台湾的蝴蝶谷教学设计

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1、 台湾的蝴蝶谷教学设计 曙光孙远奎【设计内容】：苏教版二年级下册 台湾的蝴蝶谷【教材分析】：本课以优美生动的语言，描绘了台湾蝴蝶谷每年春季奇异、壮观的景象。本文语言优美，富有韵律；具有较强的画面感，给孩子以身临其境之感。教者可以借助教材，训练学生感情的品读课文，培养学生的语感，引导学生融入课文、走进宝岛台湾，激发学生对祖国宝岛台湾的喜爱之情。语文课程标准对低年级阅读教学提出的要求是：感受阅读的快乐，学习用普通话正确流利、感情朗读课文;展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。针对本课教材的特点及要求本课教学目标：【教学目标】：1、知识目标：能够读准生字字音，按正确笔顺书写生字，结合课文

2、理解词语的意思。2、能力目标：能够正确流利、朗读、有感情课文背诵课文，了解课文内容，知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。能结合课文内容和想象，感受台湾蝴蝶谷的迷人景象。3、情感目标：体会湾蝴蝶谷的迷人景象，培养热爱祖国河山的思想感情。【教学重点】: 1、正确匀称写好本课生字。2、学生在朗读中感受蝴蝶谷的迷人景象。【教学难点】：抓住重点语句让学生进入课文描写的情景。【课前准备】： 范文录音 多媒体课件 学生相关的知识准备【教学时间】：两课时【教学过程】：一、 创设情境，激情导入1、 师动情：台湾岛是我国东南沿海一座美丽的海岛，也是我国最大的岛屿。那里有许多世界著名的自然

3、风光。如日月潭、阿里山、蝴蝶谷等。今天，老师就和小朋友到蝴蝶谷游一游、玩一玩！2、 在出发前，小朋友想知道蝴蝶谷什么呀？（学生可能说的问题有：蝴蝶谷在哪儿，蝴蝶谷怎么去，蝴蝶谷好看么，为什么叫蝴蝶谷呢等）3、 小朋友想知道的真多，心情很迫切。老师相信只要小朋友认真听，认真读。一定先从课本里找到答案!4、 播放配乐范文录音。要求仔细听、认真看、用心想。二、 初读课文，感知内容1、 通过刚才的听和看，你觉得蝴蝶谷的景色怎么样？2、 这么美丽迷人，你想自己读读课文，感受一下么？3、 学生自读课文（给足时间让学生充分自学，掌握字词，读准字音，读通句子，符合低年级学生的特点）借助拼音读课文，读准字音，把

4、句子读通顺，不通顺的地方多读几遍。按生字表读准生字字音，并在课文中把生字找出来，用圆圈上，再读一读。（在语言环境中识字）找到生字所在的词语，用横线画出，再读一读。把词语所在的句子读一读。（以字词为切入点，带出句子，使学生在学习中顺利接受。）标出自然段的序号。4、检查自读课文情况（了解学生自学的情况，适时指导）课件出示（生字、词语）。把词语所在的句子读一读。指名分段朗读课文，要求：读准字音，把句子读通顺。5、学生自读课文表上自然段的序号（共四个自然段）6、通过刚才的读，你们了解了蝴蝶谷的哪些情况？教师帮助学生初步弄清这些问题即可，不必过高要求。如台湾有哪些适宜蝴蝶生长的条件？蝴蝶谷的蝴蝶有什么特

5、点？蝴蝶是怎样来到这些山谷的？去那里旅游的人多不多？（完成部分板书）三、 写字指导再次出示生字 祖 源 茂 季 丛 赶 景 撒 批小朋友，你们能记住那些字，怎么记的？根据学生的发言，教师小结：1、利用熟字法：如 “源” 、“季”、“丛”、“撒”、“批”等2、部件法：祖 赶 景等字。3、书空 “茂”教师重点指导笔顺和写法4、学生描红、仿影、临些完成习字册。（第一课时完成）第二课时教学过程：一、导入1、 这节课我们继续学习台湾的蝴蝶谷。2、 引背，通过上节课的学习我们知道了祖国的宝岛台湾气候-，水源，花草-，是-。3、 你们想不想去看一看呀？二、精读第二段1、 请同学们打开书，轻声地读读课文的第二

6、自然段，想一想，你知道了什么？（自读）2、 交流：（1）台湾的山多，山谷也多。出示图，山与山之间就是山谷。这是蝴蝶生长的有利地形条件。！（2）每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛、穿过树林、越过小溪，赶到山谷里来聚会。蝴蝶是怎样来参加聚会的？你能圈出表示蝴蝶动作的词语吗？出示词语。你能把这几个词填进去吗？为什么这么填？（指名说）小结：穿：通过（孔隙、缝隙、空地等）树林太高，只能在树干中穿行，越：跨过。叮咚的泉水缓缓流过，蝴蝶从上面越过。）我们在写话的时候也要注意用词的准确，避免重复，词语要丰富，这样才能写好文章。）这么多蝴蝶去参加聚会，它们的心情怎么样？你从哪里知道？多么急切啊，这一群又一群

