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1、表格式教学设计方案模板举例课题名称平行四边形面积的计算（第一课时）教师姓名来金琴单位哪西县实验小学科目数学教学对象五年级学生出版社人教版课时一课时一、教材内容分析及教学设计理念教材内 容分析掌握平行四边形面积公式，并会运用公式准确的计算平行四边形面积教学设 计理念通过操作，观察，比较发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决 问题的能力口逻辑思维能力。二、教学目标（知识技能，情感态度、价值观）1.知识与技能（语百信息类）使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积公式，并会运用公式准确的计算平行四边形面积。2.过程与方法通过操作，观察，比较发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决
2、问题的能力口逻辑思维能力。3 .情感态度与价值观对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。4.教学重点理解公式并正确计算平行四边形的面积。5.教学难点通过转化，理解平行四边形面积公式的推导过程。二、学习者特征分析内容比较抽象，学生逻辑思维能力差。四、教学策略选择与设计反复操作、观察、比较发展学生的空间观念。五、教学环境及资源准备平行四边形实物入、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备教学环：创 设情境，导入新 课1、什么是面积？2、请同学们翻书到 80 页，请观察这两个花坛， 哪个大些呢？假如这块 花坛的长是3米，宽是 2米，怎样计算它的面 积呢？计算长方形面 积讨论复习旧知根据长方形
3、面积木x 宽、（板书），得出长 方形花坛面积是6平方 米，平行四边形面积我 们还没学过，所以不能 计算出乎四边形花坛的 5人课我们代 习平行四边面积的计 算。（一）数方格法 用展示台出示方格图 1、折是什么图形？（长 方形）如果如果每个小 方格代表啊平方厘米， 这个长方形面积是多少 （18平方厘米）2、这是什么图形？（平 行四边形）每个方格是 1平方厘米，自己数一 数是多少平方厘米？3、请同学们看80页最 卜力的表，填完后，请学生回答发现了什么？ （二）引入割补发（三）割补发1、这是一个平行四边 形，请同学们把自己准 备的平行四边形沿着所 作的局剪卜来，自己拼 一下，看可以拼成我们 以前学过的
4、什么图形？ 2、然后指名到前边演 示。3、老师示范平行四边形 转化成长方形的过程。4、观祭（黑板上在此拼 成长方形左回放一个原 来的平行四边形便于比 较）5、引导学生总结平行四 边形面积公式，这个长 方形面积怎么求？ 6、教学用字母表示平行 四边形面积公式。7、验证公式请同学们看80 页最下方的 表，填完后， 请学生回答请同学们把自 己准备的平行 四边形沿着所 作的高剪下 来，自己拼一 下，看可以拼 成我们以前学 过的什么图 形，然后指名到前 边演观察思考所提 问题，小组合 作讨论学生尝试总结 平行四边形面 积计算公式验证公式3学生自学用初的方法探索规律，找出计算平行四边形的面积计算方法。师生
5、共同探索抓住重点教学环节二： 自主探究，合 作交流教学环节四：巩 固与运用1、学生自学例1后，教 师根据学生提出的问题 讲解。2、判断说明理由。(1)平行四边形的高相 等，它们的面积就相等()(2)平行四边形底越 长，匕的回积就越大。()1、自由读2、抄句子自学讲解训练对公式来历的探索教学划、九：布置 作业：做书上82页第二题。巩固平行四边形面积公式教学环节五：课 堂小结今天，你学会了什么？怎样求平行四边形的面 积？平行四边形面积计算公式怎样推导的？板书设计平行四边形面积计算长方形面积= x宽平行四边形面积二底x高八、教学评价（考核评价）设计说一说 、数一数、 拼一拼、比一比、议一议九、帮助和总结（反思与改进）过操作，观察，比较发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑 思维能力。教 学中，我力求充分地体现学生的主题地位，整个课堂是学生与教材，学生与学生，学生与老师 的真诚对话过程。在轻松的学习交流中，学生合作，探究的能力进一步提高.但这节课留给学生演练的时间少了点。
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