C组连桂才模块七活动1《找春天》案例分析

《C组连桂才模块七活动1《找春天》案例分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《C组连桂才模块七活动1《找春天》案例分析（1页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

课例2找春天点评一，教学设计：1，课题概述能够说明课的基本情况，以及课的意图。教学思想体现了教师主导学生主体的教学思想。2，教学目标分析：体现三维目标，能体现学生综合能力尤其是问题解决能力的培养，目标阐述比较清楚、具体。3，学习者特征分析：学习者特征分析列出了学生所具备的认知能力、情感态度和学习基础等，对学习者的兴趣、动机等有适当的介绍。教学策略与目标基本统一，围绕总体目标的实现展开。4，教学资源与工具设计：包括简易多媒体教学环境、ppt，以及阅读材料。导航比较清晰，无错误链接，图文比较清晰。二，实施过程：整个教学过程中，教学环节设计严密，教态自然，有亲和力，课堂气氛活跃。从找春天、说春天、抓重点词读课文、拓展阅读、写春天，条理清楚，环环相扣，一步步实现了自己在教学设计中的目标，过渡也比较自然。教学策略要求明确，对师生的要求比较具体、可操作性较强。体现了“教师主导，学生主体”的思想。三，有待改进：1，知识目标，没有具体指出哪些词需要认识和掌握，而且课文讲授过程中没有具体出示。2，部分教学媒体ppt比较简单，对于其呈现的内容未作说明，可操作性不强，应该更细化。3，时间安排不大合理，以至于最后环节时间仓促。并且时间分配有点平均，没有突出重点。