7、色彩斑斓的蝴蝶都加快了速度，生怕自己比别人来得晚，错过这聚会呢！谁愿意做一只参加聚会的小蝴蝶来读读这一句？还有哪些想去参加聚会？指读，齐读。（3）人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。这句告诉我们什么？（蝴蝶谷名称的由来）你能用这样的句子说一说吗？（指名说。因为许多蝴蝶都到山谷里来聚会，所以这些山谷被称作蝴蝶谷。）从这句中，你还知道了什么？（这些：蝴蝶谷不只一个）三、精读第三段1、 就让我们一起到这些蝴蝶谷去欣赏一下吧。听老师读第三段，思考2个问题。（出示要求）（指名读题目）想一想蝴蝶谷给你留下了什么印象？这一段描写了几个蝴蝶谷的景象？（范读）2、 留下了什么印象？（板书：迷人）迷人是什么意思呢？（使人

8、陶醉，使人迷恋）看来蝴蝶谷不仅仅是一般的美丽，它的景色让人沉醉，让人流连忘返。3、 写了哪几个蝴蝶谷呢？自己轻声地读读你喜欢的那个蝴蝶谷，说说你为什么喜欢？A有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。（1） 美在什么地方呢？（2） 什么东西是金光灿灿的？就说金色可以吗？（有金色的光非常的耀眼，光彩夺目）为什么这些黄蝴蝶会金光灿灿的？阳光照耀的结果。你能把这个词读好吗？（指名读、齐读）（3） 我们到黄蝶谷去看看。（播放课件）说说你看到了什么？是啊，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，满眼都是金黄的蝴蝶，像天上的星星数都数不清。看到这里，

9、你还有什么感受呀？再次读词，齐读十分壮观”。（4）怎样读才能让人感受到黄蝴蝶的迷人呢？先自己试试，指名读，喜欢的读。 出示有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。（1）美在什么地方呢？ （2）作者把蝴蝶比作了花瓣。让你觉得美在什么地方？色彩：这句中有哪里说到了颜色呢？（五彩缤纷、五颜六色）是啊，简单的一个词就把这么多颜色都包含在里面了，看来蝴蝶的色彩很多，种类多，数量也很多（板书：色彩多、品种多、数量多）让我们读好它们。你还知道哪些像这样可以表示很多颜色的成语吗？（出示词语）。飞：上下翻飞，随风而来，随风而去，做做动作。从这里你知道了

10、什么？（自由、轻盈）它们飞舞的姿态是那么的迷人。（板书：姿态美）（3）书上的语言写得多美啊！让我们仿佛就置身于这蝴蝶的世界。把你感受到的读出来。指名读。（4）让我们一起来欣赏一下，相信你现在会读得更好。师描述：蝴蝶是五彩缤纷的，它们时而静静的立在美丽的花朵上，时而轻盈地上下翻飞，时而自由地追逐嬉戏，远远望去就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花朵，那景色可迷人了。喜欢这个彩蝶谷的同学来读读。2、这两个蝴蝶谷都非常迷人，你能把这两个蝴蝶谷不同的迷人之处通过你的朗读展现出来吗？（齐读第1句，男生读第2句，女生读第3句）其实在台湾还有很多这样美丽的蝴蝶谷（出示句型）。句式训练：有的山谷里只有一种 颜色的

11、蝴蝶，就像 。可以任选一幅图说说，也可以自己想像其他颜色的蝴蝶谷。先和你的同桌说说。（先讨论，指名说）有的山谷里，只有一种红颜色的蝴蝶，就像一片片火红的枫叶。有的山谷里，只有一种红颜色的蝴蝶，就像一片片灿烂的朝霞。有的山谷里，只有一种红颜色的蝴蝶，就像满树盛开的桃花。有的山谷里，只有一种白颜色的蝴蝶，就像空中飘动的白云。有的山谷里，只有一种白颜色的蝴蝶，就像一个个小天使在空中飞行。老师还找到了一些关于蝴蝶谷的介绍，听老师读一读。3、通过这一自然段，我们知道了蝴蝶谷的景色非常迷人。迷人在蝴蝶的色彩多，数量多，种类全，姿态美。（板书）4、是的，蝴蝶谷的景色是迷人的，如果能把它永远记在心里那该多好啊

12、！读读自己喜欢的句子，能背下来更好。四、精读第四段1、多么迷人的景色啊！它们不仅迷住了我们，也吸引了大批的中外游客。人们一来到这里，立刻就会被团团围住。从 “团团围住”你读懂了什么呢？（蝴蝶热情、数量很多），你还从哪些字词感受到蝴蝶的热情呢？让我们一起来欣赏一下这温馨而美好的画面吧。它们会对我们说些什么呢？它们这么灵巧，又通人性，难怪作者称它们为小精灵。 蝴蝶们这么热情，游客的心情当然怎样？你们能读出那种兴奋么？齐读第四节。五、总结1、 如果你是前来参观的小游客，你想看些什么？做些什么呢？2、 让我们一起走进蝴蝶谷吧。（播放录音）3、 台湾蝴蝶谷的景色真是太迷人，那里蝴蝶成千上万，数不胜数，因此，人们称台湾是“蝴蝶王国”。让我们再次走进课文，美美地读一遍。把这美景留在心间。（配乐朗读）六、课外作业。你可以选择不同星级的作业，完成后可以获得相应颗数的星星。把课文背诵给你的爸爸妈妈听，让他们也感受蝴蝶谷迷人的景色收集台湾蝴蝶谷或台湾其他一些风景名胜的图片，在班级里展一展。阅读一些关于台湾蝴蝶谷或台湾其他一些风景名胜的资料，向父母和朋友介绍介绍台湾的风光。