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1、少年闰土少年闰土小组合作选择合适的方法学习喜欢的段落小组合作选择合适的方法学习喜欢的段落: :1 1、读一读，评一评，有感情地朗读给同学听。、读一读，评一评，有感情地朗读给同学听。2 2、读一读，说一说，把这件事讲给大家听。、读一读，说一说，把这件事讲给大家听。3 3、读一读，讲一讲，把查到的内容介绍给大家。、读一读，讲一讲，把查到的内容介绍给大家。4 4、读一读，画一画，把你的想象讲给同学听。、读一读，画一画，把你的想象讲给同学听。看看 瓜瓜 刺刺 猹猹根据插图，说一说闰土看瓜刺猹的过程。根据插图，说一说闰土看瓜刺猹的过程。深蓝的天空中挂深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，着一轮金黄的圆月，下面
2、是海边的沙地，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下一扭，反从他的胯下逃走了。逃走了。 根据插图说一说闰根据插图说一说闰土是如何在雪地捕鸟的？土是如何在雪地捕鸟的？ 我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就时，我远远地将缚在
3、棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背蓝背 作者描写闰土捕鸟时，用了哪些动词？这作者描写闰土捕鸟时，用了哪些动词？这些动词说明了什么？些动词说明了什么？ 根据图片，想象一下闰土是根据图片，想象一下闰土是如何捡贝壳的？如何捡贝壳的？ 我们沙地里，潮汛要来的时候，我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚似的两只脚 弹涂鱼：俗名跳鱼。体长弹涂鱼：俗名跳鱼。体长100100毫米左右，毫米左右，侧扁，头大近圆筒形，眼小目突出于头顶之上。侧扁，头大近圆筒形，眼小目突出于头顶之
4、上。体篮褐色，背鳍深蓝色，有白斑。喜穴居软泥体篮褐色，背鳍深蓝色，有白斑。喜穴居软泥质低潮区，在泥涂匍匐跳跃、觅食。质低潮区，在泥涂匍匐跳跃、觅食。 啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。看见院子里高墙上的四角的天空。 闰土知道的闰土知道的“稀奇事稀奇事”，我和我的朋，我和我的朋友为什么不知道？友为什么不知道？ 我急得大哭，他也躲到厨房里，哭我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门
5、，但终于被他父亲带走了。着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。东西，但从此没有再见面。 闰土和作者分别时各自的表现是什么？闰土和作者分别时各自的表现是什么？他们后来的互赠礼物说明了什么？他们后来的互赠礼物说明了什么？ 我与闰土见面后却发现：我们之间已经隔我与闰土见面后却发现：我们之间已经隔了一层厚厚的、可悲的、无法逾越的屏障，让了一层厚厚的、可悲的、无法逾越的屏障，让我对故乡，对故乡的一切不再感到留恋。我对故乡，对故乡的一切不再感到留恋。 我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；而那西瓜地上带银隔成孤身，使我非常气闷；而那西瓜地上带银项圈的少年，却在我心中忽地变得模糊起来，项圈的少年，却在我心中忽地变得模糊起来，使我感到了一种来自于内心深处的悲凉。使我感到了一种来自于内心深处的悲凉。故乡故乡节选节选推荐阅读：推荐阅读：故乡故乡鲁迅鲁迅
五年级语文下册第4课少年闰土课件冀教版
