儿童乐园案例

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1、儿童乐园教学案例教学内容：北师大版数学上册 18 19 页“儿童乐园” 课前思考“乘法的初步认识” 是北师大版二年级上册第二单元“儿童乐园” 的学习内容，本节课是在 上一节“有多少块糖”的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，不仅让学生经历发现并提 出数学问题的过程， 更重要的是要在解决问题的过程中， 在计算相同加数连加的情境中抽象 出乘法算式， 体会乘法运算的意义， 并掌握乘法算式的读法及各部分的名称。 特别值得注意 的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区分。 会把相同加数连加的算式写成乘法算式， 或者 会用相应的相同加数连加算式计算乘法算式的结果，都是学生是否理解乘法运算意义的标 志。把相同加

2、数连加算式写成乘法算式， 关键是确定两个乘数各是多少： 一个乘数就是相同 的加数，不会出错；另一个乘数是相同加数的个数，它隐含在连加算式中，要加以强调。这 也是教材设计的一个亮点。强调这一点，有助于加深体会乘法运算的意义。课堂写真一、 创设情境，引出问题师：同学们， 你们喜欢去儿童乐园吗？上个周末， 我们的好朋友淘气和笑笑就去了儿童乐园 的游乐场，我们一起去看看吧。（出示主题图“儿童乐园” ） 师：你喜欢哪项活动？请选择自己喜欢的活动算一算有多少人参加了这项活动，并在练习 本上写一写。（学生独立计算，然后汇报交流； ） 师：请大家在交流的时候先说出你的问题， 然后再说你是怎样计算的， 但是对于

3、别人说过的 问题请不要再重复。生 1：我想求出坐小飞机的有多少人。图上有4 架飞机，每架飞机上坐了 2 人。 2+2+2+2=8（人），乘坐飞机的人一共有 8 人。生 2：我算的是乘坐小火车的人数。 小火车共有 6 节车厢，每节车厢坐了 4 人。4+4+4+4+4+4=24 （人），一共有 24 人乘坐小火车。师：这么长的算式都能算对，同学们都很细心。学生继续汇报师：很好， 大家已经会用加法熟练的解决问题了。 那么下面请大家仔细观察这 4 个算式，说 说你发现了什么。 、 板书： 2+2+2+2+=8 （人）4+4+4+4+4+4=24 （人）3+3=6 （人） 3+3+3=9 （人）生 5：

4、我发现每个算式中的加数都是一样的。 师;对，同学们观察的很仔细。老师也喜欢坐飞机，请看课件（出示图片，图片上有16 架飞机，每架飞机上也坐了 2 人）你们能算出坐飞机的一共有多少人吗？ （学生开始书写，教师巡视、观察，有的学生写了几个就停下了。 ） 生 6：老师， 16 个 2 太长了，能不能省略写。师：当然可以，想办法让别人明白自己写的算式所表示的意思就行了。 （学生交流汇报，展示自己的想法。 ）第一种写法：2+2+2+（ 共写16个2）。第二种写法： 16 个 2 相加算出来就可以了 师：要写完这个算式的确很麻烦，大家虽然没有写完，但是表达了同一个意思，谁来说说？ 生 7：要算出 16 架

5、飞机上一共坐了多少人，就要不断的加2，共加 16 个 2.师：是呀。在加法计算中，常常遇到一些相同加数连加的情况，比如，刚才黑板上的这些算 式，在相同加数比较多时，书写起来比较麻烦。对于这样的问题， 有没有一种简便的计算方 法呢？今天咱们就学习一种新的运算方法 - “乘法”。（板书：乘法的初步认识） 二：自主探索，感悟新知 师：我们现在就以“ 2+2+2+2=8 （人）为例，结合情境图说一说，算式中2 表示什么？为什么是 4 个 2 相加？”生 1：因为每架飞机上有 2 人，共有 4 架飞机，所以是 4 个 2 相加。师：像这样4个2相加的算式，我们可以用乘法算式表示，写成2X 4=8 （人）

6、或者4X 2=8（人），其中 4 和 2 都叫做乘数， 8 叫做积。师：请大家看黑板上的几个算式， 你能把它们改成乘法算式吗？请选一个在 2号本上写一写。 学生在本子上联系，教师巡视。生：现在我们就可以用乘法将刚才 16个2相加的算式用乘法算式表示。 师：当遇到求几个相同加数相加时，你就可以利用乘法进行计算了。三、深化理解、拓展思维1、学生完成连一连第 1 题。 （学生独立完成，然后集体交流乘法算式各部分的名称，以及两个乘数所表示的意义。）四、课堂小结 通过这节课的学习你学到了哪些知识，可以怎样把它们利用到日常的生活中。（学生交流，老师点评）课后反思本课时是乘法的初步认识， 由于提前布置让学生

7、去预习， 此这节课上得比较轻松。 将总结如 下几点：1、让孩子自己去发现，自己提出问题，并且自己解决。这是培养孩子学习能力的好方法， 而且能提高孩子们学习的积极性。 虽然他们只是二年级的孩子， 还不能做到尽善尽美， 但是 有老师在一旁的指导，他们也会不断地进步。2、详细讲解，分析。孩子们虽然能发现一些问题，但很多知其然而不知其所然。于是，便 向孩子们详细讲解为什么可以写成乘法算式，以及需要注意的地方3、乘胜追击。新授课一般在 25 分钟左右，剩下的时间马上完成书上练习，以便巩固。巡 视，发现问题后及时解决。总之， 本节课的设计， 能自始至终给学生创造出宽松的学习氛围， 让学生在大量的生活情境 中去体会、 感悟和发现， 真正让学生感受到了学习的乐趣， 进一步激发了他们学习数学的愿 望。