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1、【教学内容】人教版小学语文四年级下册第四单元第15课(第1课时)【教学目标】1、正确认读多音字“的确暖和解闷屏息凝视枝折花落”。2、理清课文脉络，体会作者如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。3、激发课外观察动物的兴趣，学习对比、抓住动作等方面的写法来扩写猫性格胆小或勇猛的特点。【教学重点】理清课文脉络，体会作者如何把猫的特点写具体。【教学难点】学习抓住动作等方面的写法来扩写猫性格胆小或勇猛的特点。【教学过程】一、激趣导入1、你们知道性格是什么吗？你的性格如何？师：我是一个开朗的人。预设：生：我是活泼、内向、勤奋、认真的人。人有各种各样的性格，猫也有。今天，让我们一起走进老舍爷爷笔
2、下的“猫”，看看猫的性格如何。课前都预习过了吧？拿出学习单。请同桌相互检查1、2两小题，错的要帮忙纠正。老师要开火车检查。2、字词检查：指名回答，全班齐读，同桌相互检查纠正。3、理清课文脉络。老舍爷爷写的猫分为两部分，来看学习单第二题。（指名回答）猫的性格实在有些古怪满月的小猫更可爱（淘气）二、感受猫的古怪性格1、老舍爷爷说，这猫的性格实在有些古怪。请同学们快速默读1、2、3自然段，圈一圈作者用了哪些词语来描述猫的古怪性格？（板书）老实贪玩尽职温柔可亲一声不出胆小勇猛从板书中发现什么？（写猫性格的词语都很矛盾）去掉其中对比的一种，读课文感受（去掉“贪玩、温柔可亲、勇猛”内容）现在读到这样的文章
3、，你有什么感觉，还能感受到猫的性格古怪吗？这几个词语多么矛盾啊，但却集中地体现在猫身上，所以老舍先生说，猫的性格实在有些古怪。（齐读）小结：作者正是巧妙地通过这样的对比，写出猫在不同情况下截然不同的表现，才更准确、生动地表达了猫了性格的古怪！三、感受对比写法老舍爷爷把猫咪高兴时和不高兴的时候的样子写得特别有意思。让我们一起来看看吧。1、自由读第二自然段，哪些词句体现了猫的性格古怪？2、简化高兴时和不高兴时的描写，对比原文，学生谈感受（你觉得改成这样描写，如何？）预设：不如原文写得好。原文把猫的表现写得更清楚、具体，也能让人感觉到作者更多的感情。小结：不仅要会用对比，还要学会怎么把对比写具体。写
4、好对比，才能把特点写得更突出、生动，让人印象深刻。3、写出抓住动词蹭、伸、跳、踩印（圈、做动作）圈出动词，老师读，学生一起做动作，你觉得哪个动作最有意思？你觉得什么是蹭？（轻轻地擦、撒娇），是啊，作者通过几个动作就表达出了对猫的喜爱之情。谁来读。这是一副人爱猫，猫亲人的温馨画面，谁还想读。4、还有哪些语句表现出猫的可爱？通过叫声具体体会作者对猫的观察和喜爱。猫平时怎么叫的？谁来叫叫？也许它刚吃饱喝足，会心满意足地长叫一声也许它听到主人的叫唤，会利落干脆地短应一声也许它在外面贪玩，碰到了一只势均力敌的猫腰打架时，会粗吼一声也许它正伸出脖子，让主人给它抓痒，非常享受的细叫一声像这样长短不一，粗细各
5、异，变化多端的叫声就叫丰富多腔。让我们把脸上的笑意带进朗读中吧！5、引读：他若是不高兴啊一声不出。你看作者写高兴时和不高兴时的段落结构，你发现了什么？（板书：有详有略的写法）6、课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，让我们班男女生比赛读一读。（女生读高兴的句子，男生读不高兴的句子）四、拓展写话你看，老舍爷爷笔下的猫古灵精怪，通过对比，抓住具体的动作和叫声，把对猫的热爱展现得淋漓尽致。让我们也学习老舍爷爷的写法，具体生动地描写猫的胆小和勇猛吧！（拿出学习单）。好词加油站：躲藏缩发抖探张望拱瞪竖张开说它胆小吧，的确是呀。可是，它有时候也很勇猛。五、课后拓展猫这篇课文中，老舍先生中通过通过对比，把猫的性格古怪的形象淋漓尽致地展现在我们眼前。在本单元的白鹅、母鸡两篇课文中也运用了许多对比，来体现动物的特点。请你们去找一找，感受感受。【板书设计】15猫老实贪玩尽职对比温柔可亲一声不吭详略胆小勇猛【作业设计】1、有感情地朗读课文。2、找找白鹅、母鸡两篇课文中运用了对比的句子。
15猫公开课
