班主任的智慧从何而来

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1、班主任的智慧从何而来班主任的智慧从何而来文/吕赞当班主任，光有爱心是不够的，还要有爱的智慧。那么，我 们的智慧从哪里来呢？结合我的工作经验，谈以下几点体会。一、“听”出来的智慧所谓听，就是广泛听取他人具体措施。一是多想想学生怎么 说，这样才能把握学生的思想脉搏和心理状态，避免用成人的思维去 看待孩子们的想法。二是多听听科任老师的话，这样才能从另一个侧 面发现班级中会存在的问题，全方位掌握班集体的情况。三是多听听 家长的话，这样既能找到家庭教育的问题，也能获得一些来自家长的 教育工作智慧。二、“读”出来的智慧教育需要或直接不断间接学习古今中外教育家的教育理论和 实践经验，因此，当班主任必须多读德

2、育名著、教育类报刊。读书不 在意把知识像拍照一样拍下来，原封不动地记在脑子里，而是要用心 读，去不光是结合自己的工作实践去读，带着具体环境问题去读，这 样，前人的智慧才能变为自己的才智智慧。三、“写”出来的智慧俗话说：好这人不如烂笔头。班主任要养成一种勤思考、勤 动笔的习惯。一是纪录，二是写作。记录什么？将每天班级中所发生的事情，或自己辨认出的现象，如卫生、文明礼貌、班里的工作情况 等，一一记录；同时还要纪录下来记录自己是如何去解决的，或者自 己对这些异常情况的看法及分析。（班主任工作经验；）这样，长此 以往，这些书本上没有的第一手资料，经过梳理、研究和思考，就积 累为我们的管理经验。没有写就没有反思，没有反思就不会有灵性反 思的增进。多动笔写文章，不仅可以全方位“搅动”班主任的管理人 生观、创新思维、工作经验、知识储备和写作激情，而且可以通过以 写促学、以写促思、以写促研，从而教育多方面提高我们的教育高度。四、“做”出来的智慧小马过河的故事大家就知道，河水到底是深是浅，无须 问别人，自己打水走一走就知道了。不管我们研读了多少书，都必须 积极实践。我们面对的知识是不同外貌不同知识基础的学生，因此， 教育永远需要创新。别人的经验永远是网络系统一个参照系统，绝不 能照搬照抄，只有在不断的实践中，我们才能找到正确的工具，最终 形成自己的教育风格。