《浅析幼儿教育小学化倾向的现状及对策》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅析幼儿教育小学化倾向的现状及对策（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、浅析幼儿教育小学化倾向的现状及对策摘要：要：随着人们教育意识的不断增强，社会上出现了早教风，有些家长认为教育要趁早，不能让孩子输在起跑线，从而造成幼儿教育小学化倾向产生，因此，文中分析了幼儿教育小学化倾向的现状，提出幼儿教育小学化倾向的对策，希望可以优化幼儿教育，受到入学压力的影响，幼儿园不得不顺应小学要求，提早展开小学时期的教育，让幼儿接受小学教育摘要：随着人们教育意识的不断增强，社会上出现了早教风，有些家长认为教育要趁早，不能让孩子输在起跑线，从而造成幼儿教育小学化倾向产生。因此，文中分析了幼儿教育小学化倾向的现状，提出幼儿教育小学化倾向的对策，希望可以优化幼儿教育。关键词：幼儿教育刃、学
2、化倾向现状对策一、幼儿教育小学化倾向的现状1 .教育内容小学化大部分的幼儿园为了紧跟时代发展步伐，顺应家长对孩子们教育的要求，开设了各种各样的幼儿园特色班，如此一来将孩子们的学习时间安排得非常紧凑，根本不具备多余的时间去玩耍。在这样的教学模式下，大部分孩子掌握各种各样的技能，可是对基本的生活常识完全不了解。幼儿园的孩子正处在身心全面发展的重要阶段，家长与教师们要为孩子们提供充足的休息时间、自由活动的空间。2 .教学方法小学化幼儿园的教学方法与小学阶段的教学方法存在较大的差异。一般来讲，在幼儿教育过程中教师具体是采用学习与游戏相结合的方式，利用游戏的方式来加强幼儿的认识，幼儿还需要按照教师的引导
3、来完成任务。可是许多幼儿课堂教学当中却保持十分严肃的氛围，就与小学生的课堂秩序完全一样，直接对幼儿学习积极性产生了影响，不利于实现幼儿的启蒙教育目的。3 .幼小衔接机制匮乏虽然教育行政单位已幺密做出明确规定，小学入学不允许展开考试，可是却因为优秀的教育资源不足，始终有部分小学为了获得优质的学生资源实行入学考试，利用成绩来划分班级。受到入学压力的影响，幼儿园不得不顺应小学要求，提早展开小学时期的教育，让幼儿接受小学教育。二、幼儿教育“小学化”的弊端与成因（一）幼儿教育“小学化”的弊端“小学化”的幼儿园教幼儿拼音、写字、算数等知识，会影响幼儿想象力、创造力的发展，过早的学习知识会降低幼儿的可塑性。
4、有些家长和幼儿教师不是通过自然而然的方式让幼儿写字，而是通过集中学习、死记硬背的方式让幼儿把字记住。通过这种学习方式，幼儿虽然表面上认识了许多字，但这对幼儿的发展是不利的，会让幼儿的认知过早符号化，影响幼儿想象力的发展和学习兴趣的养成。正如苏德霍夫所说：“不要把孩子训练成机器。”每个幼儿都有独特性，幼儿的兴趣、需要、个性特点、学习态度、认知风格等方面也是不一样的。家长希望自己的孩子能在幼儿园学习的知识越多越好，以孩子学习到显性知识的多少来衡量幼儿园办园的质量。园长为了迎合家长的期望，限制幼儿教师的教学活动，以教授孩子识字、阅读的数量和质量作为考核教师的标准。因此，幼儿教师为了让自己和幼儿都通过
5、考核，就只能按照家长和园长的要求教育幼儿，不能根据每个幼儿的个性特征因材施教。提前教给幼儿小学的知识短期内看起来似乎成效显著，但从长远来看，是十分不利于幼儿未来发展的，这对于社会来说也有负面作用。（二）幼儿教育“小学化”的成因第一，不能输在起跑线上的错误理念。现在的家长特别喜欢拿自己的孩子同别人的孩子作横向比较，把孩子当作炫耀的资本来满足自己的虚荣心，希望自己的孩子比其他的孩子优秀。中国素来就有“万般皆下品，唯有读书高”“知识改变命运”“不能输在起跑线上”的说法，由于长期受到这种思想的影响，家长就形成了一种传统的、固定的教育思维模式，觉得学习成绩比什么都重要。教育理念决定着教育行为，不正确的教
