教案 (10)

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1、19、七颗钻石教学设计杨湖镇中心小学杨川峰教学目标：1、 本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写新词。2、 有感情地朗读课文。3、 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。4、 体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。教学难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.教学准备：多媒体课件教学流程：一、激情引趣，创设神奇的氛围 1.导入：同学们，每当我们仰望夜空时，会看见满天璀璨的星星，（多媒体：在深蓝色的天幕上，星星闪闪发光的画面。）它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密，让我们产生了许多美妙的遐想。就在这美丽

2、夜空的正北方，有七颗排列成“斗”形的星星，我们称之为北斗七星（出示课件）。关于北斗七星的来历，还有这样一个神奇、动人的童话故事，你们想知道吗？ 师：下面就让我们一起走近19课七颗钻石。2、板书课题，生齐读。二、初读感知，感受神奇的故事过渡：下面，请大家打开课本，自由的读读课文，注意把新词读准确了，把课文读通顺了。1.学生自由轻声读课文2.教师出示新词，指名学生认读，齐读。师：同学们读得真投入，读准文中的新词了吗？好，下面老师就来考考你们（出示新词）。（注意指导书写“唾沫”）三、精读感悟，体会“神奇”的真谛过渡：很好，词语读准了，课文就读通顺了，那么谁能把课文的第一自然段读给老师听听呢？（出示第

3、一节）（指名读1）1、导读课文第一自然段，理解引发这个故事的原因。 师：读得真好！如果让你用一个字来形容此时人们的感受，你会想到那个字呢？（生：渴，指导书写）。那你能从这一段哪些词语中体会到当时情况的凄惨呢？（生：大旱灾、干涸、干枯、焦渴而死。）（出示红词）A、理解“焦渴而死”。师：同学们，你有过渴的感受吗？（指名回答），当时的人们能喝到水吗？他们渴得嗓子就好像（冒烟一样），所以“焦渴”就是（生：渴得受不了，就像冒火了、烧焦了一样），人几天不喝水就会（焦渴而死）。B、理解“干涸”“干枯”。（出示干涸的河流，干枯的丛林。）师：你们看到了什么？（指名：河里没有水了，土都干裂开了）这就是“干涸”的意

4、思。（指名：花草树木都枯萎了）这就是“干枯”的意思。那这两个词语能不能调换一下呢？老师能不能这样说呢？为什么？（指名回答）。（出示图片）丛林说干枯，河流说干涸。就是这种焦渴的感受，谁能通过朗读表达出来呢？（指名读1，师范读。）师：请大家一起拿起书读读第一自然段，感受一下当时大旱灾的焦渴之情。（齐读1）师：此时此刻，如果你就是当时地球上的一个人，一只动物，一株植物，你现在最需要的什么？（指名3：水）大家一起喊出来是什么？水！（出示图片）2、导读第二三四自然段，感知水罐的“神奇”过渡：对，水就是希望，水就是生命，有了水，人和万物才能继续生存下去。同学们，我们期待的水终于出现了。看，一个小姑娘拿着一

5、个空木罐来为她生病的妈妈找水了（1）、请大家认真默读课文第2、3、4自然段，边读边勾画出文中直接描写小姑娘水罐变化的句子。师：找出描写水罐变化的句子了吗？谁来读一读？（指名读，师依次出示）第一次变化：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（出示句子、齐读）。第二次变化：当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。（出示句子、齐读）。第三次变化：就在这一瞬间，水罐又变成了金的。（出示句子、齐读）。第四次变化：这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（出示句子、齐读）。（2）、读完这几句话，你感觉到了什么？谁来说一说。（生：水罐很神奇

6、）3、透过神奇，感悟“爱心”（1）、体会小姑娘对妈妈的爱。过渡：是啊，真是太神奇了！水罐竟然能从（师小结板书），到底是什么原因让它如此的神奇呢？让我们再一次默读课文24自然段，看看从中你能感受到什么？（学生默读）师：读了课文，你感受到了什么？(生：我感受到小姑娘很爱妈妈。)师：你是从哪些句子感受到的？（生读句子）（生：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。）师：是啊，在这漆黑的夜里，一个小姑娘孤孤单单地在尸骨遍地的野外为生病的母亲到处找水，那需要多大的勇气呀！她会到哪儿去找水呢，看到的又是什么情形？让我们一起张开想象的翅膀。（出示练习）“小姑娘走啊，走啊，来到_，但是_。

