。先是指导儿童观察日常生活中常见的物品（如衣服、花瓶）和小动物（如蜻蜓、螃蟹、虾）,使他们认识这些物体的造型特点,即对称。从而使儿童得到关于对称的感性认识;再指导学生学习对折剪的基本技法。所以导语的第一句是:“折一折,剪一剪,对折剪出有趣的图形”。进一步,可以将自己的多件作品或同学们的一组作品进行组合,拼摆成更丰富有趣的作品。所以导语的第二句是:“拼一拼,摆一摆,拼摆组成奇妙的画面”。为了让同学们更好地认识和理解“对折”,以及运用对折完成创作。课本中刊登了中外不同风格的对折剪纸作品,展示了对折剪纸的方法和步骤。三、教学建议（一）图片欣赏,发现规律1. 认识对称形（1）
4、 出示花瓶实物同学们,你们仔细看看花瓶的造型有什么特点?左右两边的样子相同吗?（花瓶两边包括“耳朵”的形状、大小都相同）（2） 课件出示对折剪的图形同学们,这件衣服左右两边的样子相同吗?（衣身、衣袖的样子、大小完全一样）用同样的方法了解蜻蜓、螃蟹、虾等图形。你发现这些图形都有什么共同特点呢?可以用什么方法来制作?教师总结:物体如果从中间折起来,左右两边能完全重合,甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样,这样的物体或图形,我们就可以用对折剪的方法来制作。这些对称的物体结构完美,造型好看。出示课题对折剪纸2. 说说生活中可以对折剪的物体请同学们找一找,在我们的身边,你还发现了哪些物体,它们的哪些部分是一
5、样的?（二）实践探究,学习技法1. 同学们找到了许多可以用对折剪的方法剪出的图形,请同学们先试着剪出苹果造型,注意只要剪出外形就可以了。比一比谁最快剪好。2. 同学们已经发现了规律,都懂得先将纸张对折,然后剪出半个图形后,将纸打开会出现有趣的图案。再试试,你还能用对折剪纸的方法剪出什么图案,并将剪好的图案贴在纸上。3. 技法指导许多同学们运用对折剪纸的方法剪出漂亮的图案,但有些同学剪得不够好,我们一起来找找原因。如,将纸张对折后,对称线位置拿反了,结果剪成两半;对折后,纹样画得过小,剪坏了;对折后剪纹样时,纸张没有捏紧,剪的图形不够对称;（三）学生实践活动用各色彩纸运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形,还可以试一试,重复剪出多个对折剪纸图形并拼摆成一幅画。（四）展示与评价每个小组选出自己认为满意的一件作业,进行展示交流。说说学做折剪纸的感受。（五）收拾与整理, 养成良好的习惯。引导学生收拾好工具和材料,保持教室环境的卫生与整洁四、评价建议1. 能否独立设计制作一个对折剪纸的造型。2. 作品设计是否新颖独特。3.4.
对折剪纸教案