6、育理念会导致教育走向误区。很多幼儿园为了吸引生源、迎合家长的需求，面对家长的一些不合理要求，幼儿园往往采取妥协迎合的态度，不能坚持自己的原则。第二，幼儿教师缺乏相应的教育理念。幼儿教师大部分是中等职业技术学校毕业的，部分幼儿教师专业知识欠缺，在校期间没有很好地学习幼儿教育专业知识，只是着重五大技能的培养。第三，幼儿园追求社会效应。幼儿园为了追求社会效应，使考核制度失去了原本的意义。幼儿园通过考查幼儿学习字词、儿歌、数学等知识的多少来考核教师的工作情况。为了迎合考核，教师就要给幼儿复习。幼儿园的考核制度是为了促进幼儿健康发展、调动广大教职员工的工作积极性制定的，但当前做法却违背了这个原则。教师明
7、知道这样做不利于幼儿的身心健康发展，但是迫于压力又不得不这么做。另外，一些家长的传统思想也给幼儿园造成了一定的压力，幼儿园为了迎合家长的需要，过早地对幼儿实施不合乎其身心发展的教育，这是目前普遍存在的一个现象。第四，幼小衔接工作不到位。幼小衔接的目的是培养幼儿对小学生活的热爱与向往的感情，激发幼儿对新事物的好奇心和求知欲，增强幼儿的积极独立意识。因此，教师应帮助幼儿做好进入小学前的学习心理准备，让其尽快适应小学的生活。但是，现在大部分幼儿园忽视了幼小衔接的目的要求，单纯以让幼儿通过小学入学前的考试为目标，让幼儿在入学考试中取得优异的成绩顺利进入一个好的小学，并以此作为提升幼儿园社会地位和家长认
8、可度的标准。幼儿园不顾幼儿的年龄特点和个性特征，小学需要什么幼儿园就教什么，这严重干扰了小学教育的秩序和要求。第五，政府缺乏有效的监管。2012年，教育部36岁儿童学习与发展指南明确指出，必须防止和克服学前教育“小学化”现象。但是，这一政策却没有执行到位，部分幼儿园依旧“阳奉阴违”，表面上打着指南纲要内容，高喊着遵循幼儿身心发展的口号，背地里却给幼儿安排超负荷的课程与作业，而一到主管部门检查工作时，幼儿园就出现“藏书”“藏作业本”等行为。这实际上也在幼儿心里埋下了“做假”的种子，这都是各地相关教育部门没有督促落实相关政策引起的。三、幼儿教育小学化倾向的对策1 .保证教育内容全面性从教育管理部门
9、来讲，要科学合理的制定出幼儿的教育政策、方针与路线等，把素质教育当成是幼儿教育的主要内容，加强对幼儿园与有关教育机构的管理力度，重点对幼儿教育小学化问题进行治理，如果发现幼儿园或者教育机构存在这样的倾向，要对其展开强制措施，要求对其展开整顿或者停办，而且还需要对有关人员的行政责任进行追究。2 .创新教学方式幼儿脑力发育的关键时期是3-6岁，家庭教育给孩子成长发育产生非常大的影响，同样，教师的教学理念与教学方法也发挥着不可小觑的作用。幼儿的心理发育还不成熟，认知水平比较低，不具备正确判断是非的能力。创新游戏活动对开发幼儿智力非常关键。丰富有趣的游戏活动有利于调动起幼儿的潜力以及实践动手能力。3
10、.规范教学制度规范教学制度为保证幼儿教育获得良好效果起到重要作用。完善教学制度可以让幼儿园以及幼儿教师都关注幼儿教育的合理有效性，为幼儿未来的成长发展铺好道路。规范教学制度一方面为了纠正幼儿园办学中存在的不良风气与不正确的办学理念，另外要加大对幼儿教师的培养力度。幼儿园在幼儿学习过程中发挥着启蒙的作用，在幼儿成长当中承担着重要的作用。所以，幼儿园要坚持幼儿为主的理念，科学合理的展开办学从而推进幼儿良好健康的成长，为幼儿未来的学习生活打好基础。总而言之，幼儿园教育作为幼儿健康成长的重要时期，在培养幼儿行为习惯与学习兴趣方面起到重要的作用，有助于推进幼儿良好健康成长。保证教育内容全面性、创新教学方式、规范教学制度，有利于幼儿园教学恢复正常。参考文献：1 安丽娅.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策J.教育观察，2017（20）：143144.2 于琬馨.幼儿教育小学化倾向的表现及解决对策J.职业技术，2017（07）：99-101.3刘朝清.幼儿教育小学化倾向的现状与对策J.基础教育研究，2017（12）:87-88.
浅析幼儿教育小学化倾向的现状及对策
