影响中学生英语阅读效率提高非语言障碍

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1、影响中学生英语阅读效率提高的非语言障碍探讨 摘 要 本文针对目前中学英语阅读效率问题，探讨了英语阅 读中非语言障碍表现，旨在提高英语阅读效率。 关键词 中学英语阅读效率；非语言障碍；语法教学原则；非语言障碍主要包括阅读目的、 阅读模式、阅读习惯、 阅读方法、 文化背景知识及智力要素等。下面着重分析中学生在以下几方面可 能存在的阅读障碍。一、阅读动机和阅读心理阅读动机是推动人们进行阅读活动的内部动因。学生的阅读动机 可以分为两类。有的学生学习阅读的材料是为了得到自己的满足和 一种掌握的感觉，这是一种典型的内在动机。而有的学生则可能是 由于其他的原因，例如，为了得到好的分数，为了得到父母和老师 的

2、称赞，为了得到金钱的报偿等等，这就是典型的外加动机。实验 已经证明，外在的报偿不仅会抑制内在动机，而且还会使学习的质 量降低，所以由内在动机推动的学习比在外在动机推动下的学习效 果更好。 （张雁， 2004）高中学生在进行阅读训练的时候，绝大多数 都是出于外在的动机，缺乏很强的内在动机，所以对英语阅读抱不 喜欢的态度，一遇到困难就心灰意懒，遇到不合自己口味的文章就 兴趣索然，这样就会影响读者主观能动性的发挥。在进行英语阅读之前，我们首先得有一定的心理准备，阅读心理 的准备应分为两个环节，阅读勇气的准备和有意注意的准备 （ 章素 平， 2002） 。在笔者进行英语教学的过程中，接触过许多这样的中