7、 ”你来说一说，好吗？师：此时，假如你就是那个小姑娘，在为生病的母亲找水，你的心情会怎样呢？心里很着急，那么老师想请你用着急的语气读一读这句话。（出示句子：小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。）（指名读1）师：小姑娘找了很多很多的地方，她多爱自己的妈妈呀！夜更深了，风更大了，小姑娘的这份爱，这份孝心终于感动了上天，所以当沉睡的小姑娘渐渐醒来的时候，她看到了什么？（生：看到罐子装满了水）。师：真神奇呀！看到这么神奇的变化，小姑娘心情会怎么样呀？（生：小姑娘非常高兴）。是呀，这对于她来说真是一个天大的惊喜，文中用了一个词来形容了小姑娘此时的心情，是（生：喜出望外），所以“喜出望外”的意思就

8、是（生：特别高兴，出乎意料的高兴）。 师：谁能把这句话读一读，读出小姑娘高兴的心情。（指名读）。好，大家再来齐读，和小姑娘一起分享这意外的惊喜。 （出示句子：当她醒来的时候.）师：小姑娘对妈妈的爱，你还能从哪些句子体会到呢？（出示句子：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。）师：小姑娘也想喝水，也想大口大口地喝个够，但是一想到生病的妈妈，就赶紧抱起水罐往家跑去。同学们，想一想，这里为什么不用“拎”着，“提”着，而用“抱”着？（生：小姑娘怕水洒出来了）师：是呀，因为水太珍贵了，所以她小心翼翼地抱着。读到这里，你觉得小姑娘是个什么样的人？(生：孝顺，

9、有爱心)。师：同学们，让我们都来当一次小姑娘，带着对妈妈深深的爱一起读好这段话。（齐读1）（2）、体会妈妈对小姑娘的爱。师：小姑娘是那么的爱着自己的母亲，那么母亲呢？从哪里感受到的？（生：母亲说：我反正要死了，还是你自己喝吧。”）师：为什么你能从这句话中感受到伟大的母爱呢？（指名回答），是啊，在那生命的最后一刻，母亲却把救命之水又让给了女儿。这份深深的、浓浓的母女深情感动了天地，所以，就在这一瞬间 水罐又变成了金的。（3）、体会小姑娘对小狗的爱。过渡：小姑娘爱的仅仅是妈妈吗？她还把爱给了谁？（生：给了小狗）。你从哪里知道？（小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。）师：小姑娘

10、关心小狗胜于关心自己，你还觉得她是一个什么样的孩子呢？（善良，有爱心）师：是呀，就连一个木头罐子都被小姑娘感动了，看，它变了，变成了银的！真是太神奇了，太不可思议了！（4）、体会小姑娘对他人的爱。师：她的善良，爱心，你还能从哪些句子感受到了，她又一次把爱给了谁呢？。（出示句子：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。）师：咦，小姑娘自己不渴了吗？（生：渴），你从哪些词体会到了。（生：再也忍不住，凑上去，咽了一口唾沫），是呀，既然这么渴了，为什么不喝呢？ 师：就在这一咽一递之间，我们的小姑娘心里是怎么想的呢？（

11、出示练习）。现在你就是那位善良的姑娘，请在横线上写出你心里的想法，待会儿交流。（指导书写“唾沫”）师：孩子们，就是这种善良，就是这种博大无私的爱，小姑娘毅然决定把水罐递给了这个陌生的过路人。大家看，最神奇的事情发生了（出示动画），你看到了什么？（学生回答），这七颗钻石代表了什么？（生：小姑娘美好、纯洁的心灵）。师：那七颗星星又代表什么呢？（生：代表小姑娘的对母亲的孝心，对小狗的关心，母亲对她的爱，对过路人的同情心。）四、回归整体，升华主题师：是啊，七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，这多么像小姑娘的爱心，她像钻石一样闪亮，像钻石一样珍贵，照亮了我们每个人的心灵。同学们，我们一路读来，一路想来，我们发现故事中不断变化着的是什么？（水罐），而始终不变的是什么？（板书：爱），虽然爱的内容不同，但爱的意义永远是相同的，是爱创造了故事中一个又一个的奇迹。这是一个多么感人的童话故事啊！让我们随着悠扬的乐曲，再次齐读这两句话。