中考错句分析总复习

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1、专题六、2008-2009年中考错句分析专题复习一、搭配不当（一）主语与谓语搭配不当1、成因：不理解词义的配合2、查误法：拔开枝叶先看主干后看枝叶的压缩法3、举例（1）它每年的发电量都输送上海分析：主语“发电量”和谓语“输送”搭配不当，“输送”的只能是“发的电”，“发电量”是衡量发电多少的数字。（2）这个县的粮食总产量大幅度地发展分析：主语“粮食总产量”与谓语“发展”搭配不当，应将“发展”改为“提高”（3）我市各单位赴北京参观的代表均由先过生产者组成分析：“代表”表示个体的词，“组成”表示群体的词，应将“代表”改为“代表团”或“代表队”以示群体。（二）、谓语和宾语搭配不当1、他主动挑起了力学的

2、主讲任务分析：“挑起”与“任务”搭配不当，“挑起”的应该是“的担子”或“承担了的主讲任务”2、这篇小产充分揭露了主人公的心灵美。分析：“揭露”与“心灵美”搭配不当，“揭露的丑态”或“表现的心灵美”3、城市里的孩子想认识乡下的孩子的生活分析：“认识”与“生活”搭配不当，“了解（体现）的生活”（三）、主语和宾语搭配不当1、判断词“是”置于主语和宾语之间，表示相同或同类的事物，行为活动。今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。分析：“收成是一年”表示成绩的“收获”与表示时间的“一年”不相类,不能搭配,应去掉一年或去掉“麦子的收成”。2、报晓的公鸡是集合的信号。分析：“公鸡是信号”，“公鸡”表示动物

3、，“信号”表示信息，不为同类事物，应为“公鸡的报晓”。3、我生长在京剧之家，京剧对我一点都不陌生。分析：宾语“京剧”和“我”发生颠倒。（四）、定语、补语与中心语的搭配不当1、中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一部学习创造了条件。分析：定语“打下的”、“坚实的”与主语“基础知识”搭配不当，应去掉知识。2、今天是一年一度的校庆，到处校园里充满欢声笑语。分析：“到处”应修饰“充满”，应为“校园里到处充满”。3、老师问清了原因，沉思了少许，慢慢地走到我身边。分析：补语“少许”表数量少，中心语“沉思”表时间较长，故不能搭配，应改为“沉思了一会儿”。4、李老师给我们留下了美好而深厚的印象。分析：“深厚的

4、”不能修饰“印象”，应改为“深刻的”。（五）、并列短语充当句子成分产生的搭配不当。1、许多海洋生物的药用价值正在逐步被发现和推广，前途是不可估量的。分析：“发现和推广”是并列短语，“药用价值”不能“推广”，我们能说“药物”被“推广”，“产品”被“推广”。应为“许多海洋生物的药用价值正在被发现，用海洋生物制成的药物正在被推广”，或去掉“推广”。2、居民积极参加修建自来水工程，把街道打扫的干净整齐。分析：并列短语“干净整齐”与 “打扫”搭配不当，应为“打扫的干干净净”。3、比喻、排比、夸张、烘托、象征的含义和特点分别是什么，你能给大家讲一讲吗？分析：比喻、排比、夸张属修辞手法，烘托、象征属表现手法

5、，二者不能并列，并列必须为同类事物。二、成分的残缺和多余（一）、成分的残缺1、缺主语（1）由于滥用“使”造成主语残缺例：经过几个月的学习，使我掌握了电脑技术。分析：滥用动词“经过”“使”造成句子缺主语，应去掉“经过”或“使”。（2）由于滥用介词和“介词.方位词”的格式造成主语残缺。例：由于游泳技术的提高，为广泛开展游泳活动提供了条件。分析：介词“由于”的使用，造成缺主语，应去掉“由于”。在建设事业迅猛发展的新形势下，对建筑材料工业提出了更高的要求。分析：“在.下”的“介词.方位词”格式的使用，造成缺主语，应去掉“在.下”。从大量观测事实告诉我们，要掌握天气的变化，最好每小时都进行观测。分析：“

