《小组合作中存在的问题及解决方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小组合作中存在的问题及解决方法（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、小组合作中存在的问题及解决方法我校高效课堂实施已经有快一个学期了，在这实践中，我看到了发生在自己学生当中的 可喜变化：学生学习兴趣明显提高了，学生经常在课堂上有令人惊喜的表现。在实践中，我 深深地感觉到， 小组合作交流在整个学习过程中至关重要， 它决定着高效课堂中的有效学习。 下面就我对高效课堂中， 我们班学生在小组合作学习中容易出现的一些问题及我的一些做法。一、学生合作不够主动，不敢在同学面前展示自我。 小组合作学习初期，小组成员接到学习任务后，不知道先干什么，或对某一个问题无话 可说。为了能够调动组内成员讨论的积极性，我充分利用“高效小组评分表” 。用分数进行激 励，加分的包括：操作或记录
2、、主持或服从、倾听或思考、表述自己观点，组员做到哪一点 就在相应的位置上加分。扣分包括：发呆或走神、做小动作、抵触或不参与，符合哪一点就 在相应的项目上减分。两周后统计出 15 名“学科积极份子”，（这与学校“金牌小组”的评比 时间同步）并对这些同学进行物质奖励，如几颗小糖果、一包小零食，奖品虽然不丰富，但 同学们还是很兴奋的，而这样也有效地提高了学生的学习积极性。二、学生层次不同，学习合作参与度不均衡。小组合作学习确实大大增加学生的参与机会，并能发挥出更多自主性，让学生成为学习 的主人。但优等生参与自由发言和小组汇报的次数明显多于学习困难的学生。合作学习时， 不少同学在小组活动中无所事事，或
3、做与小组活动无关的事情，学习成绩好的自然成了各组 名副其实的代言人，而学习困难和性格内向的学生则只是其陪衬。为了解决这问题，我尽可能为学生，尤其是基础较差，经常失败的学生创造更多的成功 机会，对组内成员要进行合理分工，充分发挥每个人的作用激发各人的个人责任，使得每个 成员有事可做，对自己负责的那部分任务全力以赴。这样有分有合可以保证全体成员的积极 参与。除了按任务分工外还可进行角色分工，如轮流担任记录者、鼓励者、检查者、解说者、 组长等。在分工中我们还要注意经常更换角色，使每个成员都轮到过各种角色，体会每个角 色的工作和责任，并从中学会互相理解、体谅、支持，从而增强团队凝聚力和归属感。三、为争
4、“小金牌” ，组内经常出现小茅盾。 在小组评比中，由于有些同学对“金牌小组”的称号显得特别重视，但本组又有个别同 学在学习纪律中常被扣分，拖小组后腿。而这些“小尾巴”总让组员们产生意见，常对他们小组合作中存在的问题及解决方法提出一些严厉的要求，或指责，有时甚至提出让他们调到其他组，致使组内差生有时会产生 抵触情绪。事后便导致组内产生不合与茅盾。为了加强小组的凝聚力，使组内能够和谐快乐 的学习，我除了及时做好组员间的“调解师”，还注意在课堂上组织一些考验帮扶对子之间默 契程度的学习任务，让优、差生之间的合作与互动机会更多，合作好的话是能得到奖励的， 有了激励机制，他们之间的合作积极性与配合都得到有效的提高了。总之，任何一种高效的学习模式都有可能在实践过程中存在一些问题，这需要老师有一 双精明的“慧眼”，及时发现问题，及时想出解决问题的对策，我们不能做到最好，但最起码 要做到更好。小组合作中存在的问题及解决方法杨结华
小组合作中存在的问题及解决方法
