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1、创新习惯教育管理体系 促进农村教育优质发展著名教育家陶行知说过：教育，就是要养成良好的习 惯。致 力于师生良好习惯的培养一直是我校实施特色办学的 有效载体。 2013 年，习惯教育第二次在我区全面启动，我校 在秉承习惯教育优良传统 基础上，深化“关注师生良好行为 习惯的培养”这一主题，围绕规范 和锤炼学校管理习惯、教 师专业习惯、学生行为习惯，开展多种形式 的研究和教育活 动，一年以来，取得了丰硕的成果：一、抓管理、促发展，构建学校管理习惯新模式1. 德育管理习惯。“习惯养成教育” 是我校多年以来的教育教 学特色。通过培养、训练学生养成良好的日常行为习惯、 学习习惯、 锻炼习惯等来促进学生的自
2、我发展，将“语言上 讲文明、行为上讲规 范等” “十讲活动 贯穿整个教育过程。 在本学年，学校更是将此 项工作作为学校工作的重心和重点， 从学生个人到班级、年级组至全 校性的全面铺开，有效的促 进学生良好习惯的形成，并很好地推动了 我校教育教学工作 的开展。2. 教学管理习惯。教学管理抓常规、促学习、重研究、 树典型、 提质量，创建领导层管理习惯模式。强化教学管理 习惯，我们从过程 管理入手，全力突出“质量第一” 的观念。我们向每位教师提出了 “六个一”的要求：有一种完成工作 任务时“锲而不舍，克服困难， 争先创优”的敬业精神：有 一套在狠抓教学质量时“科学合理，因材 施教，卓有成效” 的工作
3、方法；有一本“格式规范，重点突出，富有 创意”的备课教案；有一方“秩序井然，和谐活泼，师生互动”的课 堂 环境；有一叠“卷面整洁，评改规范，训练量合理”的学 生作业本； 有一个“家长信任，学生敬重，同事欢迎”的教 育口碑。3. 科研管理习惯。规范科研管理习惯，营造校本研究文 化，我校 从落实制度入手：一是通过教师博客群发布村小校 课题服务“工作菜 单” 、学校“点菜”预约上门服务制度； 二是菜单式培训主讲人、科 研骨干教师下乡送课、送理念专 业服务制度；三是校本科研基地校每 月工作汇报、轮流举办 现场观摩交流活动制度；四是校本科研基地学 校建设评估、 监控和管理制度；五是学校科研发展档案、建立
4、科研实 验教师培训学习收获汇报和心得交流制度；六是优秀课堂教学观 摩， “我与校本科研共同成长”叙事研究成果交流与科研之 星教师评选制 度等等。4. 安全管理习惯。着力构建教育安全网络，努力打造学 校安全文 化特色，推进学校安全工作由应急式管理向常态化 管理转变，这也是 我校近几年来安全管理工作的主要价值取 向。同时，夯实“两个基础： 实施学校安全风险评估和安全 教育两项工程；深化“三项治理” 。使 学校安全工作与教职 工继续教育等各方面相结合。二、抓常规、创氛围，深入规范和锤炼教师的专业习惯 锤炼教师 专业习惯，强化对教师专业情意、专业知识、 专业技能的锤炼，让课 堂成为每位教师展示自己独特
5、教学魅 力的舞台。1. 丰富专业知识的习惯。青年教师适应角色转换，克服自身弱点， 逐步走向成熟，是促进教师专业发展的关键。为 提高青年教师的思想 内涵，全镇的青年教师除参加由区组织 的青年教师培训外，我校还利 用自身资源优势对青年教师进 行岗位培训活动。帮助教师树立终身学 习的成长理念。学历 达标便受益终身的时代己经一去不复返了，取而 代之的只能 是“终身学习”的观念。我校除要求青年教师除参加集中 学习外，还结合自身的特点多吸取各方面的“营养” ：尽可能 的补 充本体性知识、 人文性知识、 实践性知识、 条件性知识， 以充实自 己、完善自己。2. 锤炼专业情意的习惯。当前，教师年龄结构老化是农
6、村学校面临的最大的困惑，要切实解决这个问题难度是很大 的，为此，我校充 分利用“农村科研基地校”和“农村教研 协作体”两级平台，为农村 教师的专业化发展提供了一个良 好的发展空间和机遇。另一方面让中、 老年教师带徒弟、为 青年教师做培训，把对青年教师的滚动发展与后 续培养结合 起来，使老、中、青不同年龄层次的教师找到适合自己发 展的位置和空间，减缓了人力资源方面的压力。3. 锤炼专业技能的习惯。锤炼专业技能，我校将学习与练功的最终目标定位于提高课堂教育教学效率上。我们把练 功活动落脚点放在 课堂教学上，为教师练功搭建日常化舞台， 坚持周周有重点，周周有 内容，人人有项目，人人有绝活。 如王丽丽
7、老师的英语教学中的 “ happy 游戏强化训练” 、张玉华主任的“小故事大道理”等练功 项目都是很有特色的。三、抓常规、创特色，在情感体验中丰富习惯教育内涵1. 行 为习惯养成。从青少年时期就注重培养良好的文明习惯是我国数千年教育经验的结晶。根据学生的年龄特点， 每学期开学第一课我们都要对学生的日常行为习惯进行再 明确。 对要求提得严格、细致、 新鲜。让学生的良好习惯在 班级管理的细节中逐渐养成。围绕学生行为习惯养成这一大 主题，我校举行了丰富多彩的活动：培养集体主义精神，拔 河比赛、 歌咏比赛增强凝聚力；课本剧表演、 书法比赛增强 学生的审美情趣；精彩纷呈的活动使学生在激情体验中将习 惯教
8、育由内 在的情感外化为自觉行为。2. 学 生学习习惯养成。 “没有规矩，不成方圆。 ”抓好平 日的常规管理，并使之成为学生养成良好学习习惯的内部动 力，就能为培 养学生具有良好的学习习惯打好基础，提供保 障。开学初期，学校组 织各班级利用学生爱听故事的特点， 开展丰富多彩的读书活动。在让 学生明白学习习惯重要性的 同时，教师还提示学生必须要克服哪些毛病，让他们心中有 数。另外，为了使孩子养成良好的学习习惯，教师 必须加以 指导3. 学 生锻炼习惯养成。小学生的体育，是整个人生的关键环节，通过对我校二年级 105 名男女生进行了参加体育锻 炼的抽样调查， 观察和教学实践，证明对小学生自我锻炼的 培养，应贯穿到整个体育 教育中去。通过多种体育手段调动 学生学习锻炼的自觉性和积极性， 提高学生对体育锻炼的兴 趣。关注师生的习惯，就是关注师生的未来，就是关注教育 的未来， 习惯是我们教育者应关注的永恒课题。让我们从今 天做起，从现在做起，为师生养成良好的行为习惯做出我们的努力!
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