6、从中”的使用造成主语残缺，应去掉。对于这篇作文，我写了整整一小时。分析：应去掉介词“对于”。2、缺谓语（1）句子本身没有谓语造成谓语残缺例；旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。分析；“吃”前应加“过着”，或去掉“的生活”。我国的杂交水稻更高的抵抗虫害的能力。分析；在“更高的”前加“具有”。伟大思想家鲁迅在祝福中的详林嫂是受封建礼教迫害的千百万妇女中的一个。分析：在“中”前加“塑造”。（2）一句话说了主语，还没有说谓语，却又另开了头，造成缺谓语。例：一天，牛二在回家的路上，突然有一个打扮成猪模样的人迎面向他走来。分析：在“突然”后加上“发现”或“看见”。3、缺宾语例：（1）奥运健儿发扬了敢拼敢

7、搏，终于夺得冠军。分析：在“敢拼敢搏”后加“精神”。这项活动有利于增强全社会关爱弱势群体.分析：在“群体”后加“的意识”。北京申办奥运成功，我就萌发了学好外语，去北京当个志愿者，为奥运服务。分析：“为奥运服务”后加“的意识”。（二）成分的多余1、主语多余例：（1）我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。分析：前面的“革命前辈”与后面“他们”重复，因此“他们”多余。（2）我们初三的学生，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。分析：去掉后面的“我们”。2、谓语多余例：（1）回到家乡已经四个多月过去了。分析：“过去”多余，应去掉。（2）读完这篇文章，读

8、者就会被主题所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。分析：去掉谓词“使”，再去掉主语“读者”。3、宾语多余例(1)今天，我们来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔，钓鱼台和五亭桥等景点。分析：“的地方”多余。（2）全国人民决心以实际行动热烈庆祝中华人民共和国成立五十周年国庆节的到来。分析：“的到来”多余，因为“庆祝国庆节”意思已完整。4、定语多余例：（1）领导干部的楷模孔繁森真正具备了一个共产主义战士的优秀共产党员的品质。分析：“优秀共产党员”与“共产主义战士”意思重复，应为“一个共产主义战士的优秀品质”或“一个共产党员的优秀品质”。（2）他参加工作后，坚持上业余夜校，补习文化。分析：“夜校”本身是“

9、业余的”，应删掉“业余”。三、语序不当1、定语顺序例：（1）里屋北院上房，我们老俩口住。分析：“北院”最大，包括不止一间房子，“上房”次之，是北院里的房子，“里屋”最小，是上房里的一个房间。（2）我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。分析：“受欢迎”的是“出口的棉布”。（3）校长、副校长和其他学校领导出席了这界迎新会。分析：该句产生歧义，一说校长、副校长和另外学校领导，二说同一学校的校长、副校长和其他的学校领导。应为“校长、副校长和学校其他领导”。2、动词的逻辑顺序例：（1）我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。分析：应为“洗劫并烧毁”。（2）我们一定要发扬和继承团结奋斗的精神。分析：应“继

10、承和发扬”。3、对应词的顺序（照应不周）例：（1）我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。分析：词的前后要照应，应改为把“水上”和“陆地上”对调。（2）这场篮球赛的胜败关键是队员伞兵齐心协力。分析：前半句讲“胜败”后半句只讲“胜”两面对一面，不一致，应改为“取胜的关键”。（3）是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。分析：前半句讲“是否”后半句讲“是”，两面对一面，不一致。应去掉“是否”。四、表意不明1多义词歧义这饭不热了分析：“不热”可理解为“温度不高”也可以理解为“不用加热”。2多义短语歧义十多位家长和老师在一起探讨有关学生的教育的问题。分析：“十多位”仅指“家长”呢，还是把“家长和老师”都包

11、括呢？表意不清，应改为“老师和十多位家长”。3代词歧义小李发现老张正在和他的战友说话。分析：“他”是指“小李”还是“老张”表达不明五、否定不当句中使用否定词次娄和较多，造成否定不明，双重否定表肯定，反问相当于一次否定。为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。分析：“避免”与“不”双重否定，表肯定，应去掉其中任何一词。那是一位让我无时无刻不挂念的挚友。分析：“无时无刻”意为“任何时候都”取掉“不”六、关系不当（误用关联词）1既然你来了，我也该走了。分析：“既然”和“也”不能搭配，既然.就,将“也改为“就”即使日本一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。分析：即使.但是.不能搭配.，应把即使改为“虽然”。七、重复啰嗦1李大爷老了，头上的头发全白了/。分析：头发应长在头上，“头上的”应取掉。2这是条全长约3公里左右的大街。分析：“约”和“左右”重复，去掉其中一个。第3页