7口算除法例1

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1、第二单元口算除法例1教学目标：1、使学生经历用一位数除商是整十、整百、整千、儿百儿十的口算除 法的过程。掌握一般的口算方法, 能进行正确的计算。2、使学生感受到数学与生活的联系，能运用所学知识解决简单的问题。3、培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。教学重点：理解算理的基础上使学生掌握口算的基本方法教学难点：理解用一位数除的算理。（除数是一位数除法口算的思考方法）教学关键：理解算理。、复习导入8-4=35- 5二42 - 7=2、口答：24 - 6=(1)80里面有(）个十，400里面有（）个十。）个百和（）个二、合作交流，探讨算法，理解算理。1、创设情境，导入新课请大家观察主题图，从中你可以

2、发现那些数学信息？根据这些数学信息，问题？这些你能提出那些数学问题你会解决吗？列出算式。学生搜集信息教师根据学生的有关信息板书：3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这个问题的？60- 3王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？你是怎样计算的？李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？这些问题都是用除法来解决的。今天这节课我们就来一起学习除法是一位数的口算除法。（板书课题）2 .小组合作，探究算法（1 ） 60十3的结果是多少？请大家先独立思考，然后小组交流。如果你需要借助一些学习用具的帮助，可以拿出学具自己进行研究。6捆小棒平均

3、分成3份，每份是2捆，也就是20。(2 )组织学生全班交流、汇报。随机学生的汇报进行板书。生1 :我们是用小棒的方法计算的。把所以结果是20根。课件展示生2 :我们是相乘法计算的。儿和3相乘得60 ?因为20和3相乘得60 ,所以60- 3=20生3 :我们是把60看成6个十，6个十除以3等于2个十，所以等于20(3 )优化算法同学们讨论一下哪一种方法简单？(4) 60- 3=20那么想一想：600- 3=和6000- 3二学生边计算边说算理小结：整十数除以一位数，可以把整十数看成儿个十，计算出来的结果就是多少个十百数除以一位数，可以把整百 数看成儿个百，计算出来的结果就是多少个百。如果是整千

4、数除以一位数，可以把整千数看成儿个千，计算出来的 结果就是多少个千。课件出示口算题，要求边计算边说算理。50 - 5=90 - 3二800 - 4=40 - 2=600 - 2=7000 - 7二(5)请根据以上的方法计算240 -3=边计算边说算理方法一：80 X 3=240240 +3=80方法二：24十3=8240 十 3=80方法三：24个十十3=8个十二80学生边说边展示课件小结：儿百儿十的数除以一位数，把儿百儿十看成十，再除一位数，得到的商是儿个十，就是儿十。三、巩固复习1、书上15页的做一做1、2题和17页的1、2题2、口算题课件出示3、小蜗牛找家4、购物中的数学四、说一说本节课

5、的收获。（1） 3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱?60十3=20 （表内除法）（想乘算除）你是怎么解决这个问题的？想口诀 二三得六2 X3=6 6十3二2 20 X3二60 60+3=20（看成儿个十）6个十-2个十二3个十二30第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题（2 ）王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？你是怎样计算的？小组里面说说。600-=200 （箱）（3）李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？24 -3二这题如何考虑？小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，（想

6、乘算除）还可以用数的组成的知识或看成儿个 十来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。课堂练习：做一做第15页第1、2题三.巩固练习：（可看课件）1.小兔子回家2神奇的宝塔3.小蜗牛找家4 .有20元每枝5角每枝1元每本2元 如果这些钱都买，可以买多少枝？ 如果都买，可以买多少本？5 .康全药店买1盒送1瓶每盒72元（口服液一盒8瓶装）益民药店每盒66元（口服液一盒8瓶装），哪个药店的保健品便宜?看课件四. 总结。大家想想自己在除法口算中总结了那些经验?知识介绍：除号的由来五. 作业本教学反思：口算除法这个内容，是学习除法的基础，也可以说是乘法计算的逆运算，学生对除法的计 算还有一个状况，就是很难理解除法,把除法和乘法混淆，因此在教学前,先以乘法为基础,先让学 生体验乘法计算，再由乘法运算引入除法计算，让学生发现。