ie&amp#252;eer教学反思

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ie e er 教学反思 课堂一开始，我根据情境图，创设了有趣的情境，并利用情境儿歌，在激起学生兴趣的同时，又引出了本课教学内容。本课教学中有两个重点，首先是整体拼读音节ye和yue，其次是e与j、q、x的拼读。 教学整体拼读音节时，我采用了讲故事的方法，故事如下：ie这个复韵母和ai、ei、ui、ao、ou、iu的脾气可不一样，它总是想自成音节，去给汉字注音。一天，ie对它的成员之一i说：“你的读音和y差不多，你变动一下，我不就成为音节了吗？”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就成为ye，变成名副其实的音节了。e看到ie变成了整体认读音节，急得直掉眼泪，它也想成为音节啊。可是e没办法变啊，怎么办呢？好心的大y说：“别急别急，我来帮你！”于是帮e擦掉眼泪，成了好朋友。由于故事比较生动有趣，孩子们非常感兴趣，记得也非常牢固。 e与j、q、x的拼读也是学生非常容易搞混的。首先，我复习了与j、q、x的拼读方法，从而引出e与j、q、x的拼读，再让学生反复朗读比较，以此加深记忆。 我感觉拼音的教学方法总是一个路子，学生也会感觉疲惫。我要多尝试新的教学方法，让自己的课堂变得更形式多样、生动有趣。