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1、猜猜这是哪儿？猜猜这是哪儿？鼎湖山听泉鼎湖山听泉自由读课文自由读课文 （1）读准字音，）读准字音，读通课文。读通课文。 （2）在自己不理）在自己不理解的地方或感兴趣的解的地方或感兴趣的地方作上记号。地方作上记号。dngpngb鼎鼎 薄薄 磅磅 潭潭 抑抑（轻薄）tny（鼎足）（磅礴）（抑制）（龙潭）时隐时现时隐时现 不绝于耳不绝于耳清纯悦耳清纯悦耳 悠悠扬扬悠悠扬扬繁花似锦繁花似锦 万籁俱寂万籁俱寂雄浑磅礴雄浑磅礴 蓬勃生机蓬勃生机 默读课文，想想作者是按什么顺序写默读课文，想想作者是按什么顺序写的？可以分为几部分？的？可以分为几部分？ 第一部分（第一部分（1）：写）：写“我们我们”来到风来到
2、风景名胜鼎湖山。景名胜鼎湖山。 第二部分（第二部分（2）：写白天）：写白天“我们我们”在在上山途中观景听泉。上山途中观景听泉。 第三部分（第三部分（3至至5）：写入夜）：写入夜“我我”在在庆云寺听泉及听泉的感受。庆云寺听泉及听泉的感受。 仔细读第二部分，想想仔细读第二部分，想想这部分讲了什么？这部分讲了什么？泉声响泉声响泉水多泉水多泉声美泉声美 “不绝于耳不绝于耳”是什么意思？是什么意思？ 泉水的声音不停地传到耳朵里泉水的声音不停地传到耳朵里来，说明泉水很多。来，说明泉水很多。 还可以从哪里看出泉水很多？还可以从哪里看出泉水很多？进山一看，草丛石缝，到处进山一看，草丛石缝，到处都涌流着清亮的泉
3、水。都涌流着清亮的泉水。 有时几股泉水交错流泻，有时几股泉水交错流泻，遮断路面，我们得寻找垫脚的遮断路面，我们得寻找垫脚的石块跳跃着前进。石块跳跃着前进。 借宿在庆云寺，作者听到借宿在庆云寺，作者听到的泉声和白天听到的有什么不的泉声和白天听到的有什么不同呢？请大家自己读第四自然同呢？请大家自己读第四自然段，体会体会，并画出描写泉段，体会体会，并画出描写泉声的句子。声的句子。那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴
4、一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。深潭的声音。那像那像小提琴小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌一样轻柔的，是在草丛中流淌的的小溪小溪的声音；那像的声音；那像琵琶琵琶一样清脆的，是在石一样清脆的，是在石缝间跌落的缝间跌落的涧水涧水的声音；那像的声音；那像大提琴大提琴一样厚重一样厚重回响的，是回响的，是无数道细流无数道细流汇聚于空谷的声音；那汇聚于空谷的声音；那像像铜管齐鸣铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是一样雄浑磅礴的，是飞瀑飞瀑急流跌入急流跌入深潭的声音。深潭
5、的声音。你能用上你能用上“那是（）的声音，多像那是（）的声音，多像（）一样（）一样（ ）呀！）呀！”把上面这个句子把上面这个句子换一种说法吗？换一种说法吗？ 作者还能听到什么声音？作者还能听到什么声音？ 还有一些泉声忽高忽低、忽急还有一些泉声忽高忽低、忽急忽缓、忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉忽缓、忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间草丛，流连花间 你从这些泉声里体会到了什么？你从这些泉声里体会到了什么？ 鼎湖山的清泉只是给人美妙的鼎湖山的清泉只是给人美妙的享受吗？它还有什么作用呢？享受吗？它还有什么作用呢？ 清泉让鼎湖山四季如春，绿树清泉让鼎湖山四季如春，绿树成阴，繁花似锦，让那儿充满了蓬成阴，繁花似锦，让那儿充满了蓬勃的生机。勃的生机。 学习了这篇课文，你学习了这篇课文，你有什么话想说吗？有什么话想说吗？再见再见
五年级语文上册 第16课 鼎湖山听泉课件 苏教版
