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1、表5-2：黄河科技学院高等数学课程试卷分析开课单位:工学院 任课教师：曹佰强、初元红等学年学期：20102011学年第 一 学期 考试类别：期中/期末，其它（ ）考试日期：2011年 1 月 16日 下 午 考试时间：100 分钟考核方式：考试/考查，闭卷/开卷，笔试/口试，其它 考试人数：798 试卷适用对象：本科/专科；普招/成招； 2010级土木工程、机械 专业14班一、考核成绩分析成绩不及格及格中等良好优秀分数59分以下60-6970-79808990-100人数187169161172109所占比例23.4 %21.2%20.1%21.6%13.7%最高分100最低分0平均分73.9
2、成绩较好的班级与任课教师成绩较差的班级与任课教师二、试题分析题号一二三四五题型单项选择题填空题计算题应用题题量10572本题分值30154213考生平均得分21.3933.610试题难度代号*CCAB整体分析题型适应性：适应（ ），不适应（ ），应设置为（ ）题型题量大小： 适度（ ），偏 大（ ），偏小（ ）试题难度：较容易（ 20 ）%、一般难度（ 25 ）%、有一定难度（ 35 ）%较大难度（ 20 ）%，试题难度主要集中在（ 计算、应用 ）题型。试题总体难度代号（ B ）。备注*试题难度代号：较大难度A；有一定难度B；一般难度C；较容易D。三、试题内容分析应具体分析说明以下情况：1、试
3、题内容与教学大纲的符合度（即是否依据教学大纲（或教学基本要求）命题，是否主要测试该学科的基本知识、基本理论和基本技能）；2、试题内容的覆盖面；3、试题内容是否具有时代气息；4、试题内容是否有争议未决的问题；是否有科学性、政治性错误等。对于以上前3条分析要点，如果只写出“是”或者“否”，而没有作出具体分析说明的，应为试卷分析“不合格”。本学期，工程学院2010级普招本科的高等数学课，按照我校课程改革的教学计划和教学大纲的要求，用80学时完成了前六章的教学任务。期末考试试题用选择、填空、计算、应用等四类题型，24个题目涵盖了函数与连续、数列极限与函数的极限、导数与微分、导数的应用、不定积分的概念和
4、计算、定积分的定义与计算和定积分的应用等六部分教学内容。它完全符合教学大纲的要求，具体特点如下：一、 本试题主要测试高等数学的基础知识、基本理论、基本计算技能和简单的应用能力，从我校学生的实际情况出发，既考虑到了学生的实际情况，又考虑到学生能力的培养。二、 试题考核重点突出、覆盖面广。前六章所讲的35节内容中，考试涉及的内容达到了33节，覆盖率达到94%，各个章节内部有机结合在一起，体现了数学的特点。三、 试题内容兼顾了时代气息。学生创新能力的培养不仅体现在课堂教学，还应该与实际考试和生产生活紧密结合在一起，采用应用题型培养学生用数学知识解决实际问题的能力，注意学生逻辑思维能力的培养，也是本试
5、卷的一大特点。四、 所命试题科学严谨，试题内容经典、稳定，没有争议未决的问题；也没有科学性、政治性等错误。四、成绩、问题与原因分析：具体分析说明教学中取得的成绩、存在的主要问题，并着重分析原因，提出改进措施。如，在阅卷时发现学生答题存在的共性问题，学生掌握知识的总体情况；学生的创新精神、实践能力等情况；教学中应改进的主要方面等。从最后的卷面成绩来看，参加期末考试的798人的平均分为73.9分，及格率为76.6%、不及格率达23.4%，这与考前所作的期望值相差无几。学生人数主要集中在及格分数线左右，基本符合正态分布。但是59分以下有187个，占总数的23.4%。这说明该部分学生对基础知识掌握不够
6、牢固，计算能力相对较差，但是从整个考试成绩看，基本考出了学生的实际水平，该试题总体难易适度，难度系数为0.26。另外本学期教学改革对学生的学习促进很大，所以成绩相对以往较好。但是个别班级成绩不理想，主要是基础较差，还应该加强这部分学生的学习管理。另外学生考试成绩有两极分化的趋势，这说明普招学生的数学基础差别很大；还有一点必须承认，就是我校部分学生没有良好的总结和自学能力，入学的数学基础差异较大，尤其有部分从外院转入的学生基础相当薄弱。 针对以上问题，提出如下改进措施：首先，加强对学生的思想政治教育，使学生认识学习的重要性，从根本上解决学生厌学等问题，充分发挥学生学习的积极主动性和教师的主导作用。其次，立足普招学生的数学基础差异和兴趣爱好等特点，实行分级教学，做到因材施教。最后，结合学生实际，进一步提高课堂教学水平和教学魅力，对学生进行尽可能多的辅导答疑。试卷分析组成员签名： 试卷分析审查人签名： 年 月 日54
大学物理试卷